Lê Trung Nguyên đạt 27,5 điểm ba môn xét tuyển, trong đó có điểm 10 Lịch sử và trở thành á khoa đầu vào, trường ĐH Kinh tế - UEB (ĐHQG Hà Nội). Trước kết quả này, Nguyên từng trượt trường chuyên vì thiếu 0,15 điểm và thử nhiều cách học để tìm hướng ôn tập phù hợp.
Từng lo lắng khi điểm môn Sinh học trong các kỳ thi thử chỉ ở mức 6 - 7 điểm, Đặng Nguyễn Ngọc Phương quyết định dành toàn lực cho môn học này ở giai đoạn cuối ôn thi. Kết quả, nữ sinh đạt 29,18 điểm và trở thành tân thủ khoa tuyển sinh, trường ĐH Sư phạm (ĐH Đà Nẵng).
Từ những hình ảnh trực quan trên màn hình đến thiết bị mô phỏng, phần mềm tương tác và học liệu số, công nghệ đang từng bước làm mới cách dạy, cách học môn giáo dục quốc phòng và an ninh tại các trường học trên địa bàn thành phố Bắc Ninh. Những giờ học vốn dễ bị cảm nhận là khô cứng nay trở nên sinh động hơn, giúp học sinh, sinh viên chủ động quan sát, tương tác, thực hành và ghi nhớ kiến thức hiệu quả.
Một khu vườn nhỏ, một góc thiên nhiên hay những khu vực vui chơi được tạo nên từ những vật liệu thân thiện, gần gũi... Với trẻ mầm non, đó là không gian để mỗi ngày các em được quan sát, khám phá và hình thành những kỹ năng đầu đời.
Không gục ngã trước những biến cố sức khỏe và thử thách của cuộc sống, cô gái khiếm thị Ma Thị Phương (SN 2001, tốt nghiệp đại học với GPA 3,89/4,0, chinh phục IELTS 7.5, giành nhiều học bổng quốc tế), đã đưa tiếng nói của người khuyết tật Việt Nam đến nhiều diễn đàn ngoài biên giới.
Chuyển lên THPT, học sinh cần thích nghi với cách học mới, chủ động trong những mối quan hệ mới và có trách nhiệm hơn với lựa chọn của mình. Bản lĩnh ấy cần được bồi đắp cùng với kiến thức và những hoạt động chào đón học sinh lớp 10 có thể góp phần chuẩn bị hành trang này.
Nguyễn Diệu Linh (cựu học sinh trường THPT A Phủ Lý, Ninh Bình) trúng tuyển ngành Quản trị Kinh doanh, trường ĐH Kinh tế (ĐHQG Hà Nội), với 27,34 điểm khối C03. Trước khi bước vào giảng đường, nữ sinh từng có những ngày chật vật vì điểm số và tìm cách cân bằng bằng việc lắng nghe chính mình.
Những bài Toán được dạy bằng tiếng Anh, ứng dụng AI và công nghệ số từng bước đổi mới cách học, giúp học sinh chủ động tiếp cận kiến thức.
Chỉ thị số 07-CT/TW ngày 13-7-2026 về đẩy mạnh học tập, thực hành tư tưởng, đạo đức, phương pháp, phong cách Hồ Chí Minh trong giai đoạn phát triển mới đặt ra yêu cầu chuyển mạnh từ học tập sang thực hành, gắn với nhiệm vụ chính trị, chất lượng công việc và kết quả phục vụ nhân dân.
Sáng 2-10, UBND phường Lĩnh Nam tổ chức Lễ phát động Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời năm 2026, tại Trường Tiểu học Lĩnh Nam.
Bản đồ thế giới mới không chỉ cập nhật cách thể hiện Trái Đất mà còn mở thêm cơ hội rèn tư duy không gian cho học sinh.
Sau một ngày học tập ở trường, nhiều học sinh lớp 1 tiếp tục dành buổi tối để hoàn thành bài tập. Với những trẻ mới làm quen chữ viết, con số và nề nếp học tập, khoảng thời gian này đôi khi trở thành áp lực, nhất là khi cha mẹ quá sốt ruột về tiến độ của con.
Lễ khai mạc Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời năm 2026 với chủ đề “Thực học, thực hành, làm chủ công nghệ số và trí tuệ nhân tạo để xây dựng xã hội học tập, đẩy mạnh học tập suốt đời”, được UBND phường Hoàng Mai tổ chức ngày 1/10 tại Trường THCS Thịnh Liệt.
