Thời gian qua, ngành y tế Hà Nội đã triển khai nhiều hoạt động hỗ trợ chuyên môn giữa khối bệnh viện tuyến trên và các trạm y tế xã, phường. Công tác này có mục tiêu nỗ lực giúp người dân được thụ hưởng các dịch vụ y tế chất lượng cao.
Nghị quyết Đại hội XIV yêu cầu xây dựng nền giáo dục quốc dân hiện đại, công bằng theo hướng 'chuẩn hóa, hiện đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế'. Tôi cho rằng 'hiện đại' và 'công bằng' là đích đến cốt lõi. Trong đó, 'dân chủ hóa' chính là nền tảng then chốt tạo niềm tin, động lực sáng tạo và kỷ luật giải trình để các định hướng còn lại thực sự đi vào đời sống.
Một năm mới mở ra trong bối cảnh giáo dục Việt Nam đứng trước yêu cầu đổi mới mạnh mẽ cả về tư duy lẫn cấu trúc. Hướng nghiệp, vì thế, không còn là câu chuyện chọn ngành hay chọn trường, mà trở thành bài toán chiến lược: chuẩn bị nguồn nhân lực đáp ứng kỳ vọng phát triển đất nước trong giai đoạn mới.
Thời cố Tổng Bí thư Nguyễn Văn Linh, 'nói và làm' là lời hiệu triệu chống quan liêu và đánh thức tinh thần đổi mới. Hôm nay, 'nói và làm' là tiêu chuẩn vận hành của một quốc gia muốn bứt tốc là mệnh lệnh của cuộc sống: ít khẩu hiệu hơn, nhiều kết quả hơn; ít hứa hẹn hơn, nhiều sản phẩm hơn; ít xin - cho hơn.
Trước kỳ tuyển sinh đại học năm 2026, Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng nhiều trường đại học dự kiến điều chỉnh cách sử dụng chứng chỉ ngoại ngữ trong xét tuyển.
Đổi mới thể chế chỉ thật sự có ý nghĩa khi người dân hài lòng với cách chính quyền xã, phường giải quyết những nhu cầu thiết thực hằng ngày, đúng hạn, đúng lý, đúng tình và công bằng.
Một trong những điểm đáng chú ý trong Dự thảo Quy chế tuyển sinh đại học năm 2026 của Bộ GD&ĐT là siết chặt điểm cộng chứng chỉ ngoại ngữ. Đây được ví như một 'cú phanh' gấp, chấm dứt thời kỳ 'lạm phát' điểm dựa trên chứng chỉ quốc tế và buộc hàng nghìn sĩ tử phải vẽ lại lộ trình ôn thi.
Chủ trương 'giảng viên 5 năm phải có 1 năm đi thực tế' của ĐHQG TP.HCM đang nhận được nhiều sự quan tâm của dư luận. Trao đổi với phóng viên chuyên trang Sinh Viên Việt Nam - Báo Tiền Phong, TS. Hoàng Ngọc Vinh - nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục Chuyên nghiệp (Bộ GD&ĐT) cảnh báo nguy cơ chủ trương trở nên 'viển vông' và mang nặng tính hình thức nếu thiếu sự đánh giá thực chất về nhu cầu doanh nghiệp.
Khoa học - công nghệ và đổi mới sáng tạo được xác định là một trong những động lực trung tâm cho sự phát triển của quốc gia. Trong đó, khoa học cơ bản không phải là lĩnh vực hàn lâm thuần túy, mà chính là bệ phóng then chốt để đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, có khả năng làm chủ công nghệ lõi cho đất nước.
Học sinh lớp 9 tại nhiều địa phương đang phải học tập trong lo lắng thấp thỏm, 'dài cổ' ngóng môn thứ 3 thi lớp 10.
Điểm nhấn trong diễn văn bế mạc Đại hội XIV của Đảng và bài viết 'Tiến lên! Toàn thắng ắt về ta!' của Tổng Bí thư là một chuẩn hành động rất cụ thể, nghị quyết phải chuyển thành việc làm có thể đo được, thấy được; nói ít, làm nhiều, làm đến nơi đến chốn; quyền hạn đi kèm trách nhiệm.
