Lựa chọn môn thi tốt nghiệp THPT năm 2025 thế nào để tăng cơ hội đạt điểm cao và trúng tuyển vào đại học bằng việc sử dụng kết quả của kỳ thi này là băn khoăn của nhiều học sinh, phụ huynh thời điểm này.
Thông tư số 29 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) quy định về dạy thêm, học thêm đã và đang nhận được sự quan tâm từ dư luận xã hội. Nhiều ý kiến ủng hộ tinh thần của Thông tư mới khi bỏ tư duy 'không quản được thì cấm' bởi dạy thêm, học thêm là nhu cầu có thật, chính đáng của cả người dạy và người học, đồng thời đưa việc dạy thêm trở về đúng nghĩa tự nguyện, hạn chế tình trạng lạm dụng việc dạy thêm, học thêm.
Theo đề án tuyển sinh của nhiều trường đã công bố, dự kiến năm học này sẽ mở các chương trình, ngành học mới trong đó không chỉ tập trung các ngành chuyên sâu, truyền thống, mà còn mở rộng, đa dạng hóa các ngành, lĩnh vực.
Trường Đại học (ĐH) Kinh tế Quốc dân vừa chính thức được trao quyết định trở thành ĐH. Như vậy, hiện Việt Nam có 9 ĐH, bao gồm 2 ĐH quốc gia, 3 ĐH vùng, 3 ĐH lĩnh vực và 1 ĐH tư thục.
Chuyên gia giáo dục cho rằng để nâng cao thứ hạng và phát triển bền vững, cơ sở giáo dục đại học cần chú trọng nâng cao chất lượng đào tạo và phát triển nội lực.
Tuyển sinh trung cấp ngày càng khó khăn khi nhiều trường sụt giảm 30% - 40% so với chỉ tiêu, nhiều trường còn không thể mở lớp do số học sinh đăng ký quá ít
Liên thông đào tạo đặc biệt cần thiết, nhất là trong xã hội khuyến khích học tập suốt đời và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực.
Ngành y đóng vai trò thiết yếu trong việc bảo vệ sức khỏe cộng đồng nhưng bài toán đào tạo nhân lực y tế tại Việt Nam hiện gặp nhiều thách thức.
Cả nước hiện có 10 tỉnh, thành thực hiện miễn, giảm học phí cho trẻ mầm non và học sinh phổ thông.
Các chuyên gia nhận định, khi đưa GD nghề nghiệp về Bộ GD&ĐT quản lý sẽ tăng cường tính liên thông trong đào tạo và đem lại lợi ích cho người học.
Giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh là nhiệm vụ quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, nhằm đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, phù hợp nhu cầu phát triển kinh tế-xã hội. Tuy nhiên, thực trạng hiện nay cho thấy việc phân luồng học sinh vào giáo dục nghề nghiệp vẫn còn những vướng mắc đòi hỏi cần có nguồn lực và phương pháp triển khai phù hợp thực tiễn.
Đã sắp hết học kỳ I năm học 2024-2025, học sinh lớp 9 vẫn chưa biết phương án tuyển sinh lớp 10 năm học 2025-2026. Áp lực của kỳ thi càng gia tăng khi phụ huynh sốt sắng đăng ký các lớp học thêm đủ các môn cho con em mình.
Sau 3 tháng chờ đợi, hôm nay 14/2, người dân vùng lũ Làng Nủ, xã Phúc Khánh, huyện Bảo Yên, tỉnh Lào Cai bắt đầu chuyển về ngôi nhà mới.
Để công tác hướng nghiệp và định hướng phân luồng cho học sinh THPT đạt hiệu quả cao, cần có nguồn lực đầu tư về tài chính, đội ngũ cho các trường.
Dự kiến quy định điểm xét, điểm trúng tuyển đại học từ năm 2025 các phương thức, tổ hợp xét tuyển phải được quy đổi về một thang điểm chung đang thu hút sự quan tâm của thí sinh và các chuyên gia.
Văn hóa tổ chức không chỉ là một yếu tố 'mềm' trong quá trình sáp nhập mà còn là nhân tố quyết định sự thành công và phát triển bền vững của tổ chức mới.
