Sau sắp xếp, cả nước giảm 18.975 cơ sở công lập; hơn 28.000 hiệu trưởng, hiệu phó được bố trí chuyển sang trực tiếp đứng lớp giảng dạy.
34 địa phương hoàn thành sắp xếp cơ sở giáo dục; số cơ sở giáo dục công lập giảm 18.975 cơ sở, tương đương 50,6%; hơn 28.000 cán bộ quản lý đã được bố trí chuyển sang giảng dạy.
Chiều 9/10, Văn phòng Chính phủ tổ chức Hội nghị trực tuyến toàn quốc về tiến độ sắp xếp các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông; tình hình, tiến độ xây dựng và vận hành các trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới.
Chiều 9/10, Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu chủ trì hội nghị trực tuyến toàn quốc về tiến độ sắp xếp các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và tình hình triển khai xây dựng, vận hành trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới.
Phó Thủ tướng yêu cầu các địa phương rà soát trường học quy mô lớn, nhiều cấp học, phân hiệu, điểm trường; điều chỉnh những cơ sở vượt khả năng quản lý sau sắp xếp.
Chiều 9/10, Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu chủ trì cuộc họp trực tuyến toàn quốc về tiến độ sắp xếp các cơ sở giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông.
Chiều 9/10, Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu chủ trì Hội nghị trực tuyến về kết quả sắp xếp cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục nghề nghiệp và tiến độ xây dựng, vận hành các trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới. Tỉnh ủy viên, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Nguyễn Minh dự tại điểm cầu Lâm Đồng.
Trước khi thực hiện sắp xếp, phường Sầm Sơn có 25 trường học thuộc phường quản lý. Sau sắp xếp, sáp nhập, toàn phường còn 10 trường, gồm 3 trường THCS, 4 trường tiểu học và 3 trường mầm non, giảm 15 trường so với trước.
Sau một tháng bước vào năm học 2026-2027, các trường học được sắp xếp, tổ chức lại tại Hưng Yên đang từng bước đi vào ổn định. Từ quản trị nhà trường, bố trí đội ngũ, tổ chức hoạt động chuyên môn đến xây dựng nền nếp học sinh, mỗi nhà trường đang thực sự đổi mới.
Sau sắp xếp, tỉnh Lâm Đồng giảm 630 đầu mối cơ sở giáo dục, song toàn tỉnh vẫn thiếu 3.856 giáo viên. UBND tỉnh yêu cầu tiếp tục điều tiết đội ngũ, ổn định hoạt động dạy và học.
Sáng 8/10, Tỉnh ủy viên, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Lâm Đồng Nguyễn Minh chủ trì họp đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ sắp xếp cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn tỉnh và nhiệm vụ cấp bách trong thời gian tới.
Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Bắc Ninh phối hợp với Tập đoàn Công nghệ Quảng Ích tổ chức chuỗi tập huấn chuyên môn về chuẩn hóa cơ sở dữ liệu (CSDL) ngành, hoàn thiện học bạ số và triển khai các nghiệp vụ quản lý, chuyên môn trên môi trường số.
Sở GD&ĐT cùng địa phương rà soát, tháo gỡ khó khăn về đội ngũ, cơ sở vật chất và chuyên môn, từng bước nâng cao chất lượng quản trị, dạy và học.
Quản trị trường học sau sắp xếp cần tăng cường vai trò của phó hiệu trưởng phụ trách, phân quyền rõ ràng, thiết lập cơ chế xử lý công việc hiệu quả.
Sau sáp nhập, THCS Giảng Võ (Hà Nội) bước vào năm học mới với 5.600 học sinh, gần 300 cán bộ, giáo viên, nhân viên tại 3 điểm trường, đòi hỏi cách quản trị mới hơn.
Sắp xếp đơn vị sự nghiệp công lập là yêu cầu tất yếu trong quá trình đổi mới tổ chức bộ máy, đặc biệt sau khi thực hiện mô hình chính quyền địa phương 2 cấp trên cả nước. Hiệu quả của việc sắp xếp không chỉ được đo bằng việc giảm bao nhiêu đầu mối, biên chế mà quan trọng hơn là sau sắp xếp, bộ máy phải vận hành tốt hơn, nguồn lực được sử dụng hợp lý hơn và người dân được thụ hưởng dịch vụ công thuận tiện hơn.
