Với quy mô 500 giường kế hoạch và 630 giường thực kê, mỗi năm tiếp nhận hàng trăm nghìn lượt khám, Bệnh viện Đa khoa Đông Anh đang từng bước đổi mới phương thức vận hành theo hướng chuyển đổi số mạnh mẽ. Sự chuyển mình này góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động của bộ máy, đồng thời cải thiện rõ nét trải nghiệm của người bệnh.
Liên tiếp xảy ra những lùm xùm, nghi vấn về liêm chính khoa học khiến cho nhiều người đặt ra nghi vấn về quy trình chấm thi của ban giám khảo Cuộc thi nghiên cứu Khoa học kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh THCS - THPT hiện nay đã đủ chặt chẽ, khoa học hay chưa?
Năm 2026, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) chỉ đạo tiếp tục rà soát những Sở nào các năm trước có biểu hiện chấm 'lỏng tay' ở môn Ngữ văn, để đảm bảo công bằng trong kỳ thi tốt nghiệp THPT.
Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT về dạy thêm, học thêm được ban hành nhằm tăng cường quản lý hoạt động này theo hướng minh bạch, chặt chẽ, góp phần hạn chế tình trạng dạy thêm tràn lan, bảo đảm quyền lợi của học sinh và giữ gìn môi trường giáo dục lành mạnh. Tuy nhiên, quá trình triển khai đã bộc lộ nhiều bất cập. Vì vậy, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) vừa ban hành Thông tư số 19/2026/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung một số điều của Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT...
Để xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao cho Hà Nội, Tiến sĩ Hoàng Ngọc Vinh, nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho rằng, cần đổi mới chương trình, cơ chế quỹ, thành lập Trung tâm Hỗ trợ đào tạo và cung ứng nhân lực gắn kết nhà trường với doanh nghiệp.
Nhấn mạnh tiêu chuẩn 5 năm kinh nghiệm của hiệu trưởng đại học không thể chỉ hiểu bằng vài dòng chứng nhận thủ tục, giới chuyên gia cho rằng lãnh đạo cơ sở giáo dục phải trưởng thành thực chất và bài bản từ giảng viên đến quản lý chuyên môn, khoa rồi mới tham gia ban giám hiệu nhằm đảm bảo năng lực dẫn dắt.
Bộ Giáo dục và Đào tạo (Bộ GD-ĐT) đã ban hành kế hoạch khảo sát năng lực tiếng Anh của đội ngũ nhà giáo trên phạm vi toàn quốc. Hoạt động này nhằm đánh giá thực trạng năng lực ngoại ngữ của giáo viên, xác định nhu cầu bồi dưỡng.
Dự thảo quy định tiêu chí trường chất lượng cao của Hà Nội yêu cầu 100% giáo viên đạt trình độ ngoại ngữ tối thiểu B1 (tương đương IELTS 4.0-5.0) đang thu hút nhiều ý kiến. Trong khi một số trường cho rằng quy định này khả thi nếu có lộ trình và hỗ trợ phù hợp thì chuyên gia lại cảnh báo không nên áp dụng cào bằng giữa các cấp học, môn học.
Những năm gần đây, xu hướng học sinh lựa chọn tổ hợp Khoa học xã hội (KHXH) áp đảo so với Khoa học tự nhiên (KHTN) đã trở thành một vấn đề đáng chú ý trong giáo dục Việt Nam.
Trước nghi vấn liên quan đến liêm chính khoa học tại Cuộc thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh THCS và THPT năm học 2025-2026, TS Hoàng Ngọc Vinh cho rằng cần làm rõ vụ việc trên tinh thần minh bạch, khách quan. Theo ông, nếu có đạo văn, trách nhiệm trước hết không thể đổ lên học sinh mà thuộc về những người tổ chức, hướng dẫn, thẩm định và cho phép đề tài.
Kỳ thi lớp 10 Hà Nội luôn có tỷ lệ cạnh tranh cao, chuyên gia cho rằng để giảm áp lực cần mở rộng trường công lập, nâng hiệu quả phân luồng, tư vấn hướng nghiệp sớm.
