Thầy cô 'khơi nguồn' sáng tạo

Trong tiết học Mỹ thuật, thay vì học theo cách truyền thống theo chương trình sách giáo khoa rồi giáo viên sẽ hướng dẫn cho học sinh tô, vẽ theo hình mẫu có sẵn, dẫn đến sự nhàm chán trong việc dạy và học, làm giảm khả năng sáng tạo, trí tưởng tượng của học sinh…thì học sinh trường Tiểu học Yên Tập được thỏa sức sáng tạo với nhiều kỹ thuật như nặn, cắt, xé dán, vẽ biểu cảm, vẽ theo nhạc, tạo hình 3D…, các em không phải gò bó vào khuôn mẫu có sẵn mà được tự do sáng tạo, phát huy trí tưởng tượng. Giáo viên chỉ đóng vai trò định hướng, hướng dẫn và giúp đỡ học sinh hoàn thiện tác phẩm. Từ cách học mới này, học sinh đã biết tận dụng các nguyên vật liệu như: que kem, ống hút, nắp chai, lon bia, vỏ ốc…để tái chế, tạo nên những sản phẩm với nhiều hình dạng phong phú, ngộ nghĩnh.

Dưới sự hướng dẫn của cô Nhung, học sinh đã hoàn thành sản phẩm nhà sàn làm từ ống hút.

Cô Bùi Thị Tuyết Nhung – Giáo viên Mỹ thuật, trường Tiểu học Yên Tập cho biết: “Nhằm hỗ trợ học sinh phát triển khả năng tiếp thu thẩm mỹ và sáng tạo, tôi đã khuyến khích các em học sinh trải nghiệm, sáng tạo, bày tỏ, hợp tác và giao tiếp với nhau qua các hoạt động mỹ thuật thực tế. Thông qua hoạt động mỹ thuật thực tế, học sinh tự học cách biểu đạt, phân tích, đánh giá, tự lựa chọn và nhận thức để hình thành, phát triển những năng lực cá nhân. Bên cạnh đó, đòi hỏi giáo viên phải linh hoạt, chủ động, sáng tạo trong mỗi tiết học với các chủ đề khác nhau để tạo hứng thú cho học sinh vào môn học.”

Được khích lệ tham gia những trải nghiệm thú vị, nhiều học sinh đã mạnh dạn hơn, hứng thú hơn với việc học tập: “Em luôn chờ đợi những tiết học vẽ bởi chúng em sẽ được trổ tài khéo tay từ những đồ tái chế dưới sự hướng dẫn của cô giáo, đồng thời có ý thức hơn về giữ gìn bảo vệ môi trường sạch, đẹp.” - học sinh hào hứng chia sẻ.

Phòng trưng bày các sản phẩm tái chế của Trường Tiểu học Yên Tập.

Tin học cũng là môn học được học sinh mong đợi bởi cách dạy cuốn hút của thầy Trần Đăng Minh. “Tôi quan niệm dạy học không chỉ là dạy chữ mà còn là một quá trình giáo dục lâu dài; vì vậy trong nhiều bài giảng Tin học, tôi đã lồng ghép nội dung giáo dục kỹ năng sống, bồi đắp tình yêu quê hương đất nước hay nâng cao ý thức xã hội của các em thông qua các mini game trên máy tính, các câu chuyện hoạt hình…. Bên cạnh đó, tôi cũng truyền cảm hứng tích cực đến học sinh thông qua việc lồng ghép những thông điệp nhân văn như “gửi lời yêu thương”, “thế giới ảo, cuộc sống thực”…, giúp các em biết trân trọng và tận dụng những cơ hội mình đang có, nhất là những điều kiện tốt khi học tập online.”- thầy Minh chia sẻ.

Thầy cô trường Tiểu học Yên Tập sưu tầm vỏ ốc biển, cùng học sinh tạo nên những tác phẩm từ vỏ ốc để trưng bày, giáo dục tình yêu biển đảo cho học sinh.

Trong quá trình dạy Tin học, thầy Minh nhận ra một thực tế đáng buồn đang tồn tại là học sinh tiếp thu nhanh các kiến thức về công nghệ nhưng lại yếu về kỹ năng cơ bản của Tin học; ứng dụng công nghệ nhiều nhưng kỹ năng sử dụng lại chưa tốt; giỏi chơi game, lướt các trang mạng xã hội nhưng lại không có khả năng bảo vệ mình khỏi các cám dỗ của “thế giới ảo”... Từ đó, thầy Minh đã chú trọng vào việc truyền dạy để học sinh không chỉ biết kiến thức mà còn biết vận dụng kiến thức đó vào giải quyết các vấn đề thực tế trong cuộc sống, tạo được các sản phẩm có tính ứng dụng cao, phù hợp với lứa tuổi. Những sáng tạo, nỗ lực của thầy đã khích lệ học trò, giúp các em nâng cao kiến thức học tập và nhận thức xã hội.

Việc giáo viên tích cực xây dựng kế hoạch, tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo đã khơi nguồn sáng tạo, gắn kết, giúp học sinh dễ tiếp thu kiến thức kỹ năng, tạo niềm vui trong học tập, góp phần xây dựng trường học hạnh phúc, nâng cao chất lượng dạy học, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.

Quốc An