Trên cả nước, 34/34 địa phương đã thực hiện sắp xếp, số cơ sở giáo dục công lập giảm từ 37.530 xuống 18.555, tương ứng 50,6%.
Hệ thống giáo dục ngoài công lập ngày càng mở rộng, cùng hàng trăm dự án xã hội hóa được triển khai trên cả nước, góp phần bổ sung nguồn lực đầu tư và giảm áp lực cho hệ thống công lập. Tuy nhiên, theo Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT), kết quả xã hội hóa vẫn chưa tương xứng tiềm năng, khi nguồn lực chủ yếu tập trung tại đô thị và những phân khúc thuận lợi.
Vụ Giáo dục phổ thông, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, 34/34 địa phương đã thực hiện sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục. Số cơ sở giáo dục công lập giảm từ 37.530 xuống 18.555, giảm 18.975 đầu mối, tương ứng trên 50%. Tuy nhiên, các địa phương vẫn còn thiếu 116.095 giáo viên.
Năm học 2026-2027 là năm đầu tiên Hà Nội vận hành mạng lưới cơ sở giáo dục công lập sau sắp xếp, gắn với mô hình chính quyền địa phương hai cấp. Ghi nhận tại một số trường trong tháng đầu năm học cho thấy, dù cách thức tổ chức thay đổi, các hoạt động chăm sóc, giáo dục học sinh vẫn được duy trì ổn định, các nhà trường đang tích cực khai thác lợi thế về đội ngũ và nguồn lực sau sắp xếp.
Sắp xếp mạng lưới trường học không chỉ nhằm giảm đầu mối quản lý, mà quan trọng hơn là tổ chức lại nguồn lực, đổi mới phương thức quản trị, tạo nền tảng nâng cao chất lượng giáo dục. Tại xã Tam Nông, từ 14 cơ sở giáo dục công lập được tổ chức lại thành 3 trường theo từng cấp học, yêu cầu đặt ra là nhanh chóng ổn định tổ chức, kiện toàn đội ngũ, phát huy vai trò người đứng đầu, bảo đảm hoạt động dạy học thông suốt.
Sau sắp xếp, số cơ sở giáo dục công lập trên cả nước giảm hơn một nửa, từ 37.530 xuống 18.555. Tuy nhiên, 10.534 phân hiệu vẫn được duy trì, đặt ra bài toán tiếp tục tinh gọn mạng lưới, sử dụng giáo viên và vận hành trường học hiệu quả.
Sau quá trình sắp xếp, sáp nhập các cơ sở giáo dục, nhiều trường học đối mặt với bài toán mở rộng quy mô về cả nhân sự, học sinh lẫn cơ sở vật chất.
Ngày 2-10, Bộ GD-ĐT tổ chức hội nghị rà soát, đánh giá một số nhiệm vụ trọng tâm đầu năm học 2026-2027 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên, những bất cập sau sắp xếp trường học đã được chỉ ra.
Sáng 2/10, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT PGS.TS Hoàng Minh Sơn chủ trì Hội nghị trực tuyến rà soát, đánh giá một số nhiệm vụ trọng tâm đầu năm học 2026-2027 đối với giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông.
Sáng 2/10, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) tổ chức Hội nghị rà soát, đánh giá các nhiệm vụ trọng tâm đầu năm học, kết nối trực tuyến tại 34 điểm cầu địa phương. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn chủ trì hội nghị cùng các thứ trưởng.
Sáng 2/10, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) tổ chức hội nghị rà soát, đánh giá một số nhiệm vụ trọng tâm đầu năm học 2026 - 2027 đối với giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông. Hội nghị được kết nối trực tuyến từ điểm cầu Bộ GD&ĐT tới điểm cầu 34 tỉnh, thành phố.
Sáng 1/10, Sở Giáo dục và Đào tạo Lâm Đồng và Trường Cán bộ quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh phối hợp tổ chức Lớp bồi dưỡng chuyên đề “Quản trị cơ sở giáo dục nhiều cấp học, đa phân hiệu, đa điểm trường” cho đội ngũ cán bộ quản lý trên địa bàn tỉnh.