Ngoài bảo đảm kiến thức chuyên môn thì trước hết giáo viên phải là người có đạo đức tốt. Tại Điều 10, Dự thảo Luật Nhà giáo, vấn đề đạo đức nhà giáo được quy định với các chuẩn mực về nhận thức, thái độ và hành vi...
Đề án 522 về giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học học THPT được triển khai từ năm 2018 đã đạt những kết quả nhất định, nhưng bên cạnh đó còn nhiều bất cập, tồn tại.
Tiến sĩ Hoàng Ngọc Vinh, nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp (Bộ Giáo dục và Đào tạo) cho rằng hiện còn nhiều hạn chế về đầu tư tài chính, con người và công cụ thực hiện. Đội ngũ làm công tác hướng nghiệp phần lớn là nghiệp dư, thiếu kỹ năng chuyên sâu...
Theo các chuyên gia, muốn học sinh có nhu cầu, sở thích hướng nghiệp thì cần giáo viên ở các trường, phải có nhận thức đầy đủ về công tác này.
Chuyên gia nhận định một trong những nguyên nhân chính khiến công tác phân luồng, định hướng phân luồng trong các nhà trường còn gặp khó khăn nằm ở chính sách và nguồn lực. Đội ngũ làm công tác hướng nghiệp phần lớn vẫn là nghiệp dư, thiếu kỹ năng chuyên sâu.
Công tác giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng cho học sinh cần phải làm tốt hơn để không lãng phí nguồn nhân lực của đất nước.
Phương án thi 3 môn vào lớp 10 THPT nhận được sự đồng tình từ phía phụ huynh, giáo viên và chuyên gia song nhiều ý kiến cho rằng, Bộ GDĐT nên điều chỉnh thời gian công bố môn thi sớm hơn để học sinh yên tâm ôn tập.
Việc chưa thống nhất quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo đã gây ra nhiều hậu quả và gây ra lãng phí về một số mặt.
Nhiều người cho rằng dạy thêm, học thêm là nhu cầu tất yếu xuất phát từ chính bản thân học sinh nhằm đáp ứng việc học tập và nâng cao kiến thức.
Câu chuyện tuyển sinh đại học tại Việt Nam tiếp tục gây tranh cãi khi Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đề xuất giới hạn chỉ tiêu xét tuyển sớm không quá 20% và yêu cầu quy đổi điểm số giữa các phương thức xét tuyển.
Các chuyên gia cho rằng, đây là sự việc nghiêm trọng cần sớm được làm sáng tỏ các vi phạm và có biện pháp xử lý để răn đe các trường hợp khác
Vấn đề dạy thêm, học thêm tiếp tục gây chú ý khi mới đây Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) giải trình một số vấn đề tại phiên thảo luận của Quốc hội về dự Luật Nhà giáo có nêu chủ trương không cấm việc dạy thêm.
Quy định không cấm dạy thêm học thêm ở các cấp học đang có nhiều ý kiến khác nhau. Nhiều người đồng tình, ủng hộ nhưng băn khoăn tự nguyện hay ép buộc là ranh giới mong manh và rất khó để quản nội dung dạy thêm.
Theo các chuyên gia, nhà giáo cần được bảo vệ danh dự nhưng cũng cần cân nhắc quyền giám sát của cộng đồng, đặc biệt là khi có dấu hiệu vi phạm.
Việc bỏ cộng điểm nghề là một trong những điểm mới được Bộ Giáo dục và Đào tạo đề xuất trong dự thảo thông tư quy chế thi tốt nghiệp THPT năm 2025 hiện đang được lấy ý kiến rộng rãi.
Bắt đầu từ kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025, học sinh sở hữu giấy chứng nhận nghề (cấp trong thời gian học THPT) sẽ không còn được cộng điểm khuyến khích khi xét tốt nghiệp như những năm trước.
Theo tinh thần dự thảo thông tư ban hành quy chế thi tốt nghiệp THPT do Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) công bố, một trong những điểm mới đáng chú ý liên quan đến quyền lợi của học sinh là không còn quy định về cộng điểm học nghề trong xét tốt nghiệp THPT.
Từ năm 2025, học sinh có giấy chứng nhận nghề (được cấp trong thời gian học THPT) sẽ không được cộng điểm khuyến khích khi xét tốt nghiệp THPT như các năm trước.
