Nghị quyết số 22/2026/NQ-HĐND ngày 16/7/2026 của Bắc Ninh quy định một số chính sách hỗ trợ phát triển giáo dục mầm non, phổ thông ngoài công lập giai đoạn 2026 - 2030, có hiệu lực từ ngày 1/8/2026, được kỳ vọng tạo thêm động lực và dư địa cho khu vực giáo dục ngoài công lập trên địa bàn thành phố phát triển, qua đó chia sẻ áp lực với hệ thống giáo dục công lập.
Gắn học tập suốt đời với nâng cao năng lực số cho người dân là yêu cầu quan trọng trong quá trình chuyển đổi số. Thông qua trang bị kỹ năng công nghệ, người dân có thể chủ động thích ứng với môi trường số, góp phần đưa chuyển đổi số vào thực chất, nâng cao chất lượng cuộc sống và hiệu quả các hoạt động kinh tế-xã hội.
Tại Trung tâm Văn hóa phường An Hải, Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Đà Nẵng đã tổ chức Ngày hội Chuyển đổi số ngành Giáo dục và Đào tạo năm học 2026-2027, với sự tham dự của gần 1.000 đại biểu.
Năm 2026, tỉnh Thái Nguyên và Đại học Thái Nguyên tập trung thực hiện 10 nhiệm vụ trọng yếu theo Thỏa thuận hợp tác toàn diện, gắn với cơ chế phối hợp rõ ràng về đơn vị chủ trì, đơn vị phối hợp và sản phẩm đầu ra cụ thể.
Đó là thông điệp được đưa ra tại Ngày hội Chuyển đổi số năm học 2026-2027 do Sở GD-ĐT Đà Nẵng tổ chức vào ngày 10-10 với sự tham dự của gần 1.000 đại biểu. Sự kiện hưởng ứng Ngày Chuyển đổi số quốc gia 10-10, đánh dấu bước chuyển mình mạnh mẽ từ quản trị dữ liệu sang ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) toàn diện.
Nằm ở địa bàn vùng biên giới nơi còn nhiều thách thức trong việc tiếp cận công nghệ hiện đại, ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) vào môi trường học đường từng là điều khá xa lạ đối với cả thầy và trò tại Trường THCS Lao Bảo. Thế nhưng, sự ra đời của câu lạc bộ (CLB) “Sáng tạo cùng AI” cách đây hơn 1 năm đã thổi luồng sinh khí mới vào phong trào dạy và học nơi đây.
Thực hiện Chuyển đổi số, ngành giáo dục Đà Nẵng đang hướng đến khai thác dữ liệu để đổi mới quản trị và dạy học.
Dạy học 2 buổi/ngày không còn là câu chuyện mới, nhất là ở cấp tiểu học. Khi lộ trình này tiếp tục được đẩy mạnh ở các cấp học, yêu cầu đặt ra không chỉ là tăng thời gian học sinh ở trường mà quan trọng hơn là tổ chức hiệu quả buổi học thứ hai.
Sáng 10-10, UBND phường Bình Phước tổ chức ra mắt không gian đổi mới sáng tạo, hưởng ứng Ngày Chuyển đổi số quốc gia 10-10. Dự chương trình có: Ủy viên Ban Thường vụ Thành ủy, Phó Chủ tịch Thường trực Ủy ban MTTQ Việt Nam thành phố Hà Anh Dũng; Ủy viên Ban Thường vụ Thành ủy, Bí thư Đảng ủy, Chủ tịch HĐND phường Bình Phước Giang Thị Phương Hạnh; Phó Giám đốc Sở Khoa học và Công nghệ Võ Hoàng Khai.
Ngày 10-10, Sở GD-ĐT TP Đà Nẵng tổ chức Ngày hội Chuyển đổi số năm học 2026-2027 với sự tham dự của gần 1.000 đại biểu.
Giáo dục năng lượng sạch, năng lượng tái tạo cần vượt ra ngoài việc cung cấp kiến thức, hướng tới hình thành thói quen sử dụng năng lượng tiết kiệm.
Gần 1.000 giáo viên Đà Nẵng tham gia trải nghiệm AI, dữ liệu số phục vụ quản trị và giảng dạy tại Ngày hội Chuyển đổi số ngành GD&ĐT.
Ngày 9/10, tại Trung tâm Khởi nghiệp sáng tạo TP.Hồ Chí Minh (số 123 Trương Định, phường Xuân Hòa), UBND TP.Hồ Chí Minh tổ chức Ngày hội Công dân số TP.Hồ Chí Minh năm 2026 và Lễ phát động Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời năm 2026, hướng đến Ngày Chuyển đổi số quốc gia 10/10.
Ngày 9/10, UBND TP Hồ Chí Minh tổ chức Ngày hội Công dân số năm 2026 và phát động Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời, hướng đến Ngày Chuyển đổi số quốc gia 10/10. Chương trình khuyến khích người dân nâng cao kỹ năng số, chủ động học tập và ứng dụng công nghệ vào đời sống.
