Việc Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) xây dựng đề án tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT trên máy tính giai đoạn 2026 - 2036, trong đó tính toán phương án tổ chức nhiều đợt thi trong năm, đang thu hút sự quan tâm lớn của xã hội. Mô hình này được kỳ vọng sẽ giảm áp lực của kỳ thi 'một lần quyết định', song cũng đặt ra yêu cầu rất cao về tính công bằng giữa các thí sinh.
Việc sắp xếp, tinh gọn các cơ sở giáo dục đại học công lập và cơ sở giáo dục nghề nghiệp không đơn thuần là cuộc tái cấu trúc chức năng, quy trình và phương thức quản trị, mà còn hướng đến hình thành nhiều trường lớn mạnh. Xung quanh vấn đề này, Báo SGGP xin giới thiệu ý kiến đóng góp của các chuyên gia, nhà quản lý.
Sáng 5-8, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức họp báo thông tin về phương án xử lý đối với thí sinh tại Điểm thi Trường Trung học Phổ thông Chuyên Tuyên Quang trong Kỳ thi tốt nghiệp Trung học Phổ thông năm 2026. Theo đó, Bộ quyết định tổ chức thi lại tất cả các môn đối với 328 thí sinh tại điểm thi này.
Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có quyết định hủy kết quả thi và tổ chức thi lại tất cả các môn đối với 328 thí sinh tại điểm thi Trường trung học phổ thông chuyên Tuyên Quang trong kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2026, nhằm bảo đảm yêu cầu an toàn, nghiêm túc, trung thực, khách quan và công bằng.
Theo các chuyên gia, việc tổ chức thi lại cho 328 thí sinh tại điểm thi Trường THPT chuyên Tuyên Quang là giải pháp khắc phục sai phạm để có kết quả thi khách quan, minh bạch, chứ không phải miễn trừ trách nhiệm cho người vi phạm.
Chuyên gia cho rằng việc tổ chức thi lại 328 thí sinh tại điểm thi Trường THPT Chuyên Tuyên Quang là giải pháp đặc biệt nhằm tạo kết quả mới, bảo đảm công bằng và quyền lợi thí sinh không vi phạm.
Việc sắp xếp mạng lưới trường học và điều chuyển và sắp xếp lại hơn 20.000 cán bộ quản lý, trong đó có khoảng 11.000 người được bố trí làm giáo viên trực tiếp đứng lớp, sẽ góp phần giảm tình trạng thừa - thiếu giáo viên cục bộ.
Nhiều chuyên gia cho rằng, để tìm được hiệu trưởng thực sự có năng lực, cần nghiên cứu cơ chế thi tuyển chức danh này.
Kỳ thi tốt nghiệp THPT sẽ chia thành các đợt trong năm, sử dụng công nghệ tự động và AI để đảm bảo công bằng, giảm thiểu rủi ro kỹ thuật.
Bộ GD-ĐT cho hay, kỳ thi tốt nghiệp THPT sẽ được tính toán để có thể chia nhiều đợt trong năm, thậm chí tổ chức theo các môn thi riêng và một số bài thi tổng hợp.
Sau những vấn đề phát sinh ở kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026, một lần nữa câu chuyện có nên tiếp tục duy trì kỳ thi '2 trong 1' hay tách riêng kỳ thi tốt nghiệp và tuyển sinh đại học lại được đặt ra. Tuy nhiên, theo TS Hoàng Ngọc Vinh, nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp (Bộ Giáo dục và Đào tạo), nếu chỉ quy mọi bất cập cho mô hình 1 kỳ thi là chưa đúng bản chất. Điều Việt Nam cần lúc này không phải thay đổi 'chiếc vỏ' của kỳ thi, mà là một cuộc cải cách toàn diện về khảo thí, từ ra đề, quản trị, giám sát đến ứng dụng công nghệ và xây dựng đội ngũ khảo thí chuyên nghiệp.
