Nhất trí với chủ trương xây dựng một bộ sách giáo khoa (SGK) thống nhất toàn quốc theo Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị, TS Hoàng Ngọc Vinh, nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT), cho rằng, để tránh rơi vào lối mòn tư duy, hạn chế sáng tạo như trong mô hình SGK độc quyền trước đây, Việt Nam nên triển khai theo hướng một bộ SGK chuẩn do Nhà nước biên soạn làm nền tảng chung, đồng thời cho phép tồn tại nhiều tài liệu tham khảo khác nhằm khuyến khích sáng tạo và thích ứng với đa dạng vùng miền.
TS Hoàng Ngọc Vinh cho rằng, về tổng thể, quá trình xét tuyển đại học đã mạnh dạn đổi mới song sự thiếu chuẩn hóa, lạm phát điểm chuẩn và chưa công bằng là những cảnh báo không thể bỏ qua.
Hôm nay (30-8) là hạn cuối cùng để thí sinh xác nhận nhập học đại học, cao đẳng năm 2025. Tuy nhiên, hệ thống vẫn ghi nhận nhiều sai lệch trong xét tuyển khiến thí sinh hoang mang, có trường phải xin lỗi.
Kết quả xét tuyển đại học vừa qua khiến nhiều thí sinh rơi vào cảnh hoang mang khi có em đậu rồi thành rớt, điểm chuẩn chênh lệch, cách tính điểm mỗi nơi một kiểu.
Dù đạt gần điểm tuyệt đối, nhiều thí sinh vẫn trượt nguyện vọng. Điểm chuẩn năm nay phá vỡ mọi dự đoán, xuất hiện ngành lấy tới 30/30 điểm, phản ánh sự phân hóa cực gắt và bất cập trong thiết kế – vận hành tuyển sinh.
Trước thềm năm học mới 2025-2026, nhiều địa phương vẫn còn lúng túng trong công tác quản lý giáo dục do vướng mắc từ mô hình chính quyền địa phương hai cấp.
Tỷ lệ đỗ tốt nghiệp THPT nhiều năm liền đạt 97–99%, thậm chí có năm gần 100%, khiến dư luận đặt câu hỏi: kỳ thi này còn cần thiết hay chỉ mang tính hình thức? Câu chuyện trở nên 'nóng' hơn khi Bộ GD&ĐT đang lấy ý kiến sửa đổi Luật Giáo dục Đại học – một cơ hội để đồng bộ cải cách thi cử.
Điểm mới của mùa tuyển sinh đại học năm nay là Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) yêu cầu các trường phải quy đổi tương đương điểm trúng tuyển giữa các phương thức, tổ hợp xét tuyển. Thế nhưng trong thực tế triển khai mỗi trường lại đưa ra một cách quy đổi điểm khác nhau. Điều này có thể dẫn đến việc khó đảm bảo công bằng, minh bạch trong tuyển sinh.
Xây dựng mô hình trường THPT kỹ thuật hoặc trường THPT có những lớp học chương trình giáo dục phổ thông đồng thời có những lớp học nghề là một trong những nhiệm vụ đặt ra trong Chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045. Gắn đào tạo nghề với giáo dục phổ thông sẽ giúp học sinh có nhiều lựa chọn và cơ hội phát triển hơn sau khi tốt nghiệp.
Năm 2026 tăng ít nhất từ 20 - 50% mức phụ cấp cho toàn thể viên chức là giáo viên khi tính phụ cấp trách nhiệm làm tổ trưởng tổ chuyên môn tại dự thảo Nghị định tiền lương mới của nhà giáo ra sao?
Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao là một trong những ưu tiên chiến lược của Thủ đô Hà Nội. Luật Thủ đô năm 2024 sẽ tạo cơ hội để Hà Nội có chính sách đặc thù, chủ động hơn trong lĩnh vực này.
Theo một số chuyên gia, phổ điểm môn Tiếng Anh kỳ thi tốt nghiệp THPT 2025 nhìn bề ngoài có vẻ cân đối, nhưng ẩn chứa nhiều bất ổn và lo ngại.
Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025 kết thúc. Sau gần 10 năm tổ chức kỳ thi '2 trong 1' - vừa làm căn cứ xét tốt nghiệp THPT, vừa làm căn cứ tuyển sinh đại học, xã hội vẫn tiếp tục tranh luận về tính hợp lý và hiệu quả của mô hình này.
Thi tốt nghiệp THPT năm 2025 là kỳ thi đầu tiên của học sinh học chương trình giáo dục phổ thông 2018, cộng với việc đề thi bị cho là 'đánh đố' khiến tâm lý nhiều thí sinh, phụ huynh căng thẳng.
