Sau sắp xếp các cơ sở giáo dục, tỉnh Đắk Lắk giảm 867 cán bộ quản lý, trong đó 742 người chuyển sang trực tiếp giảng dạy.
Sau sáp nhập, Trường THCS Đông Thọ (Thanh Hóa) tập trung nguồn lực, ổn định đội ngũ, đổi mới quản trị nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.
Năm học 2026-2027, TPHCM có 2.374 trường tổ chức bữa ăn bán trú, tỷ lệ 98,83%. Tổng số trường dạy học 2 buổi/ngày là 1.169 trường, cả trong và ngoài công lập, tỷ lệ 91,47%.
Sáp nhập trường học đòi hỏi thay đổi phương thức quản trị từ tổ chức nhân sự, điều hành các điểm trường đến bảo đảm chất lượng giáo dục.
Gác lại bộn bề sau nhiều năm làm công tác quản lý, nhiều phó hiệu trưởng trở về làm giáo viên đứng lớp khi tỉnh sắp xếp mạng lưới trường học. Có buồn, có vui, nhưng trên hết, họ vẫn giữ ngọn lửa đam mê, nhiệt huyết với nghề, sẵn sàng nhiệm vụ “trồng người” trong tâm thế mới.
Ngành Giáo dục, địa phương và nhà trường đang phối hợp điều tiết, tăng cường nhân lực, linh hoạt phân công để bảo đảm hoạt động dạy học.
Sau sắp xếp, tổ chức lại các cơ sở giáo dục công lập, phường Thanh Miếu từng bước ổn định tổ chức, duy trì nền nếp dạy và học, hướng tới nâng cao hiệu quả quản lý và chất lượng giáo dục. Tuy nhiên, tình trạng thiếu giáo viên, nhân viên cùng những bất cập về cơ sở vật chất tại các phân hiệu đang đặt ra yêu cầu cấp thiết về bố trí nguồn lực và hoàn thiện cơ chế phối hợp.
Thống nhất chuyên môn, điều phối giáo viên và tháo gỡ khó khăn từng phân hiệu giúp THCS Tân Lạc bảo đảm việc học sau sắp xếp.
Trường Tiểu học Ngô Sĩ Liên (phường Bắc Giang) là trường học lớn nhất thành phố Bắc Ninh, sau sáp nhập các cơ sở giáo dục. Quy mô lớn mở ra cơ hội dùng chung nguồn lực, nhưng cũng đặt ra bài toán quản trị, điều phối nhân sự và nâng cấp cơ sở vật chất.
Ba cơ sở giáo dục công lập tại phường Nha Trang đang quản lý hơn 22.000 học sinh, trong đó Trường Tiểu học Nha Trang có quy mô lớn nhất với 287 lớp, 10.557 học sinh. Địa phương dự kiến duy trì mô hình hiện tại đến hết năm học 2026-2027, đồng thời rà soát nhân sự, nâng cấp cơ sở vật chất và giảm áp lực quản trị.
UBND phường Nha Trang (tỉnh Khánh Hòa) vừa thông tin về hiện trạng cũng như cách vận hành của 13 trường tiểu học được gộp để hình thành một trường mới với 287 lớp, hơn 10.500 học sinh.
Sau khi mạng lưới trường học được tổ chức lại và đội ngũ được bố trí theo yêu cầu mới, nâng cao năng lực quản trị là nhiệm vụ then chốt để phát huy hiệu quả sắp xếp. Quy mô trường học, số lượng điểm trường và điều kiện địa bàn khác nhau đòi hỏi phương thức điều hành linh hoạt, trách nhiệm rõ ràng và sự phối hợp đồng bộ. Quan trọng hơn, mọi thay đổi về tổ chức phải hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục, bảo đảm cơ hội học tập cho học sinh.
Sau sáp nhập, giáo dục Lâm Đồng từng bước ổn định tổ chức, duy trì chất lượng dạy học. Chiến lược phát triển đến năm 2030, tầm nhìn 2045 đặt ra yêu cầu đổi mới đồng bộ, thu hẹp khoảng cách tiếp cận giáo dục giữa các vùng.