Nhiều chuyên gia giáo dục cho rằng, không nên vội tách kỳ thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh đại học sau những bất cập của kỳ thi năm 2026, mà cần đánh giá toàn diện nguyên nhân trước khi điều chỉnh chính sách.
Phường Thanh Liệt cưỡng chế loạt công trình xây trái phép trên đất nông nghiệp, Hà Nội siết trách nhiệm cấp xã và hướng tới quản lý xây dựng bằng dữ liệu số.
Nhằm thực hiện nghiêm kỷ cương pháp luật và các chỉ đạo của Ủy ban nhân dân thành phố Hà Nội về quản lý đất đai, trật tự xây dựng, chính quyền phường Thanh Liệt đang triển khai đợt cao điểm ra quân, kiên quyết cưỡng chế các công trình xây dựng trái phép trên đất nông nghiệp, không để phát sinh các điểm nóng vi phạm.
Sai phạm tại điểm thi Tuyên Quang vừa qua đã đặt ra yêu cầu cần đánh giá lại tính hiệu quả và độ tin cậy của việc kết hợp hai mục tiêu trong kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông hiện nay. Thay vì nhanh chóng điều chỉnh chính sách, TS Hoàng Ngọc Vinh - Nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp (Bộ Giáo dục và Đào tạo), cho rằng cơ quan quản lý cần mở kho dữ liệu thi cử trong nhiều năm qua. Lấy định hướng quản trị bằng dữ liệu làm nền tảng, cơ quan quản lý mới có thể chẩn đoán chính xác nguyên nhân và đưa ra quyết định phù hợp cho hệ thống khảo thí.
Đây là quan điểm của một số chuyên gia trước đề xuất nghiên cứu tách riêng kỳ thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh đại học (ĐH) đang thu hút sự quan tâm của dư luận. Theo đó, nếu tách hai kỳ thi là một thay đổi chính sách lớn, phải đánh giá đầy đủ tác động đến chi phí xã hội, áp lực học sinh, công bằng vùng miền, chất lượng tuyển sinh và nguy cơ luyện thi ĐH nở rộ như trước đây.
Đề xuất nghiên cứu tách kỳ thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh đại học của đồng chí Nguyễn Đắc Vinh, Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa và Xã hội của Quốc hội tại cuộc họp của Ủy ban Thường vụ Quốc hội ngày 14/7 đang nhận được sự quan tâm của dư luận. Đây cũng là vấn đề đã được đặt ra trong nhiều năm qua và càng được quan tâm hơn sau vụ việc gian lận trong kỳ thi tốt nghiệp THPT tại Tuyên Quang.
Sau vụ gian lận trong kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 tại Tuyên Quang, đề xuất tách kỳ thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh đại học thành hai kỳ thi riêng thu hút sự chú ý. Các chuyên gia cho rằng cần nhìn vào nguyên nhân cốt lõi của tiêu cực trước khi thay đổi chính sách.
Chuyên gia giáo dục cho rằng việc một kỳ thi tốt nghiệp THPT cùng lúc phải đáp ứng hai mục tiêu khác nhau rất dễ phát sinh tiêu cực hoặc ít nhất cũng bộc lộ nhiều bất cập.
Liên quan vụ việc xảy ra tại điểm thi Trường THPT Chuyên Tuyên Quang trong Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026, cơ quan điều tra đang tiếp tục xác minh, làm rõ hành vi của các cá nhân có liên quan. Bộ GD&ĐT cũng yêu cầu địa phương tiếp tục rà soát, báo cáo đầy đủ để xử lý theo đúng quy định.
Như đã đưa tin, sau khi ghi nhận nguyện vọng của học sinh, phụ huynh, Sở GD-ĐT tỉnh Tuyên Quang đã đề xuất Bộ GD-ĐT thi lại môn Toán tại điểm thi trường THPT chuyên Tuyên Quang của Sở GD-ĐT Tuyên Quang. Đề xuất này đang vấp phải sự phản đối gay gắt của các chuyên gia, nhà giáo dục cũng như dư luận xã hội.
