Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ xây dựng căn cứ đánh giá cơ sở giáo dục khoa học, linh hoạt, phù hợp điều kiện thực tế, giúp địa phương nhận diện những trường hợp có nguy cơ vượt quá năng lực quản trị.
Thiếu nhân lực, cơ sở vật chất chưa đáp ứng yêu cầu, Gia Lai đề xuất bổ sung biên chế và ưu tiên nguồn lực đầu tư cho giáo dục, nhất là vùng biên.
Sau một thời gian vận hành mô hình trường học sau sắp xếp, bên cạnh những kết quả bước đầu, tại một số địa phương đã bộc lộ những bất cập khi xuất hiện các trường có quy mô lớn, nhiều phân hiệu, điểm trường cách xa nhau, gây khó khăn cho công tác quản lý và tổ chức dạy học.
Sau sắp xếp mạng lưới trường lớp, ngành giáo dục tỉnh không chỉ tập trung ổn định tổ chức bộ máy mà còn chú trọng nâng cao năng lực đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên. Trong bối cảnh mô hình trường nhiều cấp học, đa điểm trường ngày càng phổ biến, yêu cầu đổi mới quản trị, nâng cao chuyên môn và khả năng thích ứng của đội ngũ trở nên cấp thiết, nhằm bảo đảm hoạt động giáo dục ổn định, hiệu quả.
Sau sáp nhập, một số cơ sở giáo dục phải thích ứng với quy mô tổ chức lớn hơn, nhiều điểm trường hơn và đội ngũ có sự khác biệt về văn hóa, kinh nghiệm cũng như phương thức làm việc. Những thay đổi này khiến công tác quản lý không còn đơn thuần là phân công nhiệm vụ hay duy trì các quy trình hành chính vốn có.
Việc tổ chức lại mạng lưới trường học tại xã Văn Lang không chỉ nhằm giảm đầu mối quản lý, mà còn hướng tới sử dụng hiệu quả đội ngũ, tối ưu hóa cơ sở vật chất, nâng cao chất lượng dạy và học. Từ mô hình trường học mới, địa phương từng bước đổi mới phương thức quản trị, đáp ứng yêu cầu thực tiễn.
Sau sáp nhập, Trường THCS Đông Thọ (Thanh Hóa) tập trung nguồn lực, ổn định đội ngũ, đổi mới quản trị nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.
Sáp nhập trường học đòi hỏi thay đổi phương thức quản trị từ tổ chức nhân sự, điều hành các điểm trường đến bảo đảm chất lượng giáo dục.
Trường Tiểu học Ngô Sĩ Liên (phường Bắc Giang) là trường học lớn nhất thành phố Bắc Ninh, sau sáp nhập các cơ sở giáo dục. Quy mô lớn mở ra cơ hội dùng chung nguồn lực, nhưng cũng đặt ra bài toán quản trị, điều phối nhân sự và nâng cấp cơ sở vật chất.
Ba cơ sở giáo dục công lập tại phường Nha Trang đang quản lý hơn 22.000 học sinh, trong đó Trường Tiểu học Nha Trang có quy mô lớn nhất với 287 lớp, 10.557 học sinh. Địa phương dự kiến duy trì mô hình hiện tại đến hết năm học 2026-2027, đồng thời rà soát nhân sự, nâng cấp cơ sở vật chất và giảm áp lực quản trị.
Sau khi mạng lưới trường học được tổ chức lại và đội ngũ được bố trí theo yêu cầu mới, nâng cao năng lực quản trị là nhiệm vụ then chốt để phát huy hiệu quả sắp xếp. Quy mô trường học, số lượng điểm trường và điều kiện địa bàn khác nhau đòi hỏi phương thức điều hành linh hoạt, trách nhiệm rõ ràng và sự phối hợp đồng bộ. Quan trọng hơn, mọi thay đổi về tổ chức phải hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục, bảo đảm cơ hội học tập cho học sinh.
Sau sáp nhập, giáo dục Lâm Đồng từng bước ổn định tổ chức, duy trì chất lượng dạy học. Chiến lược phát triển đến năm 2030, tầm nhìn 2045 đặt ra yêu cầu đổi mới đồng bộ, thu hẹp khoảng cách tiếp cận giáo dục giữa các vùng.
