PGS.TS. Đặng Hồng Sơn - Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, ĐHQGHN cho biết, đây không chỉ hỗ trợ nghiên cứu sinh hoàn thành luận án tiến sĩ, chính sách còn đặt mục tiêu tạo nguồn một thế hệ giảng viên, nhà khoa học kế cận có năng lực nghiên cứu và giảng dạy xuất sắc.
Sau sắp xếp mạng lưới trường học, nhiều cơ sở giáo dục có quy mô lớn hơn, phạm vi quản lý rộng hơn. Cùng với tổ chức lại bộ máy, người đứng đầu cũng phải thay đổi cách điều hành để trường mới vận hành hiệu quả.
Sáng 13/9, Trường Đại học Điều dưỡng Nam Định tổ chức hội nghị công bố quyết định của Bộ trưởng Bộ Y tế bổ nhiệm lại Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn Trường Đại học Điều dưỡng Nam Định. Dự hội nghị có các đồng chí: Tiến sĩ Vũ Mạnh Hà, Ủy viên dự khuyết Trung ương Đảng, Thứ trưởng Thường trực Bộ Y tế; Nguyễn Thị Thu Thủy, Tỉnh ủy viên, Phó Bí thư Đảng ủy UBND tỉnh Ninh Bình; lãnh đạo các đơn vị của Bộ Y tế; lãnh đạo Sở Y tế, Sở Khoa học và Công nghệ, Trường Đại học Điều dưỡng Nam Định…
Từ thực tế còn nhiều hạn chế trong giáo dục nghệ thuật ở trường học tại TPHCM, phóng viên Báo SGGP có cuộc trao đổi với TS Trịnh Đăng Khoa (ảnh), Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Văn hóa TPHCM, thành viên tham gia xây dựng dự thảo Đề án Nghệ thuật học đường, về yêu cầu đưa nghệ thuật trở thành một bộ phận của đời sống học đường.
Sau khi trường học sắp xếp, việc phân định vai trò, quyền hạn người đứng đầu và cấp phó được triển khai ra sao để tránh chồng chéo?
Sau sắp xếp trường học, Bộ GD-ĐT cũng hướng dẫn việc tổ chức quản lý, điều hành đối với các vị trí hiệu trưởng, phó hiệu trưởng.
Lớp A2K55 Trường THPT chuyên Ngoại ngữ (Hà Nội) ghi hàng loạt thành tích ấn tượng, trong đó 8 học sinh nhận học bổng toàn phần các trường hàng đầu thế giới.
Sắp xếp mạng lưới trường học không chỉ nhằm giảm số lượng đầu mối mà còn hướng tới tổ chức lại nguồn lực, nâng cao hiệu quả quản trị và bảo đảm điều kiện học tập thuận lợi cho học sinh. Tại xã Cẩm Khê, các phân hiệu, điểm trường cần thiết vẫn được duy trì, giúp bộ máy quản lý được tinh gọn nhưng mạng lưới phục vụ việc dạy và học cơ bản ổn định.
Nhằm đánh giá kết quả triển khai Nghị quyết số 57-NQ/TW ngày 22-12-2024 của Bộ Chính trị và Kế hoạch số 167/KH-UBND ngày 4-5-2026 của UBND tỉnh Vĩnh Long, Trường Đại học Cửu Long tổ chức hội nghị sơ kết, đồng thời xác định phương hướng, nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm từ nay đến cuối năm, đến năm 2030 và tầm nhìn đến năm 2045.
Ngày 11/9, Trường Đại học An Giang tổ chức Lễ công bố quyết định bổ nhiệm lãnh đạo nhà trường và khai giảng năm học 2026 - 2027.
Sáng 11/9, Trường Chính trị Tôn Đức Thắng (tỉnh An Giang) tổ chức hội thảo khoa học cấp trường với chủ đề “Nâng cao năng lực đội ngũ cán bộ, công chức trong thực hiện chính quyền địa phương hai cấp ở tỉnh An Giang hiện nay”, nhằm tìm giải pháp tháo gỡ điểm nghẽn về năng lực thực thi trong giai đoạn vận hành mô hình mới.
Đại học Quốc gia TP. Hồ Chí Minh biệt phái, bổ nhiệm GS.TS Huỳnh Kỳ Phương Hạ giữ chức Phó Hiệu trưởng và giao Quyền Hiệu trưởng Trường Đại học An Giang từ ngày 1/9/2026.
Ngày 11/9, Trường Đại học Cửu Long tổ chức Hội nghị sơ kết công tác triển khai thực hiện Nghị quyết số 57-NQ/TW ngày 22/12/2024 của Bộ Chính trị và Kế hoạch số 167/KH-UBND ngày 4/5/2026 của UBND tỉnh Vĩnh Long.
Theo Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đắk Lắk, việc tổ chức lại mạng lưới trường lớp hướng tới nâng cao hiệu quả quản trị, chất lượng giáo dục; sử dụng tốt hơn các nguồn lực về đội ngũ và cơ sở vật chất.
Thống nhất kế hoạch giáo dục, cân đối giáo viên giữa các cơ sở, phân công rõ nhiệm vụ cho ban giám hiệu và đẩy mạnh chuyển đổi số là những giải pháp Trường Tiểu học Nha Trang, tỉnh Khánh Hòa áp dụng để quản lý hơn 10.500 học sinh tại 18 cơ sở thành viên.
