Đổi mới giáo dục nghề nghiệp

Sinh viên Trường Cao đẳng Lạng Sơn nghe đại diện doanh nghiệp tư vấn về việc làm tại Ngày hội Tư vấn hướng nghiệp-Giới thiệu việc làm do nhà trường tổ chức

Theo đó, ngành giáo dục tỉnh xác định đào tạo nghề phải bám sát nhu cầu sử dụng lao động và điều kiện sản xuất, kinh doanh tại địa phương. Ông Phùng Chí Định, Phó Trưởng phòng Giáo dục thường xuyên và Giáo dục nghề nghiệp, Sở GD&ĐT tỉnh cho biết: Giáo dục nghề nghiệp hiện nay đang hướng tới đào tạo theo “hợp đồng đặt hàng” từ các doanh nghiệp, tăng cường gắn kết giữa quá trình đào tạo với yêu cầu sử dụng lao động của doanh nghiệp. Khi người học thấy rõ cơ hội việc làm sau đào tạo, nhu cầu tham gia học các cấp trình độ trong giáo dục nghề nghiệp cũng tăng lên rõ rệt. Quy mô tuyển sinh và đào tạo các cấp trình độ giáo dục nghề nghiệp vì thế tăng nhanh, từ hơn 18.600 người năm 2020 lên trên 20.900 người năm 2025.

Thực tế hiện nay, các cơ sở tham gia hoạt động giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn tỉnh đã chủ động kết nối với doanh nghiệp trong công tác đào tạo, sử dụng lao động. Theo đó, học sinh, sinh viên được tổ chức tham quan, học tập tại các doanh nghiệp hoạt động trong khu công nghiệp, lĩnh vực logistics, gia công, lắp ráp, xuất, nhập khẩu và các hợp tác xã chế biến nông, lâm sản trên địa bàn tỉnh. Cùng với đó, các cơ sở đào tạo ký kết chương trình liên kết với doanh nghiệp trong và ngoài tỉnh, hằng năm đưa sinh viên đến thực tập, kiến tập, trải nghiệm môi trường làm việc thực tế, từng bước hình thành tác phong công nghiệp và kỹ năng nghề ngay trong quá trình học.

Em Hoàng Đức Thành, lớp K10 Khoa Điện và Công nghệ thông tin, Trường Cao đẳng Lạng Sơn chia sẻ: Qua các buổi trải nghiệm tại doanh nghiệp, em hiểu rõ hơn quy trình sản xuất, yêu cầu công việc và những kỹ năng cần thiết để có thể làm việc ổn định sau khi ra trường.

Song song với đổi mới nội dung và phương thức đào tạo, ngành giáo dục tỉnh xác định chuyển đổi số trong giáo dục nghề nghiệp là giải pháp quan trọng nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo. Theo đó, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp đã đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, giảng dạy; từng bước số hóa học liệu, đổi mới phương thức kiểm tra, đánh giá theo hướng linh hoạt, hiện đại. Đến nay, 100% cơ sở tham gia hoạt động giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn cơ bản đã triển khai đồng bộ các phần mềm quản lý, dạy học trực tuyến, xây dựng kho học liệu số, thư viện số; tổ chức dự giờ, kiểm tra bằng hình thức trực tuyến, góp phần nâng cao hiệu quả quản trị và chất lượng đào tạo.

Đáng chú ý, ngành giáo dục tỉnh đã chỉ đạo rà soát, điều chỉnh chương trình đào tạo theo hướng tích hợp năng lực số. Đến hết năm 2025, khoảng 90% ngành nghề đào tạo trình độ cao đẳng, trung cấp lồng ghép chuẩn đầu ra về năng lực số; riêng Trường Cao đẳng Lạng Sơn dự kiến tích hợp nội dung này vào toàn bộ các ngành nghề đang đào tạo. Đây là bước chuẩn bị quan trọng nhằm giúp người lao động sau đào tạo có khả năng thích ứng với môi trường làm việc ngày càng hiện đại.

Bên cạnh hệ thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, ngành giáo dục tỉnh tiếp tục phát huy vai trò của mạng lưới trung tâm học tập cộng đồng trong nâng cao chất lượng lao động tại chỗ. Hiện nay, trung tâm học tập cộng đồng được duy trì tại 100% xã, phường; hằng năm tổ chức hàng nghìn lớp chuyên đề, lớp chuyển giao khoa học kỹ thuật, dạy nghề cho lao động nông thôn. Trước khi tổ chức, các trung tâm đều lấy ý kiến người dân để lựa chọn nội dung đào tạo phù hợp với nhu cầu và điều kiện sản xuất của từng địa bàn, bảo đảm tính thiết thực, hiệu quả. Nhờ đó, các lớp học luôn thu hút đông đảo học viên tham gia, giúp người dân tiếp cận kiến thức mới và áp dụng trực tiếp vào sản xuất, như sửa chữa máy móc nông nghiệp, trồng và thâm canh các loại cây trồng chủ lực, phát triển chăn nuôi theo hướng hàng hóa.

Nhờ triển khai đồng bộ các giải pháp, chất lượng nguồn lao động trên địa bàn ngày càng được nâng lên. Tỷ lệ lao động qua đào tạo trên địa bàn tỉnh tăng đều qua các năm, từ 57,2% năm 2021 lên 64% năm 2024 và ước đạt khoảng 65% trong năm 2025. Tỷ lệ người từ 15 tuổi trở lên có trình độ chuyên môn, kỹ thuật tiếp tục được cải thiện; nhiều xã có trên 50% lao động trong độ tuổi đạt trình độ chuyên môn kỹ thuật, trong đó trình độ đại học trở lên chiếm trên 20%.

Có thể khẳng định, việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trên địa bàn tỉnh thời gian qua đã đạt được những kết quả quan trọng. Công tác đào tạo ngày càng bám sát nhu cầu thực tiễn, yêu cầu của doanh nghiệp và xu thế chuyển đổi số, qua đó góp phần nâng cao trình độ, kỹ năng của người lao động, đáp ứng tốt hơn yêu cầu của thị trường lao động.

HOÀNG TÙNG - THỤC QUYÊN