Sau sáp nhập, các trường học trên địa bàn xã Sì Lở Lầu bước vào năm học 2026 - 2027 với bộ máy tổ chức mới. Trong quá trình ổn định hoạt động, tình trạng thiếu giáo viên và những hạn chế về cơ sở vật chất phục vụ bán trú đang đặt ra yêu cầu bổ sung nhân lực, đầu tư các công trình thiết yếu. Nỗ lực vượt khó, các nhà trường chủ động khắc phục khó khăn để duy trì công tác dạy học, chăm sóc và nuôi dưỡng học sinh.
Sau sáp nhập, THCS Giảng Võ (Hà Nội) bước vào năm học mới với 5.600 học sinh, gần 300 cán bộ, giáo viên, nhân viên tại 3 điểm trường, đòi hỏi cách quản trị mới hơn.
Sắp xếp đơn vị sự nghiệp công lập là yêu cầu tất yếu trong quá trình đổi mới tổ chức bộ máy, đặc biệt sau khi thực hiện mô hình chính quyền địa phương 2 cấp trên cả nước. Hiệu quả của việc sắp xếp không chỉ được đo bằng việc giảm bao nhiêu đầu mối, biên chế mà quan trọng hơn là sau sắp xếp, bộ máy phải vận hành tốt hơn, nguồn lực được sử dụng hợp lý hơn và người dân được thụ hưởng dịch vụ công thuận tiện hơn.
Sau sắp xếp, số trường công lập trên cả nước giảm hơn một nửa, gần 34.000 cán bộ quản lý được bố trí lại. Ngành cũng gặp khó khi có tới 40% cán bộ xã, phường phụ trách giáo dục nhưng không có chuyên môn.
Trên cả nước, 34/34 địa phương đã thực hiện sắp xếp, số cơ sở giáo dục công lập giảm từ 37.530 xuống 18.555, tương ứng 50,6%.
Trong phát biểu tại Phiên họp Chính phủ thường kỳ tháng 9/2026 và Hội nghị Chính phủ với địa phương vừa diễn ra ngày 3/9, Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn cho biết, đến nay số trường mầm non, phổ thông đã giảm 50,6%, số cán bộ quản lý giảm 37%; khoảng 25.000 cán bộ quản lý được bố trí sang làm giáo viên.
25.000 cán bộ quản lý giáo dục được bố trí sang làm giáo viên; 627 cán bộ được Phú Thọ điều động, biệt phái về cấp xã; tại Cà Mau, cán bộ từ cấp sở, ngành đến cơ sở sẽ tiếp tục được rà soát, đánh giá để sắp xếp, điều chuyển phù hợp.
Hệ thống giáo dục ngoài công lập ngày càng mở rộng, cùng hàng trăm dự án xã hội hóa được triển khai trên cả nước, góp phần bổ sung nguồn lực đầu tư và giảm áp lực cho hệ thống công lập. Tuy nhiên, theo Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT), kết quả xã hội hóa vẫn chưa tương xứng tiềm năng, khi nguồn lực chủ yếu tập trung tại đô thị và những phân khúc thuận lợi.
Cả nước đã giảm 50,6% số cơ sở giáo dục công lập sau sắp xếp, nhưng ngành Giáo dục vẫn thiếu khoảng 43.267 giáo viên. Nghịch lý này xuất phát từ sự chênh lệch về cấp học, môn học và địa bàn.
Vụ Giáo dục phổ thông, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, 34/34 địa phương đã thực hiện sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục. Số cơ sở giáo dục công lập giảm từ 37.530 xuống 18.555, giảm 18.975 đầu mối, tương ứng trên 50%. Tuy nhiên, các địa phương vẫn còn thiếu 116.095 giáo viên.
Năm học 2026-2027 là năm đầu tiên Hà Nội vận hành mạng lưới cơ sở giáo dục công lập sau sắp xếp, gắn với mô hình chính quyền địa phương hai cấp. Ghi nhận tại một số trường trong tháng đầu năm học cho thấy, dù cách thức tổ chức thay đổi, các hoạt động chăm sóc, giáo dục học sinh vẫn được duy trì ổn định, các nhà trường đang tích cực khai thác lợi thế về đội ngũ và nguồn lực sau sắp xếp.
34/34 địa phương đã hoàn thành sắp xếp, đưa số cơ sở giáo dục công lập từ 37.530 xuống 18.555, giảm 18.975 đầu mối. Cùng với đó, các địa phương xác định còn thiếu 116.095 giáo viên.
Toàn bộ 34/34 địa phương trên cả nước đã hoàn thành việc sắp xếp, giúp giảm hơn 50% số cơ sở giáo dục công lập.