Ngày 27/10, Ủy ban nhân dân phường Nam Nha Trang (tỉnh Khánh Hòa) cho biết, địa phương có báo cáo đánh giá thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục và đề xuất nghiên cứu tổ chức lại mạng lưới trường học công lập trên địa bàn theo hướng tăng từ 3 lên 7-8 trường.
Sắp xếp mạng lưới trường học kéo theo yêu cầu điều chỉnh cơ cấu nhân sự. Trọng tâm là giải quyết các vị trí quản lý dôi dư và bố trí giáo viên theo cấp học, môn học phù hợp, đáp ứng yêu cầu thực tế; bảo đảm công khai, minh bạch, phát huy năng lực từng cá nhân và hạn chế tối đa ảnh hưởng đến hoạt động dạy học.
Tỉnh Lạng Sơn đã tinh gọn 262 cơ sở giáo dục công lập, cơ bản hoàn thành kiện toàn tổ chức, bố trí đội ngũ sau sắp xếp; tiếp tục tháo gỡ khó khăn để bảo đảm hoạt động dạy học ổn định và hiệu quả.
Mục tiêu vận hành trường học sau sáp nhập không chỉ là ổn định bộ máy mà còn tạo ra giá trị mới. Cán bộ quản lý cần đổi mới tư duy quản trị, giáo viên được phát huy năng lực, các cấp học tăng cường tính liên thông.
Ngành Giáo dục Tây Ninh còn thiếu 1.932 giáo viên cần tuyển dụng hoặc ký hợp đồng, gồm 169 giáo viên mầm non, 302 giáo viên tiểu học, 842 giáo viên THCS và 619 giáo viên THPT.
Bắc Ninh đẩy mạnh xây dựng nền tảng thông minh, ứng dụng trí tuệ nhân tạo, kết nối trực tuyến toàn ngành giáo dục.
Tại buổi họp báo quý III-2026 do UBND TP Đà Nẵng vừa được tổ chức, nhiều phóng viên quan tâm đến kết quả thực hiện sắp xếp cơ sở giáo dục trên địa bàn. Thành phố có giải pháp gì để bảo đảm bộ máy quản lý vận hành hiệu quả, không ảnh hưởng đến chất lượng dạy học, an toàn và quyền học tập của học sinh.
Sắp xếp mạng lưới trường học, tinh gọn đầu mối quản lý và bố trí lại đội ngũ là bước chuyển quan trọng trong quá trình đổi mới tổ chức ngành Giáo dục và Đào tạo của tỉnh. Hiệu quả của quá trình không chỉ đo bằng số lượng đơn vị giảm đi, mà phải được kiểm chứng qua năng lực quản trị, hiệu quả sử dụng nguồn lực và chất lượng dạy học. Từ yêu cầu đó đặt ra câu hỏi lớn cho địa phương: Làm thế nào để vừa tinh gọn tổ chức, vừa sử dụng hiệu quả nhân lực, bảo đảm quyền lợi người học và nâng cao năng lực quản trị nhà trường.
Sau sáp nhập, Đà Nẵng tập trung tháo gỡ khó khăn trong quản lý trường học, tuyển dụng và thực hiện chính sách giáo viên.
Sau sắp xếp, các cơ sở giáo dục công lập trên địa bàn tỉnh Tây Ninh từng bước ổn định tổ chức, duy trì hoạt động dạy và học. Tuy nhiên, những khó khăn về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, công tác quản lý tại các điểm trường và chuyển đổi số đặt ra yêu cầu tiếp tục rà soát, có giải pháp tháo gỡ phù hợp.
Chiều 23/10, Ban Văn hóa – Xã hội, HĐND tỉnh làm việc với Sở Giáo dục và Đào tạo theo Kế hoạch giám sát về việc sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục và tổ chức bán trú, nội trú.
Ngày 23/10, đoàn kiểm tra của Bộ Giáo dục và Đào tạo do Thứ trưởng Nguyễn Thị Quyên Thanh làm Trưởng đoàn đã làm việc với Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa về tình hình thực hiện nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2026-2027.
Sau sáp nhập, trường học ven biển Thanh Hóa ổn định tổ chức, đổi mới công tác quản lý và phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục.
Sắp xếp lại các cơ sở giáo dục là hành trình “thay máu” để nâng tầm chất lượng giáo dục. Trong hành trình ấy, việc đổi mới bộ máy tổ chức gắn với khơi thông nội lực, phát huy tính sáng tạo, trách nhiệm của mỗi cán bộ, giáo viên được xác định là “chìa khóa” then chốt.
