Tại nhiều xã biên giới Quảng Trị, việc duy trì sĩ số học sinh luôn là bài toán khó đòi hỏi sự kiên trì, nỗ lực của thầy cô giáo, lực lượng Biên phòng và chính quyền địa phương để giữ con chữ cho trẻ.
Sáng 8-1, tại Trường Bổ túc Văn hóa Pali Trung cấp Nam Bộ, Ban chỉ huy Bộ đội Biên phòng TP Cần Thơ phối hợp với Nhà trường tổ chức bế mạc lớp bồi dưỡng tiếng Khmer năm 2025.
Chiều 7-1, đoàn khảo sát của Ban Văn hóa - Xã hội, HĐND TPHCM làm việc với UBND phường Hiệp Bình về thực trạng cơ sở vật chất trường, lớp và quy hoạch mạng lưới giáo dục.
Tỉnh Ninh Bình đang triển khai xây dựng Đề án sắp xếp mạng lưới giáo dục theo hướng tinh gọn đầu mối, sử dụng hiệu quả nguồn lực, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục.
Chiều 4-1, xã Sơn Vĩ phối hợp với các nhà tài trợ tổ chức lễ khánh thành điểm trường Khai Hoang 3 thuộc trường Mầm non Xín Cái.
Chiều 4-1, Đảng ủy – UBND xã Sơn Vĩ (tỉnh Tuyên Quang) phối hợp với các nhà tài trợ tổ chức lễ khánh thành điểm trường Khai Hoang 3 (thuộc Trường Mầm non Xín Cái), xã Sơn Vĩ.
Đến thời điểm này, các trường THPT tư thục 'hot' tại Hà Nội đã công bố phương thức tuyển sinh và lịch kiểm tra, đánh giá... để tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2026 - 2027.
Những ngày giáp Tết Nguyên đán Bính Ngọ, công tác duy trì sĩ số học sinh tại các trường học, nhất là ở vùng cao, vùng đồng bào dân tộc thiểu số chịu nhiều thách thức. Vì áp lực mưu sinh, phong tục đón tết kéo dài… khiến không ít học sinh có nguy cơ nghỉ học. Trước tình hình đó, các trường học đã chủ động triển khai nhiều giải pháp nhằm giữ chân học sinh, đảm bảo việc học tập không bị gián đoạn trong thời điểm giáp tết.
Công tác chủ nhiệm đang trở thành 'chìa khóa' giữ học sinh ở lại trường và nâng cao chất lượng giáo dục vùng cao.
Mỗi điều chỉnh về tiền lương, chế độ đãi ngộ nếu được thực thi đầy đủ, kịp thời sẽ trở thành điểm tựa để giáo viên tiếp tục 'giữ lửa' cho nghề, giữ con chữ ở những nơi khó khăn nhất.
Tại Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học và THCS Hồng Thái (huyện Na Hang, Tuyên Quang), cô giáo Dương Kim Ngân không chỉ được biết đến là một giáo viên Toán tâm huyết, mà còn là người lặng lẽ 'níu chân' những đứa trẻ vùng cao trước nguy cơ bỏ học, lấy chồng, lấy vợ quá sớm.
Những năm qua, các chính sách của Đảng, Nhà nước dành cho học sinh vùng đồng bào dân tộc thiểu số (DTTS), vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đã tạo chuyển biến rõ nét, góp phần giữ vững sĩ số, nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo. Việc Chính phủ ban hành Nghị định số 66/2025/NĐ-CP thay thế Nghị định số 116 trước đây với nhiều nội dung hỗ trợ được bổ sung theo hướng tiếp tục nâng cao điều kiện học tập, chế độ cho học sinh nội trú và học sinh bán trú, trong đó có tỉnh Phú Thọ.
Giáo dục vùng dân tộc thiểu số (DTTS) chỉ bền vững khi lớp học gắn với gia đình, buôn làng và trách nhiệm của cả hệ thống chính trị.
UBND tỉnh Gia Lai vừa ban hành Chỉ thị số 14/CT-UBND về việc tăng cường công tác huy động học sinh đến trường và hạn chế tình trạng học sinh bỏ học trên địa bàn tỉnh.
Theo dữ liệu từ Bộ Giáo dục Hàn Quốc, hơn 4 nghìn trường học phải đóng cửa do số lượng học sinh sụt giảm nghiêm trọng.
Theo số liệu mới được Bộ Giáo dục Hàn Quốc công bố ngày 28-12, hơn 4.000 trường tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông trên toàn Hàn Quốc đã phải đóng cửa do số lượng học sinh trong nước giảm sút.
Trong những năm qua, việc hàng ngàn trường học ở Hàn Quốc phải đóng cửa vì thiếu học sinh cho thấy tác động của tỷ lệ sinh thấp kéo dài. Song, đây cũng là thời điểm để chủ động tái cấu trúc hệ thống giáo dục và tìm kiếm mô hình phát triển phù hợp với một xã hội đang chuyển mình.
Trường THPT Võ Văn Kiệt (Cà Mau) đã chủ động ứng dụng công nghệ nhận diện khuôn mặt trong điểm danh học sinh, đồng thời triển khai mô hình quản lý học sinh không sử dụng điện thoại di động trong khuôn viên trường. Cách làm mới được giáo viên, học sinh và phụ huynh đồng tình, ủng hộ.
Tại nhiều xã ven biển của Thanh Hóa, quy mô trường lớp đang rơi vào tình trạng quá tải khi số lượng học sinh tăng nhanh nhưng cơ sở vật chất gần như không được đầu tư, mở rộng. Sĩ số mỗi lớp vượt chuẩn gây áp lực không nhỏ cho cả giáo viên và học sinh.