Bộ GD&ĐT đang lấy ý kiến dự thảo Thông tư ban hành Quy chế thi tốt nghiệp THPT năm 2025. Một trong những điểm mới đáng chú ý của dự thảo là không còn quy định về cộng điểm học nghề trong xét tốt nghiệp THPT.
Nhiều chuyên gia cho rằng, việc không cộng điểm khuyến khích chứng chỉ nghề vào xét tốt nghiệp THPT từ năm 2025 là phù hợp do Chương trình phổ thông 2018 không còn quy định hoạt động dạy nghề như chương trình cũ.
Hệ thống giáo dục liên thông hiện nay được tổ chức, triển khai rất đa dạng để khuyến khích, đáp ứng nhu cầu học tập, phát triển bản thân của người học.
Mùa tuyển sinh 2025, một số trường đại học tiếp tục giảm chỉ tiêu xét tuyển bằng học bạ, thậm chí bỏ hẳn phương thức xét tuyển này trong đề án tuyển sinh.
Sau khi Báo Đại Đoàn Kết đăng loạt bài 5 kỳ 'Tuyển sinh lớp 10: Đảm bảo đầu vào và nâng chất đầu ra' (từ số 295 đến số 299) đã có nhiều ý kiến phản hồi, góp ý về kỳ thi vào lớp 10 với những thay đổi phù hợp với Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) 2018.
Quy định mới khiến các trường đại học Việt Nam phải nhìn lại mình, xem đang ở mức độ nào và hoàn thiện để đáp ứng theo xu thế quốc tế
Để thúc đẩy học sinh theo học trường tư, nên cho phép các trường có nhiều mức học phí khác nhau để phù hợp với điều kiện kinh tế của từng gia đình.
Bộ Giáo dục và Đào tạo dự kiến kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 có 3 môn thi, gồm toán, ngữ văn và môn thi thứ ba hoặc bài thi tổ hợp
Nhân viên giao hàng (shipper) là công việc được nhiều sinh viên lựa chọn để vừa có kinh nghiệm vừa kiếm thêm thu nhập trang trải cuộc sống. Tuy nhiên, việc quá mải mê với công việc này có thể ảnh hưởng đến sức khỏe và kết quả học tập của sinh viên.
Quá trình đào tạo, kiểm soát chất lượng hệ đào tạo từ xa càng phải chặt chẽ hơn để đảm bảo người học có năng lực và kiến thức đúng với giá trị tấm bằng.
Trong Tờ trình mới nhất về Dự thảo Luật Nhà giáo, Ban soạn thảo đã đưa vào đề xuất miễn học phí từ mầm non đến đại học cho con đẻ và con nuôi hợp pháp của giáo viên đang trong thời gian công tác. Nếu chính sách có hiệu lực, dự kiến mức chi mỗi năm hơn 9.200 tỷ đồng cho nội dung này.
Tại cuộc họp của Ủy ban Thường vụ Quốc hội cho ý kiến lần 2 về Dự thảo Luật nhà giáo, lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đề xuất chính sách miễn học phí với con đẻ và con nuôi hợp pháp của nhà giáo đang công tác. Theo tính toán, nếu chính sách có hiệu lực, dự kiến ngân sách Nhà nước phải chi mỗi năm vào khoảng hơn 9.200 tỷ đồng.
'Với tinh thần cầu thị, ban soạn thảo luôn lắng nghe ý kiến của đội ngũ nhà giáo, dư luận xã hội cũng như cơ quan chức năng, chúng tôi sẽ tiếp tục hoàn thiện và nghiên cứu trong thời gian tới để đảm bảo tính phù hợp, khả thi', Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ giáo dục, Bộ Giáo dục và Đào tạo chia sẻ.
Sau khi đề xuất miễn học phí cho con giáo viên được đưa ra, các chuyên gia và dư luận cho rằng đề xuất này chưa hợp lý, thiếu bình đẳng, phân biệt giữa các ngành nghề, tạo ra sự không công bằng trong xã hội.
Nhiều nhà giáo dục đề xuất nếu có ưu đãi nên dành cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn, yếu thế hơn trong xã hội.
Ngoài lý do kiếm thêm thu nhập, sinh viên đi làm thêm sẽ được học hỏi nhiều kỹ năng sống. Nếu làm thêm đúng với chuyên ngành đang học tập thì còn tích lũy thêm được kỹ năng nghề nghiệp thực tế.