Công cuộc sắp xếp trường học là cuộc thử nghiệm sinh động về năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của tổ chức cơ sở Đảng.
Sắp xếp mạng lưới trường học là yêu cầu cần thiết nhằm tinh gọn đầu mối, tập trung nguồn lực và nâng cao hiệu quả quản lý.
Sau sáp nhập, phường Võ Cường đã tinh gọn từ 13 trường xuống còn 4 trường học. Trong đó, Trường Tiểu học Võ Cường trở thành ngôi trường lớn thứ hai thành phố Bắc Ninh với 122 lớp và hơn 4.400 học sinh, chỉ sau Trường Tiểu học Ngô Sĩ Liên (phường Bắc Giang) với 123 lớp và hơn 4.500 học sinh.
Sau sắp xếp mạng lưới, các cơ sở giáo dục quy mô lớn trên địa bàn thành phố Bắc Ninh cơ bản hoạt động ổn định, triển khai thống nhất nhiệm vụ năm học giữa các điểm trường.
Sau sáp nhập, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa đang khẩn trương kiện toàn tổ chức bộ máy, sắp xếp nhân sự, đồng thời duy trì ổn định hoạt động đào tạo.
Sau khi hoàn thành công tác sắp xếp kể từ ngày 20-8-2026, các cơ sở giáo dục (CSGD) mầm non, phổ thông và trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên của Đồng Nai đã nỗ lực từng bước đi vào hoạt động ổn định. Tuy nhiên, trên thực tế, nhiều CSGD còn gặp không ít khó khăn, cần giải pháp tháo gỡ để đảm bảo chất lượng dạy và học.
Sau sắp xếp mạng lưới giáo dục công lập, TPHCM giảm 702 cơ sở giáo dục và 2.745 vị trí cán bộ quản lý. Trong đó, 2.462 cán bộ quản lý được chuyển sang làm giáo viên theo đúng chuyên môn đào tạo, phù hợp với cấp học.
Sở GD&ĐT TPHCM vừa có báo cáo về kết quả sắp xếp cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên công lập trên địa bàn TPHCM.
TP.HCM cho biết toàn thành phố đã giảm hơn 2.700 cán bộ quản lý trường học. Trong đó, 2.462 người chuyển xuống làm giáo viên
Sở GD-ĐT TPHCM vừa có báo cáo về kết quả sắp xếp cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên công lập trên địa bàn TPHCM. Trong đó, toàn thành phố giảm hơn 2.700 cán bộ quản lý trường học, trong đó có 2.462 người chuyển xuống làm giáo viên.
Hưng Yên phấn đấu đến năm 2030 có 100% trường công lập và ít nhất 95% trường mầm non, phổ thông đạt chuẩn quốc gia.
Chủ trương sáp nhập giúp thu gọn hơn 50% số trường học trên cả nước, nhưng cũng tạo ra những "siêu trường" hàng trăm lớp. Thực tiễn ngôi trường quy mô 10.500 học sinh đã bộc lộ rõ giới hạn của việc tinh gọn cơ học. Đòi hỏi cấp thiết hiện nay là đổi mới tư duy quản trị và ứng dụng dữ liệu để cởi trói chính sách.
Từ 8 cơ sở giáo dục công lập, xã Xuân Đài tổ chức lại còn 3 trường, giảm 5 đầu mối, tương đương 62,5%. Việc sắp xếp gắn với bố trí lại đội ngũ, duy trì phân hiệu, điểm trường, bảo đảm hoạt động dạy và học trên địa bàn xã miền núi, dân cư phân tán.
Việc sắp xếp, tinh gọn mạng lưới cơ sở giáo dục tạo điều kiện tập trung nguồn lực, nâng cao hiệu quả tổ chức và điều hành nhà trường, nhưng đồng thời cũng đặt ra những yêu cầu mới khi quy mô trường học, số lượng học sinh và phạm vi quản lý tăng lên. Thực tiễn đó đang thúc đẩy các cơ sở giáo dục đổi mới phương thức quản trị theo hướng linh hoạt, rõ trách nhiệm, phát huy tính chủ động của đội ngũ, tăng cường ứng dụng công nghệ và khai thác dữ liệu để nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục.
