Đổi mới toàn diện công tác quản trị và tổ chức dạy học, tạo đột phá phát triển giáo dục và đào tạo theo Nghị quyết số 71-NQ/TW, ngày 22/8/2025 của Bộ Chính trị, ngành Giáo dục Bắc Ninh tập trung cao thực hiện số hóa hồ sơ để chuẩn hóa dữ liệu và nâng cao hiệu quả quản lý.
HNN.VN - Đó là một trong hai nội dung đáng chú ý của chương trình sinh hoạt chuyên đề do Khoa Giáo dục Tiểu học, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế tổ chức vào chiều 6/6.
Nhiều trường học tại Hà Nội đã và đang đẩy mạnh giáo dục STEM, STEAM theo hướng gắn với thực tiễn, tăng trải nghiệm và phát huy vai trò chủ động của học sinh.
Nguyễn Văn Đông (1978, trú phường Ba Đồn, tỉnh Quảng Trị) là Hiệu trưởng Trường Tiểu học số 2 Quảng Phúc (phường Bắc Gianh, Quảng Trị) đã lợi dụng chức vụ, quyền hạn của mình để ép buộc nhiều giáo viên hợp đồng đưa tiền để được vào dạy học tại trường này.
Bước vào dịp hè, nhu cầu học tiếng Anh của học sinh tăng mạnh kéo theo sự sôi động của thị trường đào tạo ngoại ngữ. Trước thực tế đó, ngành Giáo dục và Đào tạo đang tăng cường công tác quản lý, kiểm tra hoạt động của các trung tâm nhằm bảo đảm chất lượng giảng dạy, quyền lợi người học và xây dựng môi trường giáo dục ngoài nhà trường minh bạch, hiệu quả.
Hiệu trưởng này đã lợi dụng chức vụ, quyền hạn của mình để ép buộc nhiều giáo viên hợp đồng đưa tiền để được vào dạy học.
Nguyễn Văn Đông đã lợi dụng chức vụ, quyền hạn của mình để ép buộc nhiều giáo viên hợp đồng đưa tiền để được vào dạy học. Do bức xúc nên các giáo viên này đã tố cáo hành vi vi phạm pháp luật của Đông.
Làm sao để AI không chỉ là công cụ hỗ trợ kỹ thuật, mà trở thành phương tiện giúp mỗi học sinh được học theo năng lực, tốc độ và nhu cầu riêng đã được các chuyên gia phân tích sau khi một ứng dụng AI chuyên biệt trong cá nhân hóa học Toán đã được triển khai tới 37.000 học sinh.
Hiệu trưởng một trường Tiểu học tại tỉnh Quảng Trị ép buộc nhiều giáo viên hợp đồng đưa tiền để được vào dạy học, làm viên chức, nhân viên.
Một bộ sách giáo khoa thống nhất có thể tạo ra sự đồng đều về chuẩn kiến thức nhưng không nên tạo ra những lớp học giống hệt nhau.
Nếu trong lớp học truyền thống, các học sinh cùng đi theo một tiến độ chung, thì trong môi trường có hỗ trợ trí tuệ nhân tạo (AI), hệ thống có thể phân tích dữ liệu học tập, kết quả luyện tập và mức độ đáp ứng của từng học sinh để gợi ý nội dung học tập phù hợp, từ đó đưa ra mô hình học tập thích ứng/cá nhân hóa.
Nằm ở địa bàn còn nhiều khó khăn, thường xuyên chịu ảnh hưởng của thiên tai, điều kiện cơ sở vật chất và dạy học chưa thật sự đồng bộ, nhưng nhiều năm qua, Trường THCS Tân Ninh (xã Ninh Châu) vẫn giữ vững chất lượng giáo dục và từng bước khẳng định vị thế bằng những kết quả đáng ghi nhận. Đằng sau những thành tích ấy là tinh thần vượt khó, sự tận tâm của đội ngũ giáo viên và nỗ lực học tập của học sinh nơi đây.
Cá nhân hóa việc học Toán bằng AI không còn là một ý tưởng xa vời, mà đã được cụ thể hóa bằng mô hình, ứng dụng, dữ liệu và kết quả thực tế.
Cá nhân hóa học tập là một định hướng quan trọng của giáo dục hiện đại. Trong đó, môn Toán là lĩnh vực cần tiên phong để ứng dụng các mô hình học tập thích ứng/cá nhân hóa đảm bảo những yêu cầu như: hệ thống kiến thức bao trùm, cấu trúc đầy đủ chặt chẽ, khả năng định danh năng lực rõ ràng và dữ liệu học tập được phân tích theo tiến trình.
Trong bối cảnh công nghệ đang ngày càng phát triển mạnh mẽ, ứng dụng AI đang được xem là một giải pháp khả thi để dạy học cá nhân hóa khi sỹ số lớp học vẫn đang quá cao.
Ngày 4/6, Công ty Nhật Linh Đà Nẵng phối hợp với Viện Khoa học Thiết bị và Giáo dục Việt Nam tổ chức hội thảo chuyên đề 'Giải pháp phòng học ngoại ngữ, phòng học STEM/STEAM đồng bộ với thiết bị tối thiểu'.
Các chuyên gia giáo dục cho rằng, trong bối cảnh chuyển đổi số và đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, thiết bị dạy học không còn là yếu tố hỗ trợ mà đã trở thành hạ tầng thiết yếu.