HNN.VN - Ngày 26/12, tại Trường THPT Bùi Thị Xuân, Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) tổ chức hội nghị tập huấn nghiệp vụ giáo dục học sinh khuyết tật cho đội ngũ cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục tiểu học và Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập trên địa bàn.
UBND tỉnh Gia Lai vừa ban hành Chỉ thị số 14/CT-UBND về việc tăng cường công tác huy động học sinh đến trường và hạn chế tình trạng học sinh bỏ học trên địa bàn tỉnh.
Giáo dục từ lâu đã được khẳng định là trụ cột quan trọng, là chìa khóa để từng bước thu hẹp khoảng cách giữa miền núi và miền xuôi, giữa vùng thuận lợi và vùng đồng bào dân tộc thiểu số (DTTS). Ở những nơi gian khó nhất, trường học và con chữ vẫn luôn là điểm tựa, là niềm tin mà bà con gửi gắm vào tương lai. Từ chính sự bền bỉ của đội ngũ giáo viên, sự đầu tư của Nhà nước và nỗ lực vượt khó của học sinh, nền tảng nhân lực cho vùng cao đang được hình thành từng ngày, bền bỉ và âm thầm mà mạnh mẽ.
Tại tỉnh Tuyên Quang, việc xóa mù chữ cho người đồng bào dân tộc thiểu số được chú trọng với những giải pháp linh hoạt.
Từ không biết đọc, viết, nhiều học viên các lớp xóa mù chữ sử dụng điện thoại thông minh nhắn tin, tìm thông tin và giao tiếp qua mạng xã hội.
Ở các xã vùng cao, hành trình chống tái mù chữ và giữ học sinh ở lại trường được hình thành từ sức mạnh cộng đồng.
Sĩ số học sinh/lớp có sự chênh lệch lớn, khác biệt rõ giữa các địa bàn.
Lớp học không chỉ giúp 'học viên đặc biệt' biết đọc, biết viết, mà còn mở ra con đường thoát nghèo bền vững bằng tri thức và niềm tin.
Ngày 23/12, học sinh Trường Phổ thông Dân tộc bán trú Tiểu học Hoàng Liên, xã Bản Hồ quay trở lại lớp học, với tỷ lệ chuyên cần đạt trên 96%. Không khí học tập tại nhà trường nhanh chóng ổn định, các hoạt động dạy và học diễn ra bình thường.
Sự quan tâm đầu tư của Nhà nước về cơ sở vật chất cho các nhà trường nội trú, bán trú giúp học sinh được hưởng những bữa ăn đủ chất và lượng.
Bộ GD-ĐT cho biết, ở giáo dục phổ thông, có 7/23 tỉnh giữ nguyên, 15/23 tỉnh giảm từ 0,2% đến dưới 10%, đáng chú ý, có 1 tỉnh giảm 42,57% số trường học.
Cùng với chính quyền địa phương, hành trình đến trường của học sinh người Chứt bản Rào Tre được sự nâng đỡ bền bỉ bởi thầy cô và bộ đội biên phòng.
Theo các chuyên gia, việc sắp xếp trường mầm non, phổ thông ở các địa phương một cách nóng vội, dồn ghép 3-4 trường vào một có nguy cơ tiềm ẩn rủi ro. Việc sắp xếp cần tuân thủ quy chuẩn về sĩ số, quy mô nhằm đảm bảo chất lượng, tạo thuận lợi cho học sinh, người dân, tránh làm cho có, làm cho xong.
Chủ trương sắp xếp trường học nhằm tinh gọn bộ máy, nâng cao hiệu quả quản lý, song thực tiễn đặt ra yêu cầu triển khai thận trọng, phù hợp điều kiện từng địa phương.
Các cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn Quảng Ninh cơ bản đủ điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên giảng dạy để triển khai dạy học 2 buổi/ngày có hiệu quả cho tất cả học sinh có nhu cầu theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) đã có công văn đề nghị các địa phương hoàn thành dứt điểm sắp xếp, sáp nhập các cơ sở giáo dục (CSGD) trước ngày 31/12/2025. Hiện chỉ có tỉnh Quảng Ninh đã hoàn thành việc này.
Bộ Giáo dục và Đào tạo nhấn mạnh 3 yêu cầu xuyên suốt trong rà soát, sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục là đủ trường, đủ lớp, đủ giáo viên, nhưng phải đủ một cách hợp lý, phù hợp điều kiện thực tiễn từng địa phương.
Ở xã biên giới Mường Nhà, xóa mù chữ không phải là chiến dịch ngắn hạn, mà là quá trình bền bỉ xây nền dân trí cho phát triển lâu dài.
Sáng 19/12, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) tổ chức Hội nghị giao ban trực tuyến với các địa phương về sắp xếp, tổ chức các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên công lập.
Bộ GD&ĐT yêu cầu việc sắp xếp mạng lưới trường lớp phải có lộ trình phù hợp, lấy chất lượng giáo dục làm mục tiêu, tránh cắt giảm cơ học gây xáo trộn dạy và học.
Tại Hội nghị giao ban trực tuyến với các địa phương về sắp xếp, tổ chức các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên công lập diễn ra ngày 19/12, Thứ trưởng Thường trực Bộ GD&ĐT Phạm Ngọc Thưởng nhấn mạnh, việc sắp xếp trường lớp cần thận trọng, có lộ trình, không làm xáo trộn hoạt động dạy học
Thực tiễn cho thấy, nếu thiếu thận trọng và lộ trình phù hợp, việc sắp xếp trường lớp có thể gây ảnh hưởng đến quyền lợi học sinh.
Trong số 23/34 tỉnh, thành, hầu hết địa phương xây dựng lộ trình sắp xếp trường học sau khi kết thúc năm học này. Song, có tỉnh đã hoàn thành sáp nhập, giảm tới 45,83% cơ sở mầm non.