Cơ quan quản lý đang sửa đổi, bổ sung Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT quy định về dạy thêm, học thêm nhằm đưa vấn đề dạy thêm, học thêm vào 'nền nếp'. Quy định mới dự kiến sẽ khắc phục tình trạng dạy thêm trá hình.
Giáo dục ngoài công lập đang có thêm cơ sở chính sách để tháo gỡ rào cản, mở rộng không gian phát triển, khẳng định vị trí trong hệ thống giáo dục quốc dân.
Để hiện đại hóa hệ thống y tế, Hà Nội đang tập trung nâng cao năng lực chuyên môn cho y tế cơ sở thông qua cơ chế hỗ trợ trực tiếp từ các bệnh viện (BV) tuyến trên. Việc kết nối thông suốt này không chỉ giúp người dân tiếp cận dịch vụ chất lượng ngay tại địa phương mà còn thay đổi tư duy quản lý sức khỏe cộng đồng theo hướng khoa học, lấy người bệnh làm trung tâm.
Kỳ thi vào lớp 10 công lập gây áp lực lớn với nhiều gia đình, không chỉ vì 'cửa hẹp' mà còn do cách tổ chức chưa đồng bộ. Giảm căng thẳng thi cử đòi hỏi phải mở thêm những lối đi thực chất, minh bạch cho học sinh sau THCS.
Liên quan đến dự kiến giới hạn nguyện vọng, thu hẹp phương thức xét tuyển hay thay đổi điểm cộng chứng chỉ ngoại ngữ được TS Hoàng Ngọc Vinh nhìn nhận là bước 'dọn lại bàn' tuyển sinh cần thiết để hệ thống bớt rối và minh bạch hơn.
Chỉ còn vài tháng nữa là học sinh lớp 12 sẽ chính thức bước vào mùa tuyển sinh đại học năm 2026. Trước ngưỡng cửa vào đại học, mỗi học sinh đều phải chọn ngành, chọn nghề. Các chuyên gia tuyển sinh cho rằng, thí sinh cần tuân thủ một số nguyên tắc căn bản để hạn chế thấp nhất những rủi ro do cảm tính hay chạy theo xu hướng đám đông khi lựa chọn ngành nghề.
Tên trường đại học được xem là yếu tố nhận diện thương hiệu, nhưng thời gian qua bị biến tướng, trở thành công cụ marketing, khiến nhiều người hiểu nhầm về vị thế và chất lượng đào tạo. Vấn đề đặt ra là việc 'siết' quy định đặt tên trường thế nào để vừa bảo vệ người học, vừa không triệt tiêu cá tính và sự phát triển lành mạnh của các cơ sở giáo dục đại học.
Sự xuất hiện của mô hình trung học nghề với bằng cấp được xác định tương đương THPT đang mở ra thêm một lựa chọn đáng cân nhắc cho học sinh sau THCS. Không chỉ góp phần giảm áp lực ngày càng 'nghẹt thở' của kỳ thi vào lớp 10 công lập, hướng đi này kỳ vọng người học nhìn khác về con đường học nghề.
Luật Giáo dục nghề nghiệp (sửa đổi), cho phép các cơ sở giáo dục đại học (GDĐH) tham gia đào tạo giáo dục nghề nghiệp (GDNN) khiến nhiều người băn khoăn rằng liệu đây là lợi thế cạnh tranh để nâng chất lượng đào tạo nghề, hay sẽ tạo ra sự chồng chéo, cạnh tranh không công bằng với hệ thống cao đẳng, trung cấp nghề vốn đã nhiều áp lực?
Với khoản đầu tư 580.133 tỉ đồng, chất lượng giáo dục sẽ được nâng tầm, giúp Việt Nam cải thiện vị trí trên bảng xếp hạng
Trung học nghề được cho là lựa chọn thiết thực cho những học sinh có định hướng học nghề sớm, ưu tiên thực hành để tham gia thị trường lao động từ năm 2026
Hướng nghiệp, phân luồng được xác định là khâu then chốt của đổi mới giáo dục, nhưng tư duy nặng bằng cấp vẫn khiến chủ trương này khó đi vào thực chất.