Đoạt giải Ba học sinh Giỏi quốc gia môn Vật lí, được tuyển thẳng vào chương trình Kĩ sư tài năng Kĩ thuật điện tử - viễn thông, Trần Hoàng Long thừa nhận, không ôn nhiều cho kì tuyển sinh và cho rằng “hên” là một trong những yếu tố giúp Long đạt được thành tích.
Phan Lê Ngọc Hương (23 tuổi, quê Hải Phòng) trở thành thủ khoa tốt nghiệp trường ĐH Ngoại ngữ (ĐHQG Hà Nội) năm 2026, với GPA 3.92/4. Từng tự ti khi giao tiếp, cô thay đổi cách học sau kỳ trao đổi tại Qatar và mong muốn gắn bó với nghề giảng dạy.
Với 27 điểm xét tuyển, Nguyễn Minh Trang (sinh năm 2008, Hà Nội) trở thành tân thủ khoa khoa Kinh tế Chính trị, trường ĐH Kinh tế (ĐHQG Hà Nội). Không chạy theo việc giải thật nhiều đề hay học thuộc các 'mẹo' làm bài, nữ sinh lựa chọn cách học chắc bản chất, chủ động hoàn thành từng mục tiêu và rèn tư duy trước khi tìm đến sự hỗ trợ từ công nghệ.
Giảm một môn thi có thể giúp học sinh lớp 9 bớt thời gian ôn tập, nhưng chưa chắc áp lực tuyển sinh giảm tương ứng. Toán, Ngữ văn trở thành hai môn thi cũng đặt ra câu hỏi về cách học các môn còn lại.
Bước chân vào môi trường đại học, đặc biệt tại các ngôi trường chuyên đào tạo ngoại ngữ, nhiều tân sinh viên không khỏi rơi vào trạng thái "sốc" tâm lý và áp lực nặng nề trước khối lượng kiến thức lớn cùng môi trường học thuật sử dụng hoàn toàn bằng tiếng Anh. Trao đổi với phóng viên Sinh Viên Việt Nam, anh Nguyễn Hoàng Huy (Huy Forum) đã chia sẻ phương pháp học tập phù hợp để cải thiện việc học ngoại ngữ trên giảng đường.
Học nghị quyết để hiểu, để làm và tạo chuyển biến trong thực tiễn đang đặt ra yêu cầu đổi mới cách học, cách quán triệt. Từ chấn chỉnh nền nếp đến đa dạng hình thức học tập, cấp ủy từ tỉnh đến cơ sở hướng tới mục tiêu đưa nghị quyết nhanh hơn, sâu hơn vào cuộc sống.
Bắt đầu bằng mục tiêu "không trượt môn", sau 4 năm, Đỗ Ngọc Anh tốt nghiệp thủ khoa tại Đại học Bách khoa Hà Nội, cùng hàng loạt giải thưởng từ nghiên cứu phụ phẩm.
Dự án Chamellia do nhóm học sinh Hà Nội thực hiện là minh chứng truyền cảm hứng về mô hình học tập qua thực tiễn kết hợp phục vụ cộng đồng.
(NB&CL) Chỉ thị 07-CT/TW được Bộ Chính trị ban hành ngày 13/7/2026, thay thế Chỉ thị 05-CT/TW và Kết luận 01-KL/TW, đặt việc học tập, thực hành tư tưởng, đạo đức, phương pháp, phong cách Hồ Chí Minh trong bối cảnh phát triển mới. Khi thực tiễn đặt ra những yêu cầu mới, cách học cũng không thể chỉ dừng ở nhận thức hay những việc làm theo khuôn mẫu. Chỉ thị 07-CT/TW chuyển từ “học tập và làm theo” sang “học tập và thực hành” tư tưởng, đạo đức, phương pháp, phong cách Hồ Chí Minh, đưa việc học trở về với một câu hỏi rất cụ thể: trước công việc của hôm nay, chúng ta sẽ nghĩ và làm như thế nào?