Trường ĐH Cửu Long tiếp tục phát huy tinh thần chủ động, đổi mới, đẩy mạnh chuyển đổi số, khoa học - công nghệ theo Nghị quyết 57-NQ/TW.
Vận hành một trường liên cấp với hàng nghìn học sinh tại các phân hiệu khác nhau khiến công tác quản lý vất vả hơn, nhưng cũng mở ra cơ hội và nguồn lực cho các trường học.
Sau sáp nhập trường học, thầy Trần Chính Diện, người có 15 năm làm hiệu trưởng, đã chủ động viết đơn bày tỏ mong muốn trở lại làm một giáo viên đứng lớp.
Chi bộ Trường CĐ Bách khoa Đà Nẵng tổ chức kết nạp Đảng cho 4 quần chúng ưu tú, trong đó có 3 sinh viên, tạo nguồn đảng viên trẻ từ giảng đường.
Tại kỳ thi Olympic toán học quốc tế (PhIMO) 2026 diễn ra tại Philippines, em Hoàng Khôi William, học sinh lớp 6 Trường Fairmont International School Vietnam giành Huy chương vàng và danh hiệu Champion (vô địch) theo khối lớp.
Nhiều cán bộ quản lý trường học ở Nghệ An thay đổi vị trí công tác sau sáp nhập, nhưng sự sẻ chia, trách nhiệm, tâm huyết với nghề giáo không đổi.
GS.TS.BS Nguyễn Trung Kiên – nguyên Hiệu trưởng Trường Đại học Y Dược Cần Thơ được bổ nhiệm giữ chức Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn của trường.
Ngày 10.9, Báo Văn Hóa đã tổ chức trao tặng 70 suất quà với tổng trị giá 14 triệu đồng đến các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn đang theo học tại Phân hiệu 1 - Trường Tiểu học Tân Hiệp, thuộc xã Phong Thạnh, tỉnh Cà Mau.
Sau làn sóng sáp nhập trường học, không ít trường phổ thông hiện nay đã trở thành những "siêu trường" với hàng ngàn học sinh, nhiều điểm trường lẻ và quy mô nhân sự mở rộng. Điều này đặt ra một bài toán thực tế liệu có nên giảm hoặc linh hoạt hóa định mức tiết dạy của hiệu trưởng theo quy định?
GS.TS.BS Nguyễn Trung Kiên, nguyên Hiệu trưởng Trường ĐH Y Dược Cần Thơ, vừa được Bộ Y tế bổ nhiệm giữ chức Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn của trường.
Sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục đang tạo ra những chuyển động mang tính hệ thống trong tổ chức và hoạt động của nhà trường.
Sau vụ đỗ ô tô giữa sân trường lúc chào cờ, nữ phó hiệu trưởng tiếp tục bị phản ánh về các khoản vay với giáo viên.
Bộ Nội vụ vừa ban hành Công văn số 9806/BNV-TCBC ngày 7/9/2026 hướng dẫn các địa phương giải quyết chính sách đối với viên chức lãnh đạo, quản lý tại các cơ sở giáo dục khi thực hiện sắp xếp trường học.
Người đỗ ô tô chình ình trong sân Trường Tiểu học Lý Thường Kiệt (cơ sở 3), phường Việt Hưng, TP Quảng Ninh được xác định là Phó hiệu trưởng phụ trách cơ sở này.
Hướng dẫn chính sách với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng khi sắp xếp trường học
Đổi mới đào tạo nghề, tăng thực hành và gắn kết doanh nghiệp giúp người học vùng khó Phú Thọ nâng kỹ năng, mở cơ hội việc làm.
Bà Trần Thị T., Phó Hiệu trưởng Trường Tiểu học Lý Thường Kiệt, phụ trách cơ sở 3, là người đỗ ô tô cạnh khu vực học sinh chào cờ đầu tuần.
Sáp nhập 13 trường thành một trường hơn 10.500 học sinh, 287 lớp, 524 giáo viên, nhân viên và 13 hiệu phó, mô hình “siêu trường” ở Nha Trang đặt ra những tranh luận về giới hạn quy mô trường học.
Bộ Nội vụ hướng dẫn địa phương sắp xếp giáo viên, đồng thời làm rõ trường hợp hiệu trưởng, phó hiệu trưởng được xem xét tinh giản.
Sau sáp nhập, Trường Tiểu học - THCS Đức Đồng (Hà Tĩnh) đưa hai hiệu trưởng cũ vào diện xem xét bố trí người đứng đầu và chấm điểm theo hướng dẫn của tỉnh. Trong khi người đạt điểm cao nhất xin không nhận chức, nhân sự còn lại được địa phương đánh giá chưa phù hợp.
Ngày 8/9, Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức lớp tập huấn các trường mầm non, mẫu giáo sau sắp xếp. Tham dự lớp tập huấn có 123 phó hiệu trưởng phụ trách điểm trường chính, phân hiệu, điểm trường của trường mầm non, mẫu giáo công lập sau sắp xếp.
Ông Nguyễn Văn Lợi, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Đại Đồng (Hà Tĩnh) được chấm điểm cao nhất trong số những nhân sự được xem xét và lựa chọn làm hiệu trưởng trường mới sau sáp nhập. Tuy nhiên, ông bất ngờ có đơn xin không nhận vị trí này.