Theo thống kê của Bộ GD&ĐT, sau sắp xếp, số cơ sở giáo dục công lập giảm từ 37.530 xuống 18.555, giảm 18.975 đầu mối, tương ứng trên 50%.
Sắp xếp mạng lưới trường học không chỉ nhằm giảm đầu mối quản lý, mà quan trọng hơn là tổ chức lại nguồn lực, đổi mới phương thức quản trị, tạo nền tảng nâng cao chất lượng giáo dục. Tại xã Tam Nông, từ 14 cơ sở giáo dục công lập được tổ chức lại thành 3 trường theo từng cấp học, yêu cầu đặt ra là nhanh chóng ổn định tổ chức, kiện toàn đội ngũ, phát huy vai trò người đứng đầu, bảo đảm hoạt động dạy học thông suốt.
Bộ trưởng GDĐT yêu cầu các địa phương làm tốt công tác tư tưởng, giải quyết chế độ cho cán bộ sau sắp xếp trường học và báo cáo Bộ trước ngày 15/10.
Phó Thủ tướng Phạm Thị Thanh Trà đề nghị các địa phương tiếp tục rà soát, hoàn thiện việc sắp xếp các đơn vị sự nghiệp; đồng thời khẩn trương xây dựng phương án tổ chức bộ máy, biên chế giai đoạn 2027–2031, bảo đảm sát thực tế, đồng bộ với yêu cầu tổ chức nền hành chính từ Trung ương đến cấp xã.
Sau sắp xếp, số cơ sở giáo dục công lập trên cả nước giảm hơn một nửa, từ 37.530 xuống 18.555. Tuy nhiên, 10.534 phân hiệu vẫn được duy trì, đặt ra bài toán tiếp tục tinh gọn mạng lưới, sử dụng giáo viên và vận hành trường học hiệu quả.
Sau sắp xếp, các trường học trên địa bàn xã Nam Trạch tập trung ổn định tổ chức, bảo đảm hoạt động dạy học năm học 2026-2027. Đồng thời, xã cũng tập trung đề ra các nhiệm vụ trọng tâm, giải pháp cụ thể, sát thực tiễn để nâng cao chất lượng giáo dục.
Sau quá trình sắp xếp, sáp nhập các cơ sở giáo dục, nhiều trường học đối mặt với bài toán mở rộng quy mô về cả nhân sự, học sinh lẫn cơ sở vật chất.
Ngày 2-10, Bộ GD-ĐT tổ chức hội nghị rà soát, đánh giá một số nhiệm vụ trọng tâm đầu năm học 2026-2027 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên, những bất cập sau sắp xếp trường học đã được chỉ ra.
Sáng 2/10, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT PGS.TS Hoàng Minh Sơn chủ trì Hội nghị trực tuyến rà soát, đánh giá một số nhiệm vụ trọng tâm đầu năm học 2026-2027 đối với giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông.
Sáng 2/10, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) tổ chức Hội nghị rà soát, đánh giá các nhiệm vụ trọng tâm đầu năm học, kết nối trực tuyến tại 34 điểm cầu địa phương. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn chủ trì hội nghị cùng các thứ trưởng.
Sáng 2/10, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) tổ chức hội nghị rà soát, đánh giá một số nhiệm vụ trọng tâm đầu năm học 2026 - 2027 đối với giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông. Hội nghị được kết nối trực tuyến từ điểm cầu Bộ GD&ĐT tới điểm cầu 34 tỉnh, thành phố.
Sáng 1/10, Sở Giáo dục và Đào tạo Lâm Đồng và Trường Cán bộ quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh phối hợp tổ chức Lớp bồi dưỡng chuyên đề “Quản trị cơ sở giáo dục nhiều cấp học, đa phân hiệu, đa điểm trường” cho đội ngũ cán bộ quản lý trên địa bàn tỉnh.
Ngành Giáo dục Hà Nội đề xuất các nhóm nhiệm vụ, giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý giáo dục mầm non ngoài công lập, trong đó đặt mục tiêu đến năm 2030, 100% cơ sở được cấp phép hoạt động được hậu kiểm định kỳ, 100% giáo viên đạt chuẩn theo lộ trình và không để xảy ra vụ việc mất an toàn đối với trẻ.
100% cơ sở giáo dục mầm non ngoài công lập ở Hà Nội đã được cấp phép, hiện chăm sóc 31% tổng số trẻ ra lớp.
Sau sắp xếp, Hà Nội đã giảm hơn một nửa số đầu mối cơ sở giáo dục công lập. Với những trường có hàng nghìn học sinh, hoạt động tại nhiều cơ sở, bài toán đặt ra là vận hành thế nào cho phù hợp với quy mô mới.