Các chuyên gia cho rằng, việc tổ chức xưng là nhà trường ít nhiều làm hỗn loạn danh xưng đối với các cơ sở giáo dục chính thống, người học khó phân biệt.
Hôm nay (16-7), Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ công bố điểm thi tốt nghiệp THPT 2025. Theo thống kê, điểm 10 tăng hơn 4.400 bài so với năm trước
Theo đại diện Bộ GD-ĐT, phổ điểm môn tiếng Anh đẹp là một bất ngờ với cả hội đồng phân tích phổ điểm.
Việc ghi 'ngang bằng' mà không kèm điều kiện sẽ gây nhầm lẫn về nội dung, dẫn đến lệch lạc trong chính sách tuyển sinh, tuyển dụng, công nhận văn bằng.
Theo TS. Hoàng Ngọc Vinh, Nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp (Bộ Giáo dục-Đào tạo), một bộ máy tinh gọn không thể vận hành trơn tru nếu lòng người chưa thật sự an ổn. Ngược lại, nếu cán bộ thấy mình được tôn trọng, lắng nghe và hỗ trợ, họ sẽ là lực đẩy lớn nhất để cải cách thành công.
Chủ trương phân luồng sau THCS từng được kỳ vọng giúp giảm lãng phí nguồn lực và tăng số lao động kỹ thuật, nhưng thực tế lại không như mong đợi. Theo TS Hoàng Ngọc Vinh, chuyên gia tư vấn soạn thảo Luật Giáo dục nghề nghiệp, nguyên nhân thất bại đến từ tư duy 'cứng nhắc', chính sách 'lệch pha' và chưa tạo dựng được hệ sinh thái học tập mở, linh hoạt.
Việc đề xuất bỏ hội đồng trường cấp trường thành viên đang đặt ra nhiều câu hỏi về tự chủ, phân quyền và tính phù hợp trong bối cảnh tinh gọn bộ máy hiện nay.
* Kết quả thi tốt nghiệp THPT sẽ công bố vào 8 giờ ngày 16-7 Từ nay đến ngày 8-7, tất cả địa phương trên cả nước hoàn tất công tác chấm thi tốt nghiệp THPT. Năm nay, kỳ thi lần đầu tiên triển khai theo Chương trình Giáo dục phổ thông (GDPT) 2018 với nhiều thay đổi về cách thức tổ chức, số lượng môn thi, đề thi, tạo ra nhiều 'ẩn số' trong cuộc đua xét tuyển đại học.
Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2025 đã khép lại nhưng dư âm về đề thi môn Toán và môn Tiếng Anh vẫn nóng trên các diễn đàn với nhiều ý kiến trái chiều.
Theo tiến sĩ Hoàng Ngọc Vinh, giáo dục cần những chuyển động có lộ trình, không phải những cú sốc từ đề thi - nhất là khi người chịu ảnh hưởng trực tiếp là học sinh.
Biến kỳ thi tốt nghiệp THPT thành 'ngày hội' của người học, người dạy và cả xã hội. Đó là sự chuyển hóa từ một nền giáo dục thi cử nặng ứng thí sang nền giáo dục khai phóng và nhân văn.
Theo tiến sĩ Hoàng Ngọc Vinh, việc xếp 'mức lương cao nhất' cho nhà giáo không nên được xem là đặc quyền, mà phải là sự trả công đúng với những giá trị thực chất mà người thầy mang lại.
Luật Nhà giáo quy định 'lương của nhà giáo được xếp cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp' và giao Chính phủ quy định chi tiết về chính sách tiền lương đối với nhà giáo. Vậy, thang bảng lương nhà giáo sẽ thay đổi ra sao.
Theo tiến sĩ Hoàng Ngọc Vinh, đã đến lúc chúng ta cần xem xét nghiêm túc liệu mô hình chia ban, tổ hợp xét tuyển cứng nhắc có còn phù hợp với yêu cầu phát triển nguồn nhân lực của thế kỷ 21 hay không.
Từ đổi mới đề thi Ngữ văn, Toán và Tiếng Anh trong kỳ thi lớp 10 THPT vừa qua, nhiều chuyên gia đề xuất cần tiếp tục thay đổi việc dạy và học để thực sự phát triển năng lực toàn diện của học sinh.
Một số chuyên gia cho rằng cần nâng cao chế tài, cũng như có những biện pháp xử lý hành vi vi phạm công tác tuyển sinh mạnh hơn.
Theo chuyên gia, đề minh họa chỉ mang tính tham khảo, cần công khai đề thi thật để đảm bảo đánh giá minh bạch, khách quan, đáng tin cậy.
Sau thông báo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn (ĐHQGHN) có sự điều chỉnh tổ hợp tuyển sinh năm 2025.
