Giáo viên tâm tư vì quy định thời lượng dạy thêm trong trường ít ỏi

Thông tư 29 của Bộ GD&ĐT không chỉ quy định ba đối tượng được học thêm trong nhà trường mà còn giới hạn thời lượng dạy thêm trên lớp.

Cụ thể, chỉ có 3 đối tượng được học thêm trong nhà trường gồm: học sinh yếu kém, nhà trường bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh cuối cấp ôn thi,

Bộ GD&ĐT quy định rõ, nhà trường căn cứ vào số lượng học sinh đăng ký học thêm để xếp lớp, đảm bảo yêu cầu, không quá 45 em/lớp. Các giờ học thêm không xếp xen kẽ với với thời khóa biểu và không dạy thêm trước các nội dung so với việc dạy học theo phân phối chương trình môn học. Đặc biệt, thông tư mới cũng quy định, các môn học được tổ chức dạy thêm trong nhà trường không quá 2 tiết/tuần.

Về quy định này, hiệu trưởng, giáo viên các trường THCS, THPT cho rằng, việc ôn thi cuối cấp nhằm cũng cố kiến thức cho học sinh rất quan trọng và đòi hỏi phải có thời gian để giáo viên giúp học sinh nắm kiến thức, luyện bài tập, rèn kỹ năng làm đề.

Thông tư mới quy định, các môn học được tổ chức dạy thêm trong nhà trường không quá 2 tiết/tuần.

Hiệu trưởng một trường THCS tại quận Ba Đình (Hà Nội) nói rằng, hiện tại nhà trường đang tổ chức ôn tập miễn phí ba môn Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ cho học sinh lớp 9 nhằm giúp các em có kiến thức chắc chắn, tự tin vào vào lớp 10. Tuy nhiên, quy định mới, mỗi môn không được tổ chức ôn tập quá 2 tiết là rất ít, không đủ để giáo viên dạy kỹ, đi sâu các dạng bài.

“Nếu dạy kỹ, 45 phút cả cô lẫn trò không thể “đi” xong một bài Văn hay 1 đề Toán. Đối với Toán, Ngữ văn, mỗi tuần, học sinh phải có ít nhất khoảng 4 tiết mới đảm bảo để thầy trò vừa dạy kiến thức vừa rèn các kỹ năng khác cho học sinh”, giáo viên này nói.

Với quy định hạn chế thời lượng giờ học như năm nay, nhà trường lo lắng, phụ huynh cũng tâm tư. Nhất là những em đặt mục tiêu thi vào các trường chuyên, trường top đầu đòi hỏi phải đạt mức điểm cao với có thể kỳ vọng đỗ. Cũng theo hiệu trưởng này những năm trước, nhà trường tự xây dựng kế hoạch ôn tập cho học sinh nên ngoài những buổi học thêm, sau các giờ học, cô trò tiếp tục ở lại sáng đèn ôn thi. Để có chất lượng tốt, không có gì khác ngoài việc phải học, trang bị kiến thức và cho học sinh làm quen với các dạng đề thi.

Cô Nguyễn Thị Nhiếp, Hiệu trưởng THPT Chuyên Chu Văn An (Hà Nội) cho rằng, không thể phủ nhận mục tiêu tốt đẹp của Thông tư 29 đó là Bộ GD&ĐT mong muốn có chất lượng giáo dục thực chất đồng thời có sự đồng bộ trong quản lý chất lượng khi thực hiện chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Tuy nhiên, việc thực hiện quy định mới sát Kỳ thi Tốt nghiệp THPT khiến học sinh, phụ huynh lo lắng vì năm nay là năm đầu tiên thi theo chương trình mới.

Cũng theo cô Nhiếp, mặc dù THPT Chu Văn An là trường chuyên có chất lượng học sinh đầu vào tốt nhưng nhà trường cũng không thể chủ quan với năm đầu tiên thi theo chương trình mới. Nhà trường đã bám sát quy định của thông tư để xây dựng kế hoạch ôn thi, cho học sinh đăng ký ôn thi, trừ các môn chuyên. Thầy cô tâm tư lo lắng nhất đó là quy định ôn luyện không quá 2 tiết/ tuần. Nhất là ôn thi cho học sinh giỏi cấp thành phố, cấp quốc gia.

Tránh tổ chức học thêm tràn lan

Liên quan đến băn khoăn của giáo viên, hiệu trưởng các trường học về quy định chỉ cho phép trường học tổ chức không quá 2 tiết/tuần mỗi môn, Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Phạm Ngọc Thưởng cho rằng, cần phải tăng cường tinh thần tự học của học sinh. Ngoài việc nâng cao chất lượng giờ học chính khóa, giáo viên hướng dẫn học sinh tự học, mở mang kiến thức.

Bộ GD&ĐT đã có nghiên cứu kỹ lưỡng, lấy ý kiến các chuyên gia trước khi đưa ra các quy định trong Thông tư 29, bao gồm cả thời lượng số tiết học sinh học thêm/tuần, tránh tổ chức học thêm tràn lan. Nếu không quy định cụ thể, các trường học tổ chức ôn tập nơi nhiều, nơi ít không đồng đều cho các các đối tượng học sinh yếu kém, học sinh giỏi hay học sinh ôn thi cuối cấp.

Ông Thưởng cũng khẳng định, Bộ GD&ĐT không cấm dạy thêm nhưng không khuyến khích dạy thêm. Các nhà trường tuyên truyền để phụ huynh nâng cao nhận thức về mặt trái của dạy thêm tràn lan sẽ có tác hại đến học sinh.

Về phía các nhà trường, ông cũng cho rằng, cần có các giải pháp quyết liệt để học sinh không bị áp lực với thành tích, điểm số.

“Chính vì thành tích, vẫn có trường học khuyên học sinh không thi vào lớp 10 THPT nhằm đạt tỉ lệ đỗ cao. Nhờ đó, cán bộ quản lí, giáo viên dạy bộ môn đó mới có thành tích, nhà trường mới có thương hiệu. Đây là việc phải thay đổi”, theo ông Thưởng.

Hà Linh