Đáp ứng nhu cầu học tập, chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ em, giáo dục ngoài công lập trên địa bàn tỉnh đang từng bước phát triển. Không chỉ tập trung ở khu vực đô thị, các cơ sở ngoài công lập đã xuất hiện tại một số địa bàn miền núi, góp phần đa dạng hóa các loại hình giáo dục và huy động thêm nguồn lực xã hội đầu tư cho giáo dục.
Sau hơn một năm vận hành mô hình chính quyền địa phương hai cấp, giáo dục Tây Ninh đang bước vào giai đoạn chuyển đổi quan trọng. Từ sắp xếp mạng lưới trường lớp, phân bổ nguồn lực, đẩy mạnh chuyển đổi số đến bảo đảm cơ hội học tập cho học sinh vùng biên giới, ngành giáo dục từng bước đổi mới phương thức quản lý, nâng cao hiệu quả hoạt động và hướng tới thu hẹp khoảng cách giáo dục giữa các địa bàn.
Năm học 2026 - 2027, mạng lưới trường học trên địa bàn thành phố Bắc Ninh được tổ chức lại theo hướng tinh gọn nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động trong giai đoạn mới. Sau sắp xếp, yêu cầu đặt ra với các cơ sở giáo dục không chỉ là kiện toàn bộ máy mà quan trọng hơn là quản trị, vận hành mô hình trường học mới theo hướng hiệu năng, hiệu quả, tạo nền tảng để các nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục.
Sở GD&ĐT Điện Biên tổ chức tập huấn cho hiệu trưởng và cán bộ cấp xã, tập trung tháo gỡ vướng mắc trong quản lý trường học sau sắp xếp.
Sau sắp xếp, xã Xím Vàng đã giảm từ 5 trường học được sắp xếp còn 3 trường. Địa bàn quản lý rộng, trong khi giao thông cách trở, cơ sở vật chất và nhân lực còn thiếu. Vượt lên những khó khăn ấy, cán bộ, giáo viên vẫn bám trường, bám bản, cùng cấp ủy, chính quyền địa phương từng bước tháo gỡ những vướng mắc, bảo đảm việc học của học sinh vùng cao.
Định hướng chung là việc thực hiện chính sách cần được tính toán kỹ lưỡng, tránh để những cán bộ, giáo viên có năng lực, kinh nghiệm nghỉ việc, trong khi địa phương vẫn còn nhu cầu sử dụng...
Sau sắp xếp, mạng lưới cơ sở giáo dục công lập trên địa bàn tỉnh được tổ chức theo hướng tinh gọn, quy mô nhiều trường học được mở rộng, nguồn lực từng bước tập trung hơn. Với sự chỉ đạo của Sở Giáo dục và Đào tạo, các trường học chủ động triển khai nhiều giải pháp để duy trì hoạt động dạy và học thông suốt, chất lượng.
Từ ngày 28 - 29/9, Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức Hội thảo nâng cao năng lực quản lý, điều hành các cơ sở giáo dục sau sắp xếp cho hơn 200 cán bộ quản lý các trường mầm non, tiểu học, THCS và cán bộ phòng văn hóa - xã hội các xã, phường trên địa bàn tỉnh.
Viên chức lãnh đạo, quản lý tại các trường học chịu tác động trực tiếp của việc sắp xếp, sáp nhập cơ sở giáo dục được xác định đối tượng và giải quyết chính sách theo quy định riêng của Chính phủ.
Sau sáp nhập, số lượng thôn, tổ dân phố của cả nước giảm từ 89.589 còn 48.078 đơn vị; dự kiến giảm từ 37.530 cơ sở giáo dục công lập còn 18.548 đơn vị.
Sở Nội vụ cùng Giáo dục và Đào tạo thành phố Huế ngày 25/9 đã thống nhất hướng xử lý đối với số giáo viên, viên chức quản lý giáo dục tại các cơ sở giáo dục đã làm đơn xin nghỉ theo chính sách tại Nghị định 154/2025/NĐ-CP nhưng chưa được giải quyết, tin từ Sở Nội vụ thành phố Huế ngày 26/9 cho biết.
Sau sắp xếp mạng lưới trường học, tỉnh Thái Nguyên tiếp tục rà soát, bố trí lại đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên nhằm bảo đảm hoạt động dạy và học ổn định.
Năm học 2026-2027 là năm đầu tiên những ngôi trường mới sau “tái cấu trúc” đi vào vận hành. Khi về chung một mái trường, những yêu cầu về tổ chức, quản trị được đặt ra, hướng tới quyền lợi học sinh và nâng cao chất lượng giáo dục.