Với một bí thư chi bộ thôn, chuyển đổi số đơn giản là có thể tự mình soạn thảo được một văn bản, tìm kiếm nhanh một thông tin cần thiết, sử dụng thành thạo một ứng dụng hay biết cách tận dụng công nghệ để công việc thuận tiện hơn. Nắm bắt được nhu cầu đó, xã Hồng Sơn đã tổ chức lớp học đặc biệt, lớp học nâng cao năng lực chuyển đổi số.
Nhắc đến học Lịch sử, nhiều người vẫn nhớ những bài học với khá nhiều mốc thời gian, sự kiện và nhân vật phải ghi nhớ. Với học sinh hôm nay, cách học ấy đang dần thay đổi. Một đoạn phim tư liệu, một câu hỏi được đặt ra trong lớp rồi từ lớp học, các em có thể đến bảo tàng, di tích, những địa điểm ngay giữa Hà Nội nơi lịch sử từng diễn ra để tự tìm câu trả lời.
Việc nâng cao năng lực số cho học sinh không dừng lại ở việc dạy lý thuyết hay đưa công nghệ vào lớp học một cách máy móc, mà đang từng bước làm thay đổi cách dạy và cách học.
Võ Gia Thịnh là thủ khoa kép đầu vào trường ĐH Bách khoa (ĐHQG TP. HCM), với điểm Đánh giá năng lực 1.124/1.200 và điểm xét tuyển tổng hợp 98.11/100, đều cao nhất trường. Nam sinh chuyên Vật lý chọn ngành Khoa học Máy tính, xem mỗi lỗi sai là cơ hội để tiến bộ.
AI đang dần trở thành công cụ quen thuộc với nhiều học sinh, từ giải thích bài khó, tìm kiếm thông tin đến hỗ trợ làm bài tập. Tuy nhiên, việc sử dụng công nghệ này quá mức cũng đặt ra câu hỏi về khả năng tự học và tư duy độc lập của người học.
Các trường học TPHCM chú trọng bồi dưỡng AI, ứng dụng công nghệ trong dạy học, quản lý, từng bước nâng cao năng lực số cho đội ngũ.
Yêu cầu rà soát chương trình phổ thông theo hướng giảm tải mở ra kỳ vọng về một nhịp học vừa sức hơn. Nhưng thay đổi chỉ thực chất khi thời khóa biểu, bài tập, kiểm tra và cách đánh giá cùng chuyển động, để học sinh có thời gian hiểu bài và trưởng thành.
Thay đổi cách học ngay sau buổi đầu tiên, sau 4 năm, Lê Nguyễn Ngọc Vũ tốt nghiệp Đại học Bách khoa Hà Nội với điểm tuyệt đối, có ba huy chương Olympic cơ học.
Tối 18/9, tại Nhà Thái học, Văn Miếu - Quốc Tử Giám, phim 3D Mapping “Vun đắp hiền tài” chính thức ra mắt, mang đến cách tiếp cận lịch sử trực quan, sinh động hơn cho công chúng, đặc biệt là thế hệ trẻ.
Từ chuyển đổi số, ứng dụng AI đến giáo dục STEM, Robotics, các trường học ở Tuyên Quang từng bước thay đổi cách dạy, cách học và cách quản trị.
Từ một học sinh quen với kiểu “nước đến chân mới nhảy”, chỉ sau buổi đầu tiên tại Đại học Bách khoa Hà Nội, Vũ nhận ra mình phải thay đổi. Bốn năm sau, nam sinh trở thành một trong 3 thủ khoa tốt nghiệp với điểm tuyệt đối 4.0.
Sự “phủ sóng” của AI đặt ra yêu cầu ngày càng lớn đối với giáo viên, nhà trường trong đổi mới cách dạy, cách học, đồng thời giáo dục học sinh sử dụng AI có kiểm soát, không lạm dụng và không để công nghệ làm thay việc học.
Thời gian qua, các trường THPT trên địa bàn tỉnh ngày càng chú trọng đưa pháp luật đến với học sinh bằng những nội dung thiết thực, gắn với những vấn đề các em có thể gặp trong học tập, sinh hoạt và trên môi trường mạng.
Đạt 25,25 điểm và trở thành Thủ khoa ngành Kỹ thuật Phục hình răng, Đại học Y Dược TP.HCM, Nguyễn Trần Quốc Thống gây ấn tượng với cách học tự do, luôn chủ động đặt câu hỏi "tại sao" và tận dụng AI để đào sâu kiến thức.