Ngày 27/10, Ủy ban nhân dân phường Nam Nha Trang (tỉnh Khánh Hòa) cho biết, địa phương có báo cáo đánh giá thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục và đề xuất nghiên cứu tổ chức lại mạng lưới trường học công lập trên địa bàn theo hướng tăng từ 3 lên 7-8 trường.
Sau khi sáp nhập 20 trường thành 3 đầu mối, phường Nam Nha Trang cho rằng quy mô quản lý quá lớn, địa bàn phân tán, có nguy cơ ảnh hưởng chất lượng giáo dục nên đề xuất nghiên cứu tổ chức lại mạng lưới trường học.
UBND phường Nam Nha Trang đề xuất tăng số trường công lập từ 3 lên 7-8 nhằm giảm áp lực quản lý, tạo thuận lợi cho công tác điều hành và nâng cao chất lượng giáo dục.
Sắp xếp mạng lưới trường học kéo theo yêu cầu điều chỉnh cơ cấu nhân sự. Trọng tâm là giải quyết các vị trí quản lý dôi dư và bố trí giáo viên theo cấp học, môn học phù hợp, đáp ứng yêu cầu thực tế; bảo đảm công khai, minh bạch, phát huy năng lực từng cá nhân và hạn chế tối đa ảnh hưởng đến hoạt động dạy học.
Tỉnh Lạng Sơn đã tinh gọn 262 cơ sở giáo dục công lập, cơ bản hoàn thành kiện toàn tổ chức, bố trí đội ngũ sau sắp xếp; tiếp tục tháo gỡ khó khăn để bảo đảm hoạt động dạy học ổn định và hiệu quả.
Mục tiêu vận hành trường học sau sáp nhập không chỉ là ổn định bộ máy mà còn tạo ra giá trị mới. Cán bộ quản lý cần đổi mới tư duy quản trị, giáo viên được phát huy năng lực, các cấp học tăng cường tính liên thông.
Ngành Giáo dục Tây Ninh còn thiếu 1.932 giáo viên cần tuyển dụng hoặc ký hợp đồng, gồm 169 giáo viên mầm non, 302 giáo viên tiểu học, 842 giáo viên THCS và 619 giáo viên THPT.
Bắc Ninh đẩy mạnh xây dựng nền tảng thông minh, ứng dụng trí tuệ nhân tạo, kết nối trực tuyến toàn ngành giáo dục.
Tại buổi họp báo quý III-2026 do UBND TP Đà Nẵng vừa được tổ chức, nhiều phóng viên quan tâm đến kết quả thực hiện sắp xếp cơ sở giáo dục trên địa bàn. Thành phố có giải pháp gì để bảo đảm bộ máy quản lý vận hành hiệu quả, không ảnh hưởng đến chất lượng dạy học, an toàn và quyền học tập của học sinh.
Sắp xếp mạng lưới trường học, tinh gọn đầu mối quản lý và bố trí lại đội ngũ là bước chuyển quan trọng trong quá trình đổi mới tổ chức ngành Giáo dục và Đào tạo của tỉnh. Hiệu quả của quá trình không chỉ đo bằng số lượng đơn vị giảm đi, mà phải được kiểm chứng qua năng lực quản trị, hiệu quả sử dụng nguồn lực và chất lượng dạy học. Từ yêu cầu đó đặt ra câu hỏi lớn cho địa phương: Làm thế nào để vừa tinh gọn tổ chức, vừa sử dụng hiệu quả nhân lực, bảo đảm quyền lợi người học và nâng cao năng lực quản trị nhà trường.
Sau sáp nhập, Đà Nẵng tập trung tháo gỡ khó khăn trong quản lý trường học, tuyển dụng và thực hiện chính sách giáo viên.
Sau sắp xếp, các cơ sở giáo dục công lập trên địa bàn tỉnh Tây Ninh từng bước ổn định tổ chức, duy trì hoạt động dạy và học. Tuy nhiên, những khó khăn về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, công tác quản lý tại các điểm trường và chuyển đổi số đặt ra yêu cầu tiếp tục rà soát, có giải pháp tháo gỡ phù hợp.