Chiều ngày 2-6-2026, Đoàn công tác của Tổng Lãnh sự quán Nhật Bản tại Đà Nẵng do Ngài Takero Mori, Tổng Lãnh sự Nhật Bản tại Đà Nẵng dẫn đầu đã có buổi làm việc với UBND phường Liên Chiểu về việc triển khai Đề án tổ chức dạy học môn Tiếng Nhật là Ngoại ngữ 1 tại Trường THCS Nguyễn Lương Bằng giai đoạn 2026–2030.
Năm học 2025-2026, dù đứng trước không ít khó khăn về tổ chức bộ máy, quản lý và điều hành, song ngành Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) Quảng Trị đã chủ động thích ứng, duy trì ổn định hoạt động dạy học, đồng thời đạt nhiều kết quả tích cực trong nâng cao chất lượng GD-ĐT nguồn nhân lực.
Từ năm học 2026 - 2027, toàn quốc sẽ triển khai thống nhất một bộ sách giáo khoa.
Theo đánh giá của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT), nếu như trước đây, học sinh thường tập trung vào một số tổ hợp truyền thống thì hiện nay, cơ cấu lựa chọn môn học đã đa dạng hơn, phản ánh rõ hơn năng lực, sở trường và định hướng nghề nghiệp của từng học sinh.
Việc xác lập những chuẩn mực đạo đức chung, đầy đủ, nhất quán cho nhà giáo có ý nghĩa quan trọng nhằm củng cố niềm tin xã hội đối với nghề dạy học...
Chiều 2/6, Ủy viên Ban Thường vụ Tỉnh ủy, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Nguyễn Minh Luân đến kiểm tra thực tế tại Trường Tiểu học Nông trường Quốc doanh Sông Đốc và Trạm Y tế xã Sông Đốc nhằm khảo sát tình hình hoạt động, cơ sở vật chất, nhân lực và những khó khăn, vướng mắc tại cơ sở.
Ngành Giáo dục Phú Thọ từng bước ổn định tổ chức bộ máy, duy trì hoạt động dạy học thông suốt và thích ứng với yêu cầu quản trị mới.
Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành Thông tư 18/2026/TT-BGDĐT quy định về khung năng lực số cho giáo viên và cán bộ quản lý. Quy định này có hiệu lực từ ngày 12/5/2026, chính thức biến năng lực số thành tiêu chuẩn bắt buộc khi đánh giá chuyên môn giáo viên. Thay vì chỉ sử dụng máy tính như một công cụ thông thường, giáo viên bây giờ phải có tư duy tổ chức dạy học hoàn toàn trên môi trường số. Nhiều chuyên gia và giảng viên nhận định, đây là cuộc thay đổi toàn diện của ngành giáo dục trong thời đại trí tuệ nhân tạo (AI), chứ không còn dừng lại ở những kỹ năng tin học văn phòng cơ bản.
Yếu tố quyết định chất lượng giáo dục không nằm ở số lượng bộ sách giáo khoa mà nằm ở tư duy dạy học của giáo viên.
Hoạt động tập huấn đáp ứng nhu cầu bồi dưỡng giáo viên trong sử dụng sách giáo khoa thống nhất, hỗ trợ giáo viên tiếp cận đầy đủ nội dung, cấu trúc và định hướng triển khai trong quá trình dạy học.
Khung năng lực số được xây dựng nhằm làm căn cứ để đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số trong giáo dục.
Thực hiện Dự án 'Viện trợ quốc tế hỗ trợ trường học khắc phục hậu quả cơn bão số 3, bão Yagi và hoàn lưu sau bão tại tỉnh Thái Nguyên', Hội Chữ thập đỏ tỉnh Thái Nguyên đã phối hợp triển khai nhiều hoạt động hỗ trợ thiết thực cho các trường học bị ảnh hưởng bởi thiên tai ở các xã: Trung Hội, Điềm Mặc, Bộc Nhiêu, Phú Tiến…
UBND thành phố Đà Nẵng vừa ban hành Kế hoạch số 234/KH-UBND về triển khai thực hiện Đề án Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025 - 2035, tầm nhìn đến năm 2045.
UBND tỉnh vừa ban hành Quyết định số 56/2026 QĐ-UBND Quy định về dạy thêm, học thêm trên địa bàn tỉnh Tuyên Quang.
Trong tiến trình đổi mới giáo dục, Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị (Nghị quyết 71) về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo (GD&ĐT) đang tạo ra động lực mới. Tại các cơ sở giáo dục, tinh thần của Nghị quyết 71 đang được chuyển hóa thành những hành động cụ thể trong quản trị nhà trường, đổi mới phương pháp dạy học, chuyển đổi số, xây dựng đội ngũ và tạo lập môi trường giáo dục hiện đại.
Chuyển đổi số đang diễn ra mạnh mẽ, mở ra nhiều cơ hội tiếp cận tri thức, phát triển kỹ năng nhưng cũng đặt ra yêu cầu ngày càng cao đối với công tác chăm sóc, giáo dục trẻ em theo hướng toàn diện, hài hòa giữa tri thức, thể chất, nhân cách và năng lực thích ứng với môi trường số. Thời gian qua, các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh đã nỗ lực đổi mới phương pháp dạy học, xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, giúp trẻ em phát triển toàn diện và tự tin bước vào tương lai.
Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú tỉnh Phú Thọ nâng chất lượng giáo dục toàn diện gắn giữ gìn bản sắc dân tộc và phát triển năng lực số cho học sinh.
Trước yêu cầu tinh gọn bộ máy, nâng cao chất lượng dạy học, nhiều địa phương lên kế hoạch tổ chức lại mạng lưới trường lớp phù hợp thực tiễn.
Ngày 29/5, tại Đặc khu Kiên Hải, Trường THCS và THPT Kiên