Dự thảo Thông tư quy định về nhà giáo hợp đồng toàn thời gian sau khi nghỉ hưu và nhà giáo thỉnh giảng đang được Bộ GD-ĐT lấy ý kiến rộng rãi các cơ quan, tổ chức, cá nhân trong xã hội. Đây là lần đầu tiên đối tượng nhà giáo nghỉ hưu, nhà giáo thỉnh giảng được quy định cụ thể chế độ làm việc. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều ý kiến trái chiều xung quanh quy định mới này.
Sau một năm triển khai Thông tư 29 quy định về dạy thêm, học thêm, thực tiễn đã bộc lộ nhiều điểm bất cập, chưa phù hợp với nhu cầu đa dạng của học sinh, phụ huynh và cả giáo viên. Trước tình hình đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) đang tiến hành lấy ý kiến sửa đổi theo hướng 'không cấm nhu cầu chính đáng'.
Bộ Giáo dục và Đào tạo cần nhìn nhận bản chất của hoạt động dạy - học thêm thay vì chỉ đánh giá những mặt hạn chế, tiêu cực
Bộ GD-ĐT đang lấy ý kiến để sửa Thông tư 29 về quản lý dạy thêm, học thêm theo hướng không cấm dạy thêm, học thêm chính đáng, đồng thời không hạn chế nhu cầu học tập hợp pháp của học sinh, quyền dạy học của giáo viên. Nội dung trọng tâm sửa đổi là tăng các giải pháp quản lý, hạn chế tối đa dạy thêm trá hình, ép học sinh, trục lợi từ hoạt động dạy thêm, làm ảnh hưởng tới môi trường giáo dục.
Sáng 15/3, hòa chung không khí phấn khởi của cả nước, cử tri trên toàn thành phố Đà Nẵng đã có mặt tại các điểm bỏ phiếu để bầu cử đại biểu Quốc hội khóa XVI và đại biểu Hội đồng nhân dân các cấp nhiệm kỳ 2026-2031.
Cử tri cả nước hướng về ngày bầu cử với kỳ vọng chọn được người có bản lĩnh, trí tuệ, trách nhiệm, thực sự đại diện cho tiếng nói của nhân dân
Hiện đại, công bằng theo hướng 'chuẩn hóa, hiện đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế' thì không thể không nói đến hiện đại hóa quản trị và quản lý cơ sở giáo dục ở địa phương - nơi các chính sách đi vào đời sống, va chạm với điều kiện thực tế từng trường, từng thầy cô, từng học sinh.
Thời gian qua, ngành y tế Hà Nội đã triển khai nhiều hoạt động hỗ trợ chuyên môn giữa khối bệnh viện tuyến trên và các trạm y tế xã, phường. Công tác này có mục tiêu nỗ lực giúp người dân được thụ hưởng các dịch vụ y tế chất lượng cao.
Nghị quyết Đại hội XIV yêu cầu xây dựng nền giáo dục quốc dân hiện đại, công bằng theo hướng 'chuẩn hóa, hiện đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế'. Tôi cho rằng 'hiện đại' và 'công bằng' là đích đến cốt lõi. Trong đó, 'dân chủ hóa' chính là nền tảng then chốt tạo niềm tin, động lực sáng tạo và kỷ luật giải trình để các định hướng còn lại thực sự đi vào đời sống.
Một năm mới mở ra trong bối cảnh giáo dục Việt Nam đứng trước yêu cầu đổi mới mạnh mẽ cả về tư duy lẫn cấu trúc. Hướng nghiệp, vì thế, không còn là câu chuyện chọn ngành hay chọn trường, mà trở thành bài toán chiến lược: chuẩn bị nguồn nhân lực đáp ứng kỳ vọng phát triển đất nước trong giai đoạn mới.
Trước kỳ tuyển sinh đại học năm 2026, Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng nhiều trường đại học dự kiến điều chỉnh cách sử dụng chứng chỉ ngoại ngữ trong xét tuyển.
Một trong những điểm đáng chú ý trong Dự thảo Quy chế tuyển sinh đại học năm 2026 của Bộ GD&ĐT là siết chặt điểm cộng chứng chỉ ngoại ngữ. Đây được ví như một 'cú phanh' gấp, chấm dứt thời kỳ 'lạm phát' điểm dựa trên chứng chỉ quốc tế và buộc hàng nghìn sĩ tử phải vẽ lại lộ trình ôn thi.
