Chiều 1-10, Đoàn công tác Thường trực UBND tỉnh Đồng Tháp do đồng chí Nguyễn Thanh Nhàn, Chủ tịch UBND tỉnh làm Trưởng đoàn có buổi làm việc với Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về công tác quản lý giáo dục, đào tạo trên địa bàn tỉnh 9 tháng đầu năm và chương trình, kế hoạch công tác của ngành các tháng cuối năm 2026.
Đầu năm học, các chương trình liên kết tiếp tục được phụ huynh quan tâm. TPHCM cho phép tổ chức, thu phí 14 nhóm dịch vụ giáo dục, nhưng các trường phải căn cứ nhu cầu học sinh, điều kiện thực tế và bảo đảm nguyên tắc tự nguyện, công bằng
Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An vừa ban hành văn bản hướng dẫn công tác quản lý thu, chi năm học 2026-2027 đối với các cơ sở giáo dục công lập. Trong đó, việc miễn, hỗ trợ học phí và chi phí học tập cho học sinh được thực hiện theo Nghị quyết 217/2025/QH15 và Nghị định 238/2025/NĐ-CP.
Sở GD&ĐT Nghệ An yêu cầu các cơ sở giáo dục thực hiện thu, chi đúng quy định, danh mục; tăng trách nhiệm người đứng đầu.
Từ phòng STEM đến năng lực AI, học sinh Tuyên Quang được trao cơ hội trải nghiệm, sáng tạo và làm ra sản phẩm bằng chính năng lực của mình.
Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố vừa chỉ đạo các cơ sở giáo dục rà soát, cắt giảm các cuộc thi, hội thi, giao lưu, phong trào mang tính hình thức, trùng lặp, gây áp lực cho học sinh, nhà giáo và cơ sở giáo dục; không yêu cầu thầy, cô giáo thực hiện hồ sơ, sổ sách, biểu mẫu, báo cáo không cần thiết.
Chuyển từ nghiên cứu sang làm chủ công nghệ biển - Bài 3: Đào tạo nguồn nhân lực biển chất lượng cao
Nguồn nhân lực được coi là “hạ tầng mềm” của quốc gia biển với không chỉ người làm hàng hải, đóng tàu hay thủy sản truyền thống mà cần một hệ sinh thái nhân lực biển mới như khoa học biển; dữ liệu; khí hậu; tự động hóa; logistics... Dự thảo Chiến lược quốc gia về phát triển nghiên cứu khoa học cơ bản đến năm 2045 cũng đã xác định, tổ chức các chương trình phát hiện và nuôi dưỡng tài năng khoa học từ bậc học phổ thông; gắn giáo dục STEM/STEAM với định hướng nghiên cứu dài hạn.
Tây Ninh đang chuyển hướng đầu tư 19 trường phổ thông liên cấp bán trú tại các địa bàn biên giới, đồng thời triển khai dạy học 2 buổi/ngày nhằm kiến tạo môi trường giáo dục hiện đại.
Mô hình phát triển năng lực sáng tạo, tư duy phản biện và hội nhập quốc tế đặt trường chuyên trước yêu cầu đổi mới cách dạy, học và đánh giá.
Thành tích Olympic quốc tế tiếp tục ghi nhận chất lượng giáo dục mũi nhọn, đồng thời cho thấy nguồn tài năng trẻ cần được phát hiện, bồi dưỡng.
Sau sắp xếp trường học, nhiều cơ sở giáo dục mầm non tại Đà Nẵng vận hành theo mô hình trường chính, phân hiệu và điểm trường, đặt ra yêu cầu mới trong quản trị, tổ chức đội ngũ và phân bổ nguồn lực.
Năm học 2026 - 2027, Hà Nội bắt đầu triển khai lộ trình đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học. Với tổng kinh phí dự kiến khoảng 4.500 tỷ đồng đến năm 2035, thành phố đang chuyển trọng tâm từ “dạy tiếng Anh” sang tạo môi trường để học sinh sử dụng tiếng Anh.
Phát triển năng lực sáng tạo, tư duy phản biện và hội nhập quốc tế đòi hỏi trường chuyên đổi mới từ dạy học đến đánh giá, đội ngũ và hạ tầng.
Đoàn công tác của Bộ GD&ĐT giám sát và hỗ trợ thực hiện Chương trình GDMN thí điểm tại một số trường MN trên địa bàn tỉnh An Giang.
Chương trình thí điểm mô hình trường học phát triển năng lực sáng tạo, tư duy phản biện và hội nhập quốc tế được thực hiện tại 544 cơ sở giáo dục trên cả nước.