Từ năm học 2025-2026, học sinh mầm non, phổ thông công lập trên cả nước được miễn toàn bộ học phí; không tổ chức dạy thêm, học thêm ở cấp tiểu học; giáo viên không dạy thêm học sinh của mình ở cấp trung học.
Năm 2025 khép lại với những biến chuyển mạnh mẽ của nền giáo dục nước nhà, từ kỳ thi tốt nghiệp theo chương trình mới đến việc thông qua các dự thảo luật quan trọng. Trao đổi với Chuyên trang Sinh Viên Việt Nam - Báo Tiền Phong, TS. Hoàng Ngọc Vinh - Nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục Chuyên nghiệp, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có những phân tích sâu sắc về một năm 'bản lề' với nhiều kỳ vọng và thách thức.
Tnh trạng học sinh phải học các môn liên kết trong giờ chính khóa, dù ghi là 'tự nguyện', xuất phát từ bất cập quản trị, thiếu giáo viên và cơ sở vật chất. Chuyên gia nhấn mạnh, hoạt động bổ trợ chỉ nên tổ chức ngoài giờ chính khóa, công khai, minh bạch, bảo đảm quyền lựa chọn của phụ huynh và học sinh.
Quốc hội đã thông qua Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục và Luật Giáo dục nghề nghiệp (GDNN), trong đó lần đầu tiên bổ sung cấp trung học nghề vào hệ thống giáo dục quốc dân, được xem là một bước chuyển có ý nghĩa chiến lược.
Câu chuyện văn bằng liên kết quốc tế không được công nhận tại Việt Nam tiếp tục là đề tài làm nóng nhiều diễn đàn trong tuần qua.
Quốc hội vừa thông qua Luật Giáo dục nghề nghiệp với tỷ lệ tán thành 98,63%, chính thức có hiệu lực từ ngày 1/1/2026.
Quốc hội đã chính thức thông qua Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục. Theo đó, từ ngày 1/1/2026 khi Luật có hiệu lực, toàn quốc sẽ sử dụng thống nhất một bộ sách giáo khoa giáo dục phổ thông. Điều khiến dư luận quan tâm hiện nay là lộ trình triển khai biên soạn.
Theo chuyên gia giáo dục, việc đại học tham gia đào tạo cao đẳng là bước đi cần thiết nhưng không thể 'mạnh ai nấy mở'.
Thông tư 29 quy định dạy thêm, học thêm có hiệu lực từ ngày 14/2 đang được Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) dự kiến điều chỉnh, sửa đổi theo hướng cho phép linh hoạt hơn về thời lượng dạy thêm trong nhà trường, thông qua việc giao quyền cho giám đốc Sở GDĐT quyết định.
Cơ quan quản lý không nắm được việc đào tạo, cấp bằng đại học là có lỗ hổng trong thanh kiểm tra, giám sát. Người học, phụ huynh không phải ai cũng đủ hiểu biết để xác định rõ, cơ sở nào được cấp phép, cơ sở nào chưa được phê duyệt chương trình đào tạo.
Mỗi mùa tuyển sinh lớp 10 ở Hà Nội, TPHCM và các đô thị lớn, câu hỏi 'có nên bỏ kỳ thi vào lớp 10, chuyển sang xét tuyển không?' lại được đặt ra. Khi 'nút cổ chai' vẫn nhỏ như cũ, cung - cầu bất cập thì bất cứ cơ chế tuyển sinh nào - thi hay xét học bạ - cũng sẽ biến thành cuộc cạnh tranh căng thẳng.
Liên quan đến ý kiến không cho phép các trường đại học không chuyên đào tạo một số lĩnh vực đặc thù, theo chuyên gia, Luật Giáo dục đại học hiện hành chỉ phân loại cơ sở theo loại hình (đại học, học viện, trường đại học…), không có khái niệm 'đại học chuyên' hay 'không chuyên' về một ngành cụ thể như Y hay Luật.
Xung quanh ý kiến cho rằng các trường đại học không chuyên không được đào tạo những ngành đặc thù như Y và Luật, nhiều chuyên gia nhấn mạnh cần phân biệt rõ giữa 'học' và 'hành nghề'.