Hiện nay, việc xác định lộ trình học tập liên thông giữa các bậc học còn thiếu rõ ràng, gây khó khăn trong triển khai đào tạo tích hợp văn hóa và nghề nghiệp tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN). Các quy định về phân luồng học sinh sau THCS và THPT vẫn mang tính khuyến khích chung, chưa có cơ chế thực thi và nguồn lực cụ thể đi kèm.
Giáo dục đại học (GDĐH) đóng vai trò then chốt trong sự phát triển bền vững, là nơi đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, thúc đẩy nghiên cứu khoa học và đổi mới sáng tạo. Tuy nhiên, tại Việt Nam, cơ chế bộ ngành chủ quản vẫn đang trở thành rào cản lớn đối với sự phát triển GDĐH trong bối cảnh hội nhập quốc tế.
Hơn 100 sinh viên học từ xa của Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội bị dừng học vô thời hạn, đối mặt với mất quyền lợi và câu hỏi về trách nhiệm pháp lý.
Năm 2025, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) yêu cầu các cơ sở giáo dục đại học quy định cụ thể ngưỡng đầu vào đối với các môn học nền tảng. Thí sinh cần lưu ý quy định mới này khi đăng ký xét tuyển đại học.
Việc đổi tên trung học nghề cần giải quyết được những khó khăn trong tuyển sinh và phát huy được những lợi thế của giáo dục nghề nghiệp trước bối cảnh mới.
Phòng GD-ĐT huyện Vĩnh Cửu (Đồng Nai) dự kiến tổ chức cho đoàn cán bộ, giáo viên vượt 2.000km ra Hà Giang học tập kinh nghiệm chuyển đổi số, ứng dụng STEM, trong khi TPHCM - trung tâm giáo dục hàng đầu cả nước, di chuyển rất gần lại bị bỏ qua.
Vừa qua, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) đã chính thức công bố dự thảo sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục, trong đó đề xuất nhiều thay đổi quan trọng liên quan đến cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân, cấp văn bằng, tổ chức bộ máy trường học và thủ tục hành chính… Đáng chú ý là việc mở rộng cơ hội lựa chọn và phân luồng sau bậc học THCS.
Việc vận hành mô hình trường chuyên đang có dấu hiệu lệch hướng khi coi thành tích thi cử là thước đo hiệu quả.
Bộ GD&ĐT vừa công bố chuẩn chương trình đào tạo về vi mạch bán dẫn trình độ đại học, thạc sĩ, áp dụng với các trường đại học tham gia thực hiện chương trình 'Phát triển nguồn nhân lực ngành công nghiệp bán dẫn đến năm 2030, định hướng đến năm 2050' của Chính phủ.
Chủ trương sẽ hướng tới triển khai dạy 2 buổi/ngày tại các trường phổ thông hoàn toàn miễn phí, hỗ trợ bữa ăn trưa cho học sinh tại các xã biên giới trong thông báo kết luận của Tổng Bí thư Tô Lâm về giáo dục và đào tạo đang nhận được sự đồng thuận cao từ dư luận xã hội.
Kê khai quy mô chính quy chỉ 6 người học, không thực hiện ba công khai, chuyên gia yêu cầu xem xét lại chất lượng thực tế của ĐH Kinh tế - Công nghệ Thái Nguyên.
Từ năm học 2025 - 2026, TPHCM chính thức xóa bỏ địa giới phường, xã đối với việc tuyển sinh theo tuyến đầu cấp tiểu học và THCS, dùng bản đồ đường đi để bất kỳ học sinh nào cũng có thể được đến trường gần nơi ở của mình nhất. Hà Nội cũng đang cân nhắc việc tuyển sinh theo bản đồ GIS (định vị theo địa giới hành chính) từ năm 2026.
Kết quả khảo sát chất lượng lớp 12 năm học 2024-2025 tại Hà Nội vừa công bố cho thấy gần 32% bài thi dưới điểm trung bình, gây ra nhiều lo ngại.
Sau gần 2 tháng thực hiện Thông tư 29, nhiều ý kiến nêu bất cập nảy sinh khi phụ huynh phải trả số tiền cho con em học thêm ở các trung tâm còn cao hơn so với trước đây.
Cạnh tranh toàn cầu ngày càng gay gắt trong khi hệ thống giáo dục đại học hiện nay còn nhiều bất cập, đòi hỏi chúng ta phải nhanh chóng thay đổi. Trong bối cảnh đó, mới đây, Thủ tướng Chính phủ đã phê duyệt Quy hoạch Mạng lưới cơ sở giáo dục đại học và sư phạm thời kỳ 2021-2030, tầm nhìn đến năm 2050.