Ngành Giáo dục Hà Nội đề xuất các nhóm nhiệm vụ, giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý giáo dục mầm non ngoài công lập, trong đó đặt mục tiêu đến năm 2030, 100% cơ sở được cấp phép hoạt động được hậu kiểm định kỳ, 100% giáo viên đạt chuẩn theo lộ trình và không để xảy ra vụ việc mất an toàn đối với trẻ.
100% cơ sở giáo dục mầm non ngoài công lập ở Hà Nội đã được cấp phép, hiện chăm sóc 31% tổng số trẻ ra lớp.
Sau sắp xếp, Hà Nội đã giảm hơn một nửa số đầu mối cơ sở giáo dục công lập. Với những trường có hàng nghìn học sinh, hoạt động tại nhiều cơ sở, bài toán đặt ra là vận hành thế nào cho phù hợp với quy mô mới.
Đáp ứng nhu cầu học tập, chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ em, giáo dục ngoài công lập trên địa bàn tỉnh đang từng bước phát triển. Không chỉ tập trung ở khu vực đô thị, các cơ sở ngoài công lập đã xuất hiện tại một số địa bàn miền núi, góp phần đa dạng hóa các loại hình giáo dục và huy động thêm nguồn lực xã hội đầu tư cho giáo dục.
Sau hơn một năm vận hành mô hình chính quyền địa phương hai cấp, giáo dục Tây Ninh đang bước vào giai đoạn chuyển đổi quan trọng. Từ sắp xếp mạng lưới trường lớp, phân bổ nguồn lực, đẩy mạnh chuyển đổi số đến bảo đảm cơ hội học tập cho học sinh vùng biên giới, ngành giáo dục từng bước đổi mới phương thức quản lý, nâng cao hiệu quả hoạt động và hướng tới thu hẹp khoảng cách giáo dục giữa các địa bàn.
Năm học 2026 - 2027, mạng lưới trường học trên địa bàn thành phố Bắc Ninh được tổ chức lại theo hướng tinh gọn nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động trong giai đoạn mới. Sau sắp xếp, yêu cầu đặt ra với các cơ sở giáo dục không chỉ là kiện toàn bộ máy mà quan trọng hơn là quản trị, vận hành mô hình trường học mới theo hướng hiệu năng, hiệu quả, tạo nền tảng để các nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục.
Sau sắp xếp, xã Xím Vàng đã giảm từ 5 trường học được sắp xếp còn 3 trường. Địa bàn quản lý rộng, trong khi giao thông cách trở, cơ sở vật chất và nhân lực còn thiếu. Vượt lên những khó khăn ấy, cán bộ, giáo viên vẫn bám trường, bám bản, cùng cấp ủy, chính quyền địa phương từng bước tháo gỡ những vướng mắc, bảo đảm việc học của học sinh vùng cao.
Sau sắp xếp, mạng lưới cơ sở giáo dục công lập trên địa bàn tỉnh được tổ chức theo hướng tinh gọn, quy mô nhiều trường học được mở rộng, nguồn lực từng bước tập trung hơn. Với sự chỉ đạo của Sở Giáo dục và Đào tạo, các trường học chủ động triển khai nhiều giải pháp để duy trì hoạt động dạy và học thông suốt, chất lượng.
Từ ngày 28 - 29/9, Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức Hội thảo nâng cao năng lực quản lý, điều hành các cơ sở giáo dục sau sắp xếp cho hơn 200 cán bộ quản lý các trường mầm non, tiểu học, THCS và cán bộ phòng văn hóa - xã hội các xã, phường trên địa bàn tỉnh.
Sau sáp nhập, số lượng thôn, tổ dân phố của cả nước giảm từ 89.589 còn 48.078 đơn vị; dự kiến giảm từ 37.530 cơ sở giáo dục công lập còn 18.548 đơn vị.
Sau sắp xếp mạng lưới trường học, tỉnh Thái Nguyên tiếp tục rà soát, bố trí lại đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên nhằm bảo đảm hoạt động dạy và học ổn định.
Năm học 2026-2027 là năm đầu tiên những ngôi trường mới sau “tái cấu trúc” đi vào vận hành. Khi về chung một mái trường, những yêu cầu về tổ chức, quản trị được đặt ra, hướng tới quyền lợi học sinh và nâng cao chất lượng giáo dục.