Chiều 23/10, Ban Văn hóa – Xã hội, HĐND tỉnh làm việc với Sở Giáo dục và Đào tạo theo Kế hoạch giám sát về việc sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục và tổ chức bán trú, nội trú.
Ngày 23/10, đoàn kiểm tra của Bộ Giáo dục và Đào tạo do Thứ trưởng Nguyễn Thị Quyên Thanh làm Trưởng đoàn đã làm việc với Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa về tình hình thực hiện nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2026-2027.
Thứ trưởng Nguyễn Thị Quyên Thanh yêu cầu Thanh Hóa rà soát trường học, khắc phục bất cập sau sắp xếp, bảo đảm chất lượng giáo dục mầm non.
Bộ Nội vụ đề nghị các địa phương rà soát, giải quyết chính sách tinh giản biên chế đối với viên chức ngành giáo dục và người hoạt động không chuyên trách ở...
Bộ Nội vụ đề nghị địa phương nghiên cứu điều chuyển, giảm biên chế quản lý giáo dục, tăng biên chế trực tiếp giảng dạy, bảo đảm các điều kiện phục vụ năm học mới.
Sáng 23-10, Bộ Nội vụ thông tin, bộ vừa có công văn gửi UBND các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương về thực hiện chính sách theo Nghị định 154/2025/NĐ-CP của Chính phủ về chính sách tinh giản biên chế, đối với các đối tượng là viên chức ngành giáo dục, người hoạt động không chuyên trách ở thôn, tổ dân phố nghỉ việc do sắp xếp.
Sau sáp nhập, trường học ven biển Thanh Hóa ổn định tổ chức, đổi mới công tác quản lý và phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục.
Sắp xếp lại các cơ sở giáo dục là hành trình “thay máu” để nâng tầm chất lượng giáo dục. Trong hành trình ấy, việc đổi mới bộ máy tổ chức gắn với khơi thông nội lực, phát huy tính sáng tạo, trách nhiệm của mỗi cán bộ, giáo viên được xác định là “chìa khóa” then chốt.
Công cuộc sắp xếp trường học là cuộc thử nghiệm sinh động về năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của tổ chức cơ sở Đảng.
Sắp xếp mạng lưới trường học là yêu cầu cần thiết nhằm tinh gọn đầu mối, tập trung nguồn lực và nâng cao hiệu quả quản lý.
Sau sáp nhập, phường Võ Cường đã tinh gọn từ 13 trường xuống còn 4 trường học. Trong đó, Trường Tiểu học Võ Cường trở thành ngôi trường lớn thứ hai thành phố Bắc Ninh với 122 lớp và hơn 4.400 học sinh, chỉ sau Trường Tiểu học Ngô Sĩ Liên (phường Bắc Giang) với 123 lớp và hơn 4.500 học sinh.
Bộ GD&ĐT dự thảo sửa đổi quy định chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông, dự bị đại học; quy định định mức số lượng người làm việc trong cơ sở giáo dục.
Xã Yên Châu, tỉnh Sơn La thực hiện hiệu quả việc sắp xếp các cơ sở giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học tại địa phương.
Sau sắp xếp mạng lưới, các cơ sở giáo dục quy mô lớn trên địa bàn thành phố Bắc Ninh cơ bản hoạt động ổn định, triển khai thống nhất nhiệm vụ năm học giữa các điểm trường.
Sau sáp nhập, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa đang khẩn trương kiện toàn tổ chức bộ máy, sắp xếp nhân sự, đồng thời duy trì ổn định hoạt động đào tạo.
Sau sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục công lập, TP Hồ Chí Minh giảm 702 cơ sở, tương đương 32,08%. Trong số 2.745 vị trí hiệu trưởng, hiệu phó giảm, có 2.462 người được chuyển sang làm giáo viên, đúng chuyên môn đào tạo và phù hợp với cấp học.
Sau khi hoàn thành công tác sắp xếp kể từ ngày 20-8-2026, các cơ sở giáo dục (CSGD) mầm non, phổ thông và trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên của Đồng Nai đã nỗ lực từng bước đi vào hoạt động ổn định. Tuy nhiên, trên thực tế, nhiều CSGD còn gặp không ít khó khăn, cần giải pháp tháo gỡ để đảm bảo chất lượng dạy và học.