UBND tỉnh Gia Lai vừa ban hành Quyết định số 144/2026/QĐ-UBND quy định về dạy thêm, học thêm trên địa bàn tỉnh. Đáng chú ý, dạy thêm trong nhà trường phải trên cơ sở đăng ký tự nguyện và không được thu tiền của học sinh.
Sáng 9-10, tại Trung tâm Khởi nghiệp sáng tạo TPHCM, UBND TPHCM tổ chức Ngày hội Công dân số TPHCM và Lễ phát động Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời năm 2026. Ngày hội do Sở Khoa học công nghệ phối hợp với Sở GD-ĐT, Trung tâm Chuyển đổi số và Trung tâm Khởi nghiệp sáng tạo TPHCM tổ chức.
Sáng 9/10, Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) tỉnh Cà Mau tổ chức hội nghị triển khai nhiệm vụ phối hợp thực hiện các đề án thuộc lĩnh vực GD&ĐT.
Ngày 9/10, Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) Cà Mau tổ chức hội nghị triển khai nhiệm vụ phối hợp thực hiện các Đề án thuộc lĩnh vực GD&ĐT.
UBND TP. Hà Nội yêu cầu tăng cường công tác y tế trường học, an toàn thực phẩm, dinh dưỡng học đường và chăm sóc sức khỏe thể chất, tinh thần cho học sinh; trong đó, Sở Y tế chủ trì phối hợp với Sở GD&ĐT hướng dẫn chuyên môn, kiểm tra và nâng cao năng lực thực hiện.
Giáo dục Việt Nam nói chung và giáo dục Thủ đô nói riêng đang bước vào một yêu cầu mới: Không chỉ tiếp tục đổi mới mà phải chứng minh được hiệu quả của đổi mới.
Tỉnh Tây Ninh đang từng bước triển khai dạy học 2 buổi/ngày theo hướng phù hợp điều kiện từng nhà trường, từng địa bàn. Không chỉ tăng thời lượng học tập, buổi học thứ hai được định hướng trở thành không gian để học sinh củng cố kiến thức, rèn luyện thể chất, phát triển năng khiếu, kỹ năng và trải nghiệm thực tiễn, qua đó nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Phó Chủ tịch UBND Thành phố Vũ Thu Hà vừa ký ban hành Công văn số 5082/UBND-KGVX nhằm triển khai các biện pháp đột phá phát triển giáo dục và đào tạo. Văn bản được thực hiện dựa trên Thông báo kết luận số 160-TB/VPTW của Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm.
Thành phố yêu cầu rà soát mạng lưới giáo dục, xác định nơi quá tải, thiếu trường và giáo viên đến năm 2030; đồng thời đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai, tăng cường STEM/STEAM và ứng dụng AI.
Hà Nội yêu cầu xử lý dứt điểm tình trạng quá tải trường lớp, nâng cao chất lượng dạy – học, đẩy mạnh chuyển đổi số toàn diện.
Sở GD&ĐT cùng địa phương rà soát, tháo gỡ khó khăn về đội ngũ, cơ sở vật chất và chuyên môn, từng bước nâng cao chất lượng quản trị, dạy và học.
Chiều 6-10, Sở GD-ĐT TPHCM có văn bản lưu ý một số nội dung về dạy học 2 buổi/ngày và tổ chức hoạt động giáo dục có thu phí trong năm học 2026-2027.
Sáng 6-10, đồng chí Đỗ Anh Tuấn, Ủy viên Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh, Phó Chủ tịch UBND tỉnh kiểm tra, nắm bắt tình hình tại Trường Phổ thông nội trú Tiểu học và THCS Thanh Thủy sau một tháng đi vào hoạt động. Cùng đi có lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo, Ban Quản lý dự án đầu tư xây dựng công trình tỉnh; lãnh đạo xã Thanh Thủy.
Tỉnh Sơn La tập trung bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục vùng cao, đáp ứng yêu cầu giảng dạy cho học sinh.
Môn Giáo dục công dân giữ vai trò chủ đạo trong giáo dục đạo đức, lối sống, lý tưởng, trách nhiệm và văn hóa thượng tôn pháp luật cho học sinh.
Tỉnh Sơn La đẩy mạnh triển khai giáo dục STEM/STEAM linh hoạt tại tất cả các cấp học, để khơi dậy tư duy sáng tạo, ứng dụng thực tiễn cho học sinh.
Ngành Giáo dục Đắk Lắk yêu cầu đánh giá đúng sự tiến bộ của học sinh, chấm dứt nâng điểm, làm đẹp học bạ và tháo gỡ khó khăn về điều kiện dạy học.