Chủ trương 'giảng viên 5 năm phải có 1 năm đi thực tế' của ĐHQG TP.HCM đang nhận được nhiều sự quan tâm của dư luận. Trao đổi với phóng viên chuyên trang Sinh Viên Việt Nam - Báo Tiền Phong, TS. Hoàng Ngọc Vinh - nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục Chuyên nghiệp (Bộ GD&ĐT) cảnh báo nguy cơ chủ trương trở nên 'viển vông' và mang nặng tính hình thức nếu thiếu sự đánh giá thực chất về nhu cầu doanh nghiệp.
Khoa học - công nghệ và đổi mới sáng tạo được xác định là một trong những động lực trung tâm cho sự phát triển của quốc gia. Trong đó, khoa học cơ bản không phải là lĩnh vực hàn lâm thuần túy, mà chính là bệ phóng then chốt để đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, có khả năng làm chủ công nghệ lõi cho đất nước.
Học sinh lớp 9 tại nhiều địa phương đang phải học tập trong lo lắng thấp thỏm, 'dài cổ' ngóng môn thứ 3 thi lớp 10.
Cơ quan quản lý đang sửa đổi, bổ sung Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT quy định về dạy thêm, học thêm nhằm đưa vấn đề dạy thêm, học thêm vào 'nền nếp'. Quy định mới dự kiến sẽ khắc phục tình trạng dạy thêm trá hình.
Giáo dục ngoài công lập đang có thêm cơ sở chính sách để tháo gỡ rào cản, mở rộng không gian phát triển, khẳng định vị trí trong hệ thống giáo dục quốc dân.
Để hiện đại hóa hệ thống y tế, Hà Nội đang tập trung nâng cao năng lực chuyên môn cho y tế cơ sở thông qua cơ chế hỗ trợ trực tiếp từ các bệnh viện (BV) tuyến trên. Việc kết nối thông suốt này không chỉ giúp người dân tiếp cận dịch vụ chất lượng ngay tại địa phương mà còn thay đổi tư duy quản lý sức khỏe cộng đồng theo hướng khoa học, lấy người bệnh làm trung tâm.
Liên quan đến dự kiến giới hạn nguyện vọng, thu hẹp phương thức xét tuyển hay thay đổi điểm cộng chứng chỉ ngoại ngữ được TS Hoàng Ngọc Vinh nhìn nhận là bước 'dọn lại bàn' tuyển sinh cần thiết để hệ thống bớt rối và minh bạch hơn.
Chỉ còn vài tháng nữa là học sinh lớp 12 sẽ chính thức bước vào mùa tuyển sinh đại học năm 2026. Trước ngưỡng cửa vào đại học, mỗi học sinh đều phải chọn ngành, chọn nghề. Các chuyên gia tuyển sinh cho rằng, thí sinh cần tuân thủ một số nguyên tắc căn bản để hạn chế thấp nhất những rủi ro do cảm tính hay chạy theo xu hướng đám đông khi lựa chọn ngành nghề.
Tên trường đại học được xem là yếu tố nhận diện thương hiệu, nhưng thời gian qua bị biến tướng, trở thành công cụ marketing, khiến nhiều người hiểu nhầm về vị thế và chất lượng đào tạo. Vấn đề đặt ra là việc 'siết' quy định đặt tên trường thế nào để vừa bảo vệ người học, vừa không triệt tiêu cá tính và sự phát triển lành mạnh của các cơ sở giáo dục đại học.
Luật Giáo dục nghề nghiệp (sửa đổi), cho phép các cơ sở giáo dục đại học (GDĐH) tham gia đào tạo giáo dục nghề nghiệp (GDNN) khiến nhiều người băn khoăn rằng liệu đây là lợi thế cạnh tranh để nâng chất lượng đào tạo nghề, hay sẽ tạo ra sự chồng chéo, cạnh tranh không công bằng với hệ thống cao đẳng, trung cấp nghề vốn đã nhiều áp lực?