Sau sắp xếp mạng lưới giáo dục công lập, TPHCM giảm 702 cơ sở giáo dục và 2.745 vị trí cán bộ quản lý. Trong đó, 2.462 cán bộ quản lý được chuyển sang làm giáo viên theo đúng chuyên môn đào tạo, phù hợp với cấp học.
Sau sắp xếp mạng lưới trường học, TPHCM giảm 2.745 vị trí cán bộ quản lý, trong đó 2.462 người được chuyển sang làm giáo viên theo đúng chuyên môn đào tạo.
Sở GD&ĐT TPHCM vừa có báo cáo về kết quả sắp xếp cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên công lập trên địa bàn TPHCM.
TP.HCM cho biết toàn thành phố đã giảm hơn 2.700 cán bộ quản lý trường học. Trong đó, 2.462 người chuyển xuống làm giáo viên
Sở GD-ĐT TPHCM vừa có báo cáo về kết quả sắp xếp cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên công lập trên địa bàn TPHCM. Trong đó, toàn thành phố giảm hơn 2.700 cán bộ quản lý trường học, trong đó có 2.462 người chuyển xuống làm giáo viên.
Cần có chính sách phù hợp cho cán bộ quản lý cơ sở giáo dục quy mô lớn và người lao động không còn vị trí việc làm phù hợp sau sắp xếp.
Sau sáp nhập tỉnh thành, xã phường, các trường học trên cả nước cũng được sắp xếp lại. Rất nhiều cán bộ quản lý trường học về làm giáo viên giảng dạy sau cả quá trình phấn đấu không ngừng nghỉ. Họ đã chạnh lòng, tâm tư, nhưng trên hết vẫn chấp hành chủ trương chung và giữ vững cái tâm của nghề giáo, là ở bất kỳ vai trò nào cũng hết lòng vì sự nghiệp giáo dục.
Hưng Yên phấn đấu đến năm 2030 có 100% trường công lập và ít nhất 95% trường mầm non, phổ thông đạt chuẩn quốc gia.
Chủ trương sáp nhập giúp thu gọn hơn 50% số trường học trên cả nước, nhưng cũng tạo ra những "siêu trường" hàng trăm lớp. Thực tiễn ngôi trường quy mô 10.500 học sinh đã bộc lộ rõ giới hạn của việc tinh gọn cơ học. Đòi hỏi cấp thiết hiện nay là đổi mới tư duy quản trị và ứng dụng dữ liệu để cởi trói chính sách.
Từ 8 cơ sở giáo dục công lập, xã Xuân Đài tổ chức lại còn 3 trường, giảm 5 đầu mối, tương đương 62,5%. Việc sắp xếp gắn với bố trí lại đội ngũ, duy trì phân hiệu, điểm trường, bảo đảm hoạt động dạy và học trên địa bàn xã miền núi, dân cư phân tán.
Việc sắp xếp, tinh gọn mạng lưới cơ sở giáo dục tạo điều kiện tập trung nguồn lực, nâng cao hiệu quả tổ chức và điều hành nhà trường, nhưng đồng thời cũng đặt ra những yêu cầu mới khi quy mô trường học, số lượng học sinh và phạm vi quản lý tăng lên. Thực tiễn đó đang thúc đẩy các cơ sở giáo dục đổi mới phương thức quản trị theo hướng linh hoạt, rõ trách nhiệm, phát huy tính chủ động của đội ngũ, tăng cường ứng dụng công nghệ và khai thác dữ liệu để nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục.
Sắp xếp, sáp nhập các cơ sở giáo dục công lập là chủ trương lớn nhằm tối ưu hóa nguồn lực, tinh gọn bộ máy và nâng cao chất lượng giáo dục trong giai đoạn mới. Để “gặt hái” quả ngọt từ chủ trương này ưu tiên hàng đầu là bảo đảm thông suốt các hoạt động giáo dục sau sắp xếp, từ công tác quản lý, giảng dạy đến việc chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho cả thầy và trò.