Các môn học liên kết tự chọn là hoạt động ngoài chương trình chính khóa góp phần củng cố, nâng cao kiến thức, kỹ năng và giáo dục nhân cách toàn diện cho học trò. Để nâng cao chất lượng, thành phố Bắc Ninh tăng cường kiểm soát hoạt động giáo dục liên kết, bảo đảm công khai, minh bạch, trên tinh thần tự nguyện của phụ huynh, học sinh.
Việc xây dựng thực đơn bữa ăn học đường phải khoa học, đầy đủ định lượng dinh dưỡng cần được các nhà trường đặc biệt chú trọng.
Các cơ quan được giao chủ trì những “bài toán lớn” về khoa học, công nghệ ở tỉnh Quảng Trị phải xác định rõ vấn đề cần giải quyết, mục tiêu, nơi ứng dụng, nguồn lực và trách nhiệm, kết quả thực hiện…
Trường ĐH Sư phạm Hà Nội phối hợp với Sở GD&ĐT tập huấn, tư vấn, chia sẻ kinh nghiệm về giáo dục STEM, xây dựng môi trường sử dụng tiếng Anh.
Sáng 2-10, tại Trường Tiểu học Nhân Chính, phường Thanh Xuân khai mạc Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời năm 2026, với nhiều nội dung gắn kiến thức với kỹ năng số, trí tuệ nhân tạo và trải nghiệm thực tiễn.
Chiều 1-10, Đoàn công tác Thường trực UBND tỉnh Đồng Tháp do đồng chí Nguyễn Thanh Nhàn, Chủ tịch UBND tỉnh làm Trưởng đoàn có buổi làm việc với Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về công tác quản lý giáo dục, đào tạo trên địa bàn tỉnh 9 tháng đầu năm và chương trình, kế hoạch công tác của ngành các tháng cuối năm 2026.
Đầu năm học, các chương trình liên kết tiếp tục được phụ huynh quan tâm. TPHCM cho phép tổ chức, thu phí 14 nhóm dịch vụ giáo dục, nhưng các trường phải căn cứ nhu cầu học sinh, điều kiện thực tế và bảo đảm nguyên tắc tự nguyện, công bằng
Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An vừa ban hành văn bản hướng dẫn công tác quản lý thu, chi năm học 2026-2027 đối với các cơ sở giáo dục công lập. Trong đó, việc miễn, hỗ trợ học phí và chi phí học tập cho học sinh được thực hiện theo Nghị quyết 217/2025/QH15 và Nghị định 238/2025/NĐ-CP.
Sở GD&ĐT Nghệ An yêu cầu các cơ sở giáo dục thực hiện thu, chi đúng quy định, danh mục; tăng trách nhiệm người đứng đầu.
Từ phòng STEM đến năng lực AI, học sinh Tuyên Quang được trao cơ hội trải nghiệm, sáng tạo và làm ra sản phẩm bằng chính năng lực của mình.
Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố vừa chỉ đạo các cơ sở giáo dục rà soát, cắt giảm các cuộc thi, hội thi, giao lưu, phong trào mang tính hình thức, trùng lặp, gây áp lực cho học sinh, nhà giáo và cơ sở giáo dục; không yêu cầu thầy, cô giáo thực hiện hồ sơ, sổ sách, biểu mẫu, báo cáo không cần thiết.
Chuyển từ nghiên cứu sang làm chủ công nghệ biển - Bài 3: Đào tạo nguồn nhân lực biển chất lượng cao
Nguồn nhân lực được coi là “hạ tầng mềm” của quốc gia biển với không chỉ người làm hàng hải, đóng tàu hay thủy sản truyền thống mà cần một hệ sinh thái nhân lực biển mới như khoa học biển; dữ liệu; khí hậu; tự động hóa; logistics... Dự thảo Chiến lược quốc gia về phát triển nghiên cứu khoa học cơ bản đến năm 2045 cũng đã xác định, tổ chức các chương trình phát hiện và nuôi dưỡng tài năng khoa học từ bậc học phổ thông; gắn giáo dục STEM/STEAM với định hướng nghiên cứu dài hạn.
Tây Ninh đang chuyển hướng đầu tư 19 trường phổ thông liên cấp bán trú tại các địa bàn biên giới, đồng thời triển khai dạy học 2 buổi/ngày nhằm kiến tạo môi trường giáo dục hiện đại.
Mô hình phát triển năng lực sáng tạo, tư duy phản biện và hội nhập quốc tế đặt trường chuyên trước yêu cầu đổi mới cách dạy, học và đánh giá.
Thành tích Olympic quốc tế tiếp tục ghi nhận chất lượng giáo dục mũi nhọn, đồng thời cho thấy nguồn tài năng trẻ cần được phát hiện, bồi dưỡng.
Sau sắp xếp trường học, nhiều cơ sở giáo dục mầm non tại Đà Nẵng vận hành theo mô hình trường chính, phân hiệu và điểm trường, đặt ra yêu cầu mới trong quản trị, tổ chức đội ngũ và phân bổ nguồn lực.