Sau ngày khai giảng, năm học mới 2026-2027 trên địa bàn tỉnh đã nhanh chóng đi vào nền nếp; phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tốt” diễn ra sôi nổi, tạo dấu ấn khởi động tích cực cho một năm học với nhiều thay đổi chưa có tiền lệ.
Sáng 25/9, tại Trường THCS Lê Hồng Phong (phường Hoa Lư), Đoàn kiểm tra của Bộ Giáo dục và Đào tạo đã kiểm tra công tác chuẩn bị và tổ chức triển khai nhiệm vụ đầu năm học 2026-2027 của tỉnh Ninh Bình. Tham gia Đoàn kiểm tra có lãnh đạo: Vụ Giáo dục phổ thông; Vụ Giáo dục Mầm non, Cục Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyên…
Sau sáp nhập, nhiều trường quy mô lớn hơn, địa bàn rộng hơn nhưng bộ máy quản lý tinh gọn, đặt ra yêu cầu mới về cách điều hành và tổ chức nguồn lực.
Trường Tiểu học và THCS Lý Thường Kiệt phát huy năng lực đội ngũ, đẩy mạnh chuyển đổi số, chuyên môn, tạo nền tảng nâng cao chất lượng giáo dục.
Thứ trưởng Bộ GD&ĐT nhấn mạnh, mục tiêu hệ thống giáo dục sau sắp xếp là vận hành hiệu quả, nâng cao chất lượng và bảo đảm quyền lợi người học.
Cắt giảm 1.168 đầu mối trường lớp, tỉnh Thanh Hóa vừa trải qua một cuộc “cách mạng” tái cấu trúc mạng lưới giáo dục toàn diện. Khi nỗi lo xáo trộn nhanh chóng nhường chỗ cho quyết tâm hành động, sự linh hoạt của chính quyền địa phương cùng tinh thần trách nhiệm của đội ngũ nhà giáo đang tạo nên cú hích mới cho chất lượng giáo dục xứ Thanh.
Bộ Giáo dục và Đào tạo phải khẩn trương rà soát, sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, xử lý những bất cập phát sinh, bảo đảm việc dạy và học ổn định, hiệu quả và báo cáo Thủ tướng trước ngày 5/10.
Sau sắp xếp, Hà Nội đã chuyển 1.710 cán bộ quản lí sang làm giáo viên trực tiếp giảng dạy nhưng đến nay, thành phố còn thiếu hơn 7.200 giáo viên so với định mức.
Sau sáp nhập, các trường học đứng trước yêu cầu đổi mới mô hình quản trị, nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục và phát triển bền vững.
Sáng 22/9, Chính phủ tổ chức hội nghị trực tuyến toàn quốc về đẩy nhanh tiến độ sắp xếp, tổ chức lại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập.
Đến ngày 18-9, cả nước còn 281 cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập; việc sắp xếp tiếp tục được đẩy nhanh, hoàn thành trước ngày 1-10-2026.
Sáng 22/9, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức hội nghị về tình hình triển khai, giải pháp đẩy nhanh tiến độ sắp xếp, tổ chức lại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập.
Hà Nội hoàn thành sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục nghề nghiệp; đồng thời tập trung nâng cao chất lượng, hiệu quả đào tạo.
Sau sắp xếp, Thái Nguyên có 424 cơ sở giáo dục công lập, 523 điểm trường lẻ và 578 điểm trường. Quy mô mỗi nhà trường lớn hơn, phạm vi quản lý rộng hơn, đặt ra yêu cầu thay đổi cách tổ chức và điều hành. Với ngành giáo dục, tinh gọn mạng lưới không chỉ là giảm đầu mối mà phải đi cùng đổi mới quản trị, phân bổ lại nguồn lực và bảo đảm chất lượng giáo dục ở từng điểm trường.
Sau sắp xếp, tinh gọn cơ sở giáo dục công lập, tỉnh Khánh Hòa vẫn bảo đảm hoạt động dạy và học diễn ra thông suốt. Tuy nhiên, mô hình trường học mới có quy mô lớn sau sắp xếp đang đặt ra nhiều bài toán mới về công tác quản trị, biên chế và nhân sự.
Sau tinh gọn đầu mối, các trường học ở phường Phú Yên (Đắk Lắk) đẩy mạnh số hóa, đầu tư thiết bị và bồi dưỡng năng lực số.