Ngày 23/12, học sinh Trường Phổ thông Dân tộc bán trú Tiểu học Hoàng Liên, xã Bản Hồ quay trở lại lớp học, với tỷ lệ chuyên cần đạt trên 96%. Không khí học tập tại nhà trường nhanh chóng ổn định, các hoạt động dạy và học diễn ra bình thường.
Sự quan tâm đầu tư của Nhà nước về cơ sở vật chất cho các nhà trường nội trú, bán trú giúp học sinh được hưởng những bữa ăn đủ chất và lượng.
Bộ GD-ĐT cho biết, ở giáo dục phổ thông, có 7/23 tỉnh giữ nguyên, 15/23 tỉnh giảm từ 0,2% đến dưới 10%, đáng chú ý, có 1 tỉnh giảm 42,57% số trường học.
Cùng với chính quyền địa phương, hành trình đến trường của học sinh người Chứt bản Rào Tre được sự nâng đỡ bền bỉ bởi thầy cô và bộ đội biên phòng.
Theo các chuyên gia, việc sắp xếp trường mầm non, phổ thông ở các địa phương một cách nóng vội, dồn ghép 3-4 trường vào một có nguy cơ tiềm ẩn rủi ro. Việc sắp xếp cần tuân thủ quy chuẩn về sĩ số, quy mô nhằm đảm bảo chất lượng, tạo thuận lợi cho học sinh, người dân, tránh làm cho có, làm cho xong.
Chủ trương sắp xếp trường học nhằm tinh gọn bộ máy, nâng cao hiệu quả quản lý, song thực tiễn đặt ra yêu cầu triển khai thận trọng, phù hợp điều kiện từng địa phương.
Các cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn Quảng Ninh cơ bản đủ điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên giảng dạy để triển khai dạy học 2 buổi/ngày có hiệu quả cho tất cả học sinh có nhu cầu theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) đã có công văn đề nghị các địa phương hoàn thành dứt điểm sắp xếp, sáp nhập các cơ sở giáo dục (CSGD) trước ngày 31/12/2025. Hiện chỉ có tỉnh Quảng Ninh đã hoàn thành việc này.
Bộ Giáo dục và Đào tạo nhấn mạnh 3 yêu cầu xuyên suốt trong rà soát, sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục là đủ trường, đủ lớp, đủ giáo viên, nhưng phải đủ một cách hợp lý, phù hợp điều kiện thực tiễn từng địa phương.
Ở xã biên giới Mường Nhà, xóa mù chữ không phải là chiến dịch ngắn hạn, mà là quá trình bền bỉ xây nền dân trí cho phát triển lâu dài.
Sáng 19/12, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) tổ chức Hội nghị giao ban trực tuyến với các địa phương về sắp xếp, tổ chức các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên công lập.
Bộ GD&ĐT yêu cầu việc sắp xếp mạng lưới trường lớp phải có lộ trình phù hợp, lấy chất lượng giáo dục làm mục tiêu, tránh cắt giảm cơ học gây xáo trộn dạy và học.
Tại Hội nghị giao ban trực tuyến với các địa phương về sắp xếp, tổ chức các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên công lập diễn ra ngày 19/12, Thứ trưởng Thường trực Bộ GD&ĐT Phạm Ngọc Thưởng nhấn mạnh, việc sắp xếp trường lớp cần thận trọng, có lộ trình, không làm xáo trộn hoạt động dạy học
Thực tiễn cho thấy, nếu thiếu thận trọng và lộ trình phù hợp, việc sắp xếp trường lớp có thể gây ảnh hưởng đến quyền lợi học sinh.
Trong số 23/34 tỉnh, thành, hầu hết địa phương xây dựng lộ trình sắp xếp trường học sau khi kết thúc năm học này. Song, có tỉnh đã hoàn thành sáp nhập, giảm tới 45,83% cơ sở mầm non.
Theo Thứ trưởng Bộ GD&ĐT, việc rà soát, sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục phải bảo đảm ba yêu cầu xuyên suốt: Đủ trường, đủ lớp, đủ giáo viên, phù hợp điều kiện thực tiễn từng địa phương.
Ngày 19-12, Thứ trưởng Thường trực Bộ GD-ĐT Phạm Ngọc Thưởng chủ trì hội nghị giao ban trực tuyến với các địa phương về sắp xếp, tổ chức các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên công lập.
Hầu hết địa phương giữ nguyên các trường mầm non, tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông trong năm 2025 và xây dựng lộ trình sắp xếp sau khi kết thúc năm học 2025-2026. Việc sắp xếp mạng lưới trường học bước đầu đã đạt hiệu quả, tuy nhiên, một số địa phương còn sáp nhập theo hướng cơ học, tiềm ẩn nhiều nguy cơ.
Đại diện nhiều địa phương thống nhất quan điểm việc sắp xếp mạng lưới trường lớp cần được thực hiện thận trọng, có lộ trình, không làm xáo trộn hoạt động dạy học, bảo đảm quyền lợi học tập của học sinh và sự ổn định của đội ngũ nhà giáo.
Trong bối cảnh sắp xếp đơn vị hành chính và triển khai mô hình chính quyền địa phương hai cấp, việc nhiều địa phương chưa điều chỉnh mạng lưới trường lớp đang thu hút sự quan tâm của dư luận.
Trong những năm qua, tỉnh Sơn La đã kiên trì thực hiện xóa mù chữ cho đồng bào dân tộc thiểu số và đạt được những kết quả tích cực.
Giữa gian khó vùng biên cương Thanh Hóa, lớp xóa mù chữ cho đồng bào được thắp sáng, mở lối nâng cao dân trí, hướng tới phát triển bền vững.
Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng đề nghị khi sắp xếp cơ sở giáo dục phải đảm bảo mục tiêu cao nhất là nâng cao chất lượng giáo dục, bảo đảm quyền học tập của học sinh và điều kiện dạy của giáo viên.
Hầu hết địa phương giữ nguyên các trường mầm non, tiểu học, THCS, THPT trong năm 2025 nhưng một số địa phương còn sáp nhập theo hướng cơ học. Đặc biệt, có tỉnh giảm hơn 45% số lượng trường mầm non.
Ngày 19/12, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) tổ chức Hội nghị giao ban trực tuyến với các địa phương về sắp xếp, tổ chức các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên công lập.
Sáng tạo 19/12, lãnh đạo Sở GD&ĐT Quảng Trị ngược lên xã vùng cao Dân Hóa trao những chiếc chăn, áo ấm đến học sinh vùng biên.
Dù tỷ lệ mù chữ ở Nghệ An không cao, song tại nhiều huyện miền núi, tình trạng mù chữ và tái mù chữ vẫn còn diễn ra.
Hà Nội là thành viên thứ 6 của Việt Nam được UNESCO công nhận là 'Thành phố học tập toàn cầu'. Đây là kết quả của cả quá trình bền bỉ xây dựng tầm nhìn, hoàn thiện chính sách, đầu tư hạ tầng và nuôi dưỡng văn hóa học tập trong cộng đồng.
Chiều 15/12, Đoàn Đại biểu Quốc hội tỉnh Điện Biên đã đến thăm và trao tặng áo ấm cho học sinh 2 trường mầm non trên địa bàn xã Mường Phăng. Đây là món quà do Công đoàn Ban Chuyên đề, Báo Đại biểu Nhân dân tặng.
Sinh ra và lớn lên ở nơi còn nhiều thiếu thốn, thầy Nay Khôn (sinh năm 1976, quê xã Ia Rsai, tỉnh Gia Lai), thấu hiểu hơn ai hết những rào cản khiến học sinh vùng sâu dễ rời xa con chữ. Gần 30 năm đứng lớp, thầy không chỉ dạy học mà còn tận tâm và bền bỉ 'đưa' học trò đến trường.
Với mục tiêu, giải pháp cụ thể và sức mạnh cộng đồng, Si Pa Phìn quyết tâm giảm nghèo đa chiều bền vững trong giai đoạn tới.
Những kinh nghiệm từ thực tiễn xóa mù chữ ở vùng đồng bào dân tộc thiểu số.
Xây dựng trường học an toàn, thân thiện giúp Ninh Bình nâng cao tỉ lệ đi học đều, hạn chế bỏ học và hỗ trợ trẻ yếu thế, giữ vững phổ cập giáo dục.
Nhiều năm trước, khi sĩ số học sinh tăng nhanh nhưng trường công lập lại xây dựng không kịp, Đồng Nai đã có giải pháp hiệu quả là kêu gọi xã hội hóa giáo dục. Nhờ xã hội hóa giáo dục thành công, tỉnh không chỉ giải quyết được một phần áp lực trường lớp mà còn tiết kiệm được hàng ngàn biên chế, hàng trăm tỷ đồng mỗi năm đầu tư cho giáo dục.
Hàng loạt trường phổ thông nội trú liên cấp được khởi công từ miền núi phía Bắc, Tây Nguyên đến Tây Nam Bộ, như một 'chiến dịch đặc biệt' được triển khai để hiện thực hóa chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước nhằm thay đổi căn bản diện mạo giáo dục vùng 'phên dậu' biên giới của Tổ quốc.
Bên cạnh phát triển sinh kế, Si Pa Phìn coi giáo dục và an sinh xã hội là gốc rễ để người dân từng bước thoát nghèo đa chiều bền vững.
Ngày 11/12, Đoàn công tác số 1 của tỉnh kiểm tra, công nhận kết quả phổ cập giáo dục và xóa mù chữ (PCGD, XMC) tại xã Quang Trung.
Xuất phát từ thực tế nhiều người Bahnar tại các làng ở xã Hra (tỉnh Gia Lai) chưa biết chữ, gặp khó khăn trong giao tiếp và thực hiện thủ tục hành chính, từ tháng 12-2023 đến nay, Công an xã Hra đã khởi xướng và duy trì mô hình lớp học tình thương, thể hiện rõ tinh thần 'Vì nhân dân phục vụ'.
5 năm qua, công tác phổ cập giáo dục và xóa mù chữ ghi nhận những kết quả nổi bật, khẳng định sự ưu tiên của ngành Giáo dục với công tác này.
Tại xã miền núi biên giới Ba Sơn (tỉnh Lạng Sơn), lớp học xóa mù chữ vẫn sáng đèn mỗi tối.
Từ những lớp học giữa núi rừng đến các bản làng xa xôi, những người thầy thầm lặng đang mở cánh cửa tri thức, giúp bao phận người thoát mù chữ.
Trong những năm qua, Việt Nam đạt nhiều kết quả nổi bật trong công tác xóa mù chữ, góp phần nâng cao dân trí, cải thiện chất lượng nguồn nhân lực và thúc đẩy phát triển kinh tế – xã hội. Tỷ lệ biết chữ được duy trì ở mức cao, cho thấy nỗ lực lớn của ngành giáo dục, chính quyền địa phương và toàn xã hội.
Ngày 8/12, Đoàn công tác số 1 của tỉnh kiểm tra, công nhận kết quả phổ cập giáo dục và xóa mù chữ (PCGD, XMC) tại xã Thanh Long.