UBND tỉnh Tuyên Quang đề nghị tổ chức thi lại môn Toán kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 sau khi phát hiện gian lận. Tuy nhiên, việc cho thi lại hay không còn phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố.
Suốt nhiều năm, trường nghề thường được nhắc đến cùng những câu chuyện về phân luồng hay một 'lối rẽ' với học sinh cuối cấp nếu không vào được đại học.
Điểm trung bình môn Toán của Trường THPT Chuyên Tuyên Quang cao hơn các trường chuyên nổi tiếng khác từ 1 đến 1,5 điểm. Chuyên gia cho rằng, Bộ GD&ĐT và cơ quan chức năng cần làm rõ bất thường này, đảm bảo tính công bằng, khách quan cho kỳ thi.
Hướng tới kỷ niệm 79 năm ngày Thương binh - Liệt sĩ, sáng 1-7, UBND xã Vĩnh Thanh tổ chức chương trình khám sức khỏe cho người có công với cách mạng trên địa bàn. Đây là 1 trong 4 xã, phường đầu tiên của Hà Nội triển khai hoạt động khám sức khỏe miễn phí quy mô lớn, gắn với lập hồ sơ điện tử trong chiến dịch toàn thành phố.
Nếu xét theo các bảng xếp hạng học thuật tổng thể có ảnh hưởng lớn hiện nay, Việt Nam vẫn chưa có trường đại học nào vào top 100 thế giới, theo chuyên gia.
Kỳ thi tốt nghiệp THPT vừa qua được tổ chức cơ bản nghiêm túc, an toàn, không có nhiều xáo trộn.
Tiến sỹ Hoàng Ngọc Vinh cho rằng chỉ đạo của Tổng Bí thư Tô Lâm với ngành giáo dục không phải là nêu thêm một mục tiêu mới mà là cách tiếp cận đối với việc phát triển giáo dục.
Đề thi môn Ngữ văn trong Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 đang gây tranh luận trên mạng xã hội. Nhiều ý kiến cho rằng, tính phổ quát, công bằng cần được xem là những yêu cầu tất yếu của một đề thi ở quy mô quốc gia.
Câu hỏi 'Làm thế nào để có những Steve Jobs Việt Nam?' trong phần Viết của đề Ngữ văn thi tốt nghiệp trung học phổ thông 2026 đang trở thành chủ đề gây tranh cãi trên các diễn đàn giáo dục, mạng xã hội.
'Làm thế nào để có những 'Steve Jobs Việt Nam'? – câu hỏi trong đề thi môn Ngữ văn của Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 đang gây nhiều ý kiến trái chiều.
Đề Tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn sáng 11/6 gây tranh cãi khi đặt câu hỏi: 'Làm thế nào để có những 'Steve Jobs Việt Nam'?
Hàng loạt chính sách mới đang được Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) xây dựng và lấy ý kiến được kỳ vọng sẽ tạo bước chuyển mạnh mẽ cho giáo dục nghề nghiệp. Từ mở rộng phương thức đào tạo, tăng cường liên thông, công nhận kết quả học tập đến thúc đẩy doanh nghiệp tham gia sâu hơn vào quá trình đào tạo…
Chọn ngành không chỉ là câu chuyện điểm số, học phí và chi phí học tập cũng là bài toán thí sinh cần tính đến trước khi chốt nguyện vọng.
Mùa tuyển sinh đầu cấp năm học 2026-2027 đang cho thấy có những thay đổi theo hướng giảm áp lực cho phụ huynh và học sinh. Nhưng phía sau câu chuyện 'đủ chỗ học' đó là bài toán cần tìm lời giải, điều quan trọng nhất là nâng chất lượng đồng đều giữa các nhà trường và tạo được niềm tin của xã hội vào con đường học tập.