Trường Tiểu học và THCS Lý Thường Kiệt phát huy năng lực đội ngũ, đẩy mạnh chuyển đổi số, chuyên môn, tạo nền tảng nâng cao chất lượng giáo dục.
Bộ GD&ĐT sẽ triển khai thí điểm mô hình trường học phát triển năng lực sáng tạo, tư duy phản biện và hội nhập quốc tế tại 544 cơ sở giáo dục trên toàn quốc, hướng tới đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học, quản trị nhà trường và phát triển toàn diện năng lực người học.
Năm học 2026-2027, Quảng Ninh phấn đấu có 116 cơ sở giáo dục phổ thông được trang bị phòng thực hành STEM, qua đó mở rộng cơ hội để học sinh được trải nghiệm, thực hành và nghiên cứu khoa học.
Giáo dục Hưng Yên đặc biệt chú trọng công tác chuyển đổi số, từng bước xây dựng nền tảng dữ liệu phục vụ quản lý, điều hành và đổi mới dạy học.
544 cơ sở giáo dục trên cả nước sẽ thí điểm mô hình phát triển năng lực sáng tạo, tư duy phản biện và hội nhập quốc tế.
UBND TP Hải Phòng vừa ban hành Quyết định số 77/2026/QĐ-UBND quy định danh mục các khoản thu, mức thu và cơ chế quản lý thu, chi đối với các dịch vụ phục vụ, hỗ trợ hoạt động giáo dục, đào tạo tại cơ sở giáo dục công lập. Quyết định có hiệu lực từ ngày 2/10/2026.
Bước vào năm học 2026-2027, Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Quảng Ninh yêu cầu các cơ sở giáo dục rà soát, cắt giảm hồ sơ, sổ sách, báo cáo, hội họp và các cuộc thi, hội thi không cần thiết, nhằm giảm áp lực hành chính, dành thời gian cho hoạt động dạy và học.
Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) ban hành Công văn số 3654/SGĐT-GDPT&MN, ngày 18/9/2026 về việc hướng dẫn thực hiện cắt giảm cuộc thi, hội thi, hội họp và yêu cầu hành chính không cần thiết trong các cơ sở giáo dục. Theo đó, từ năm học 2026 - 2027, ngành giáo dục tỉnh triển khai các giải pháp nhằm cắt giảm những yêu cầu hành chính không cần thiết, từng bước chuyển từ hồ sơ giấy sang hồ sơ số, ưu tiên thời gian cho hoạt động dạy học.
Hà Nội đang triển khai chương trình hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp giai đoạn 2026-2035, từng bước đưa tư duy đổi mới sáng tạo, tinh thần khởi nghiệp vào môi trường giáo dục, gắn với chuyển đổi số, khoa học công nghệ và giáo dục STEM/STEAM.
Năm học này, quy định về dạy thêm, học thêm được siết chặt hơn, tuy nhiên nhu cầu củng cố kiến thức, luyện thi của học sinh vẫn còn. Thay vì chỉ học theo lớp trực tiếp, nhiều bạn đang chuyển sang những hình thức linh hoạt hơn, từ trung tâm, lớp online đến khóa học theo từng chuyên đề.
Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo đã đặt ra những mục tiêu cụ thể đến năm 2030; trong đó, yêu cầu giáo dục phải đi trước một bước về nhân lực, khoa học-công nghệ, đổi mới sáng tạo và các ngành chiến lược.
Nhằm đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển khoa học, công nghệ, ngành Giáo dục Bắc Ninh đẩy mạnh ứng dụng phương pháp giáo dục STEM/STEAM vào giảng dạy, tạo nền tảng hình thành thế hệ công dân số, làm chủ công nghệ mới, sáng tạo và hội nhập quốc tế.
Phú Thọ nâng năng lực số cho cán bộ quản lý, giáo viên, tăng khai thác học liệu số, đáp ứng chuyển đổi số giáo dục; thúc đẩy đổi mới dạy học.
Chiều 19/9, tại phường Đồng Hới diễn ra lễ ký kết nghĩa giữa Cụm chuyên môn 13, 14 thuộc các trường tiểu học, THCS, THPT tại TP. Hồ Chí Minh với các trường học vùng biên giới thuộc các xã Kim Điền, Kim Phú, tỉnh Quảng Trị.
Cho phép học sinh mắc lỗi và sửa lỗi là cách giúp học sinh bớt áp lực và mạnh dạn sử dụng tiếng Anh trong giao tiếp và khám phá tri thức.
Đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong nhà trường được đánh giá là một chủ trương cần thiết, nhưng để triển khai hiệu quả đòi hỏi sự chuẩn bị đồng bộ từ chương trình, đội ngũ giáo viên đến cơ sở vật chất.
Ủy ban nhân dân tỉnh Tây Ninh ban hành Quyết định số 134/2026/QĐ-UBND ngày 10/9/2026 quy định danh mục các khoản thu, mức thu và cơ chế quản lý thu, chi đối với các dịch vụ phục vụ, hỗ trợ hoạt động giáo dục tại các cơ sở giáo dục công lập trên địa bàn tỉnh.
Ngày 16/9, Tỉnh ủy Nghệ An tổ chức Hội thảo khoa học với chủ đề “Nghệ An – phát huy thành tựu 40 năm đổi mới trong xây dựng cực tăng trưởng tầm quốc gia”.
Sở GD&ĐT An Giang vừa có Công văn đề nghị các cơ sở giáo dục trong tỉnh tăng cường tổ chức hoạt động giáo dục STEM/STEAM năm học 2026 - 2027.
Sinh hoạt tổ chuyên môn nhiều năm qua, ở một số cơ sở giáo dục phổ thông vẫn nặng tính hình thức. Bên cạnh tâm lý nể nang, còn một nguyên nhân khác khiến các buổi sinh hoạt trở nên đơn điệu, đó là lúng túng không biết sinh hoạt nội dung gì.
Từ chuyển đổi số, ứng dụng AI đến giáo dục STEM, Robotics, các trường học ở Tuyên Quang từng bước thay đổi cách dạy, cách học và cách quản trị.
Từ năm học 2026-2027, các trường phổ thông sẽ triển khai giáo dục an toàn mạng toàn diện, giúp học sinh bảo vệ dữ liệu cá nhân và sử dụng AI an toàn.
Chương trình giáo dục an ninh mạng nhằm giúp học sinh biết bảo vệ bản thân, người khác và dữ liệu cá nhân; nhận diện, phòng ngừa, ứng phó với các nguy cơ trên mạng; tuân thủ pháp luật; duy trì sức khỏe thể chất, tinh thần; đồng thời khai thác hiệu quả môi trường số phục vụ học tập.
Bộ GDĐT yêu cầu các trường phổ thông tăng cường giáo dục học sinh kỹ năng bảo vệ dữ liệu cá nhân, nhận diện rủi ro trên mạng, ứng xử số và sử dụng trí tuệ nhân tạo an toàn; nội dung được tích hợp trong môn học, hoạt động giáo dục hiện hành, không tổ chức thành môn học riêng.
Hoạt động giáo dục phải lấy học sinh làm trung tâm, bảo đảm an toàn tâm lý, quyền riêng tư và bảo mật thông tin cá nhân; chú trọng thực hành, trải nghiệm, xử lý tình huống và tạo sản phẩm học tập.
Ngày 15/9, tại phường Rạch Giá, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh An Giang tổ chức họp báo sau khai giảng đánh giá thực hiện nhiệm vụ đầu năm học 2026 - 2027 theo hình thức trực tiếp kết hợp trực tuyến 102 điểm cầu xã, phường, đặc khu.
Thực hiện Kế hoạch triển khai chương trình Phát triển kinh tế số và xã hội số giai đoạn 2026 - 2030 trên địa bàn tỉnh, Lâm Đồng đang đẩy mạnh phổ cập kỹ năng số, định danh điện tử và các tiện ích số đến người dân, với sự tham gia tích cực của lực lượng đoàn viên, thanh niên.
Khi kỳ thi học sinh giỏi "bỏ qua" cấp trường và cấp phường/xã, teen bớt đi áp lực và có thêm khoảng thời gian để trải nghiệm, khám phá, thử sức ở sân chơi học thuật theo sở thích, sở trường. Đồng thời, cách phát hiện và bồi dưỡng những học sinh có năng lực cũng được thay đổi.
Trường THPT B Nguyễn Khuyến (phường Nam Định, tỉnh Ninh Bình) không chỉ gây ấn tượng bởi bề dày truyền thống, mà còn nổi bật với quần thể kiến trúc cổ kính, mang đậm dấu ấn châu Âu. Từ mái trường giàu bản sắc ấy, nhiều thế hệ học sinh đã nỗ lực vươn lên, đạt những thành tích và giải thưởng danh giá.