Sắp xếp, sáp nhập các cơ sở giáo dục công lập là chủ trương lớn nhằm tối ưu hóa nguồn lực, tinh gọn bộ máy và nâng cao chất lượng giáo dục trong giai đoạn mới. Để “gặt hái” quả ngọt từ chủ trương này ưu tiên hàng đầu là bảo đảm thông suốt các hoạt động giáo dục sau sắp xếp, từ công tác quản lý, giảng dạy đến việc chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho cả thầy và trò.
TPHCM có hơn 2,5 triệu học sinh, mạng lưới trường công lập vừa giảm 704 đầu mối sau sắp xếp. Từ trường có 3 phân hiệu đến trường hơn 5.200 học sinh, bài toán quản lý, thiếu phòng học và giáo viên đang tạo áp lực lớn lên các hiệu trưởng.
Sau sáp nhập, toàn quốc giảm 50,6% cơ sở giáo dục công lập, vượt mục tiêu giảm tối thiểu 30%. Trong đó, có 7 địa phương giảm mạnh, trên 60% số lượng trường học so với trước đây.
TP Quảng Ninh đang ưu tiên nguồn lực, triển khai nhiều cách làm sáng tạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển nguồn nhân lực.
Văn phòng Chính phủ vừa ban hành Thông báo số 523/TB-VPCP truyền đạt kết luận của Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu về tiến độ sắp xếp các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và xây dựng, vận hành trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới.
Nghị quyết số 22/2026/NQ-HĐND ngày 16/7/2026 của Bắc Ninh quy định một số chính sách hỗ trợ phát triển giáo dục mầm non, phổ thông ngoài công lập giai đoạn 2026 - 2030, có hiệu lực từ ngày 1/8/2026, được kỳ vọng tạo thêm động lực và dư địa cho khu vực giáo dục ngoài công lập trên địa bàn thành phố phát triển, qua đó chia sẻ áp lực với hệ thống giáo dục công lập.
Từ việc kiện toàn tổ chức, sắp xếp đội ngũ đến chuẩn bị các điều kiện dạy và học, Trường Tiểu học An Nông, xã An Nông đang từng bước ổn định hoạt động sau sáp nhập. Sự chủ động của ban giám hiệu, tinh thần trách nhiệm của đội ngũ giáo viên cùng sự quan tâm của cấp ủy, chính quyền địa phương là những yếu tố quan trọng để nhà trường hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Cả nước đã giảm 18.975 đầu mối cơ sở giáo dục công lập sau sắp xếp. Chính phủ yêu cầu rà soát 114 trường có trên 100 lớp, điều chỉnh những cơ sở vượt khả năng quản trị.
Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu yêu cầu Chủ tịch UBND các tỉnh, thành phố chịu trách nhiệm trực tiếp về kết quả sắp xếp và vận hành các cơ sở giáo dục trên địa bàn. Trong đó, rà soát toàn bộ cơ sở giáo dục quy mô lớn, nhiều cấp học, nhiều phân hiệu, nhiều điểm trường, địa bàn rộng.
Sau sắp xếp, cả nước giảm 18.975 đầu mối cơ sở giáo dục công lập, tương đương 50,6%. Chính phủ yêu cầu rà soát 114 trường có trên 100 lớp, điều chỉnh những...
Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu yêu cầu Chủ tịch Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố kịp thời điều chỉnh phù hợp đối với những cơ sở giáo dục vượt khả năng quản trị, ảnh hưởng đến chất lượng, an toàn hoặc quyền học tập của học sinh; hoàn thành trong tháng 10 năm 2026.
Văn phòng Chính phủ vừa có Thông báo số 523/TB-VPCP kết luận của Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu tại cuộc họp về tiến độ sắp xếp các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông; tình hình, tiến độ triển khai xây dựng và vận hành các trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới.
Sau sắp xếp, một trường tiểu học ở Nha Trang có 287 lớp với hơn 10.500 học sinh; Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu yêu cầu rà soát những trường quy mô lớn vượt khả năng quản trị.
Theo báo cáo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, cả nước giảm 18.975 cơ sở giáo dục công lập, tương đương 50,6%; hơn 28.000 cán bộ quản lý đã được bố trí chuyển sang giảng dạy.
Sau sắp xếp, cả nước giảm 18.975 cơ sở công lập; hơn 28.000 hiệu trưởng, hiệu phó được bố trí chuyển sang trực tiếp đứng lớp giảng dạy.