Mỗi mùa tuyển sinh lớp 10 ở các đô thị lớn lại trở thành một 'mùa thi đặc biệt' của không chỉ học sinh mà cả phụ huynh. Nhiều người vẫn nói vui rằng kỳ thi vào lớp 10 ở Hà Nội còn căng thẳng hơn cả thi đại học, bởi tỷ lệ cạnh tranh quá lớn trong khi học sinh mới chỉ ở tuổi 15. Những đứa trẻ vừa qua tuổi thiếu niên đã phải bước vào cuộc chạy đua học thêm, luyện đề, thi thử kéo dài suốt nhiều năm.
Thông tin TPHCM dự kiến mở rộng hình thức xét tuyển thay cho phương thức thi tuyển vào lớp 10 đang thu hút sự quan tâm của phụ huynh, học sinh và giới chuyên gia.
Ngày 20/5, Bộ Tư pháp tổ chức Hội thảo góp ý dự thảo Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Trách nhiệm bồi thường của Nhà nước. Thứ trưởng Bộ Tư pháp Nguyễn Thanh Ngọc chủ trì Hội thảo.
Theo các chuyên gia, để Đại học Quốc gia Hà Nội trở thành đại học tinh hoa cần gỡ các nút thắt về quyền tự chủ thực chất, cơ chế tài chính và phát huy lợi thế đa ngành.
Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm gợi mở Đại học Quốc gia Hà Nội phải trở thành 'túi khôn' của quốc gia - nơi Nhà nước, doanh nghiệp và xã hội tìm đến khi cần tri thức, công nghệ và các luận cứ phát triển.
Định hướng chiến lược của Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm về vai trò của Đại học Quốc gia Hà Nội đang mở ra sứ mệnh mới đối với giáo dục đại học Việt Nam trong kỷ nguyên mới.
Mùa tuyển sinh đại học (ĐH) 2026 diễn ra trong bối cảnh hàng loạt trường công bố mức học phí mới với xu hướng tăng ở hầu hết nhóm ngành. Không chỉ các trường tư thục, nhiều trường công lập tự chủ cũng điều chỉnh học phí mạnh, khiến bài toán tài chính trở thành áp lực lớn với nhiều gia đình.
Vị thế và truyền thống cùng sự quan tâm, đầu tư của Nhà nước khiến Đại học Quốc gia Hà Nội tự tin rất lớn vào 'vị thế hàng đầu'. Song, nếu không 'tự soi', Đại học Quốc gia Hà Nội sẽ dễ ngủ quên trên 'vinh quang' và bị tụt hậu.
Việc Hà Nội ban hành Quy định số 54/2026/QĐ-UBND về tiêu chí công nhận cơ sở giáo dục chất lượng cao được kỳ vọng sẽ nâng chất lượng giáo dục công lập trên địa bàn. Tuy nhiên, cùng với kế hoạch mở rộng mô hình này là những băn khoăn về học phí, cơ hội tiếp cận và nguy cơ gia tăng khoảng cách giữa các nhóm học sinh.
Với hơn 1,22 triệu thí sinh đăng ký dự thi, trong đó số lượng thí sinh tự do đạt mức cao kỷ lục, kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 diễn ra trong bối cảnh tuyển sinh đại học ngày càng siết chặt chất lượng đầu vào, khiến áp lực cạnh tranh và xét tuyển trở nên lớn hơn bao giờ hết.
Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 ghi nhận số lượng thí sinh tự do đăng ký dự thi tăng cao chưa từng có, với gần 64.000 thí sinh. Thực tế này không chỉ phản ánh nhu cầu thi lại để tìm đường vào đại học của nhiều người học, mà còn đặt ra yêu cầu về công tác hướng nghiệp cho học sinh cần hiệu quả hơn.
Trong bối cảnh chuyển đổi số và phát triển công nghệ trở thành động lực tăng trưởng, các ngành STEM (Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán học) đang nổi lên như lựa chọn hàng đầu của nhiều thí sinh. Không chỉ có cơ hội việc làm rộng mở, nhóm ngành này còn được hưởng nhiều chính sách ưu đãi hấp dẫn, từ học bổng đến hỗ trợ đào tạo, tạo sức hút lớn trong mùa tuyển sinh đại học 2026.