Chính phủ yêu cầu các địa phương khẩn trương triển khai giải pháp bảo đảm đủ giáo viên đứng lớp trong năm học 2026-2027, đồng thời gắn việc xử lý thừa, thiếu giáo viên với nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm.
Sau ngày khai giảng, năm học mới 2026-2027 trên địa bàn tỉnh đã nhanh chóng đi vào nền nếp; phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tốt” diễn ra sôi nổi, tạo dấu ấn khởi động tích cực cho một năm học với nhiều thay đổi chưa có tiền lệ.
Sáng 25/9, tại Trường THCS Lê Hồng Phong (phường Hoa Lư), Đoàn kiểm tra của Bộ Giáo dục và Đào tạo đã kiểm tra công tác chuẩn bị và tổ chức triển khai nhiệm vụ đầu năm học 2026-2027 của tỉnh Ninh Bình. Tham gia Đoàn kiểm tra có lãnh đạo: Vụ Giáo dục phổ thông; Vụ Giáo dục Mầm non, Cục Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyên…
Sau sáp nhập, nhiều trường quy mô lớn hơn, địa bàn rộng hơn nhưng bộ máy quản lý tinh gọn, đặt ra yêu cầu mới về cách điều hành và tổ chức nguồn lực.
Hiện nay, trên địa bàn TP Hà Nội còn thiếu hơn 7.200 giáo viên so với định mức. Sau sắp xếp, thành phố đã chuyển 1.710 cán bộ quản lý sang làm giáo viên trực tiếp giảng dạy.
Giám đốc Sở GD-ĐT Hà Nội, cho biết tính đến thời điểm hiện tại, sau sắp xếp trường học, thành phố còn thiếu hơn 7.200 giáo viên so với định mức và đã chuyển 1.710 cán bộ quản lí sang làm giáo viên trực tiếp giảng dạy.
Sau sắp xếp mạng lưới trường học, Hà Nội giảm hơn 3.200 cán bộ quản lý, 1.710 hiệu trưởng, phó hiệu trưởng được chuyển sang trực tiếp giảng dạy.
Trường Tiểu học và THCS Lý Thường Kiệt phát huy năng lực đội ngũ, đẩy mạnh chuyển đổi số, chuyên môn, tạo nền tảng nâng cao chất lượng giáo dục.
Sáng 24/9, đoàn công tác của Bộ Giáo dục và Đào tạo do Thứ trưởng Nguyễn Thị Quyên Thanh làm trưởng đoàn đã có cuộc làm việc với UBND tỉnh Nghệ An nhằm kiểm tra tình hình thực hiện công tác chuẩn bị và tổ chức triển khai nhiệm vụ đầu năm học 2026 - 2027.
Sau thực hiện sắp xếp trường học, Hà Nội đã chuyển 1.710 hiệu trưởng, hiệu phó sang làm giáo viên trực tiếp giảng dạy.
Thứ trưởng Bộ GD&ĐT nhấn mạnh, mục tiêu hệ thống giáo dục sau sắp xếp là vận hành hiệu quả, nâng cao chất lượng và bảo đảm quyền lợi người học.
Cắt giảm 1.168 đầu mối trường lớp, tỉnh Thanh Hóa vừa trải qua một cuộc “cách mạng” tái cấu trúc mạng lưới giáo dục toàn diện. Khi nỗi lo xáo trộn nhanh chóng nhường chỗ cho quyết tâm hành động, sự linh hoạt của chính quyền địa phương cùng tinh thần trách nhiệm của đội ngũ nhà giáo đang tạo nên cú hích mới cho chất lượng giáo dục xứ Thanh.
Bộ Giáo dục và Đào tạo phải khẩn trương rà soát, sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, xử lý những bất cập phát sinh, bảo đảm việc dạy và học ổn định, hiệu quả và báo cáo Thủ tướng trước ngày 5/10.
Sau sắp xếp, Hà Nội đã chuyển 1.710 cán bộ quản lí sang làm giáo viên trực tiếp giảng dạy nhưng đến nay, thành phố còn thiếu hơn 7.200 giáo viên so với định mức.
Nghị quyết số 22 của HĐND tỉnh (nay là thành phố Bắc Ninh) về một số chính sách hỗ trợ phát triển giáo dục mầm non, phổ thông ngoài công lập giai đoạn 2026 - 2030 có hiệu lực từ ngày 1/8/2026, được kỳ vọng tạo động lực để khu vực giáo dục ngoài công lập phát triển, chia sẻ áp lực với hệ thống trường công lập, đáp ứng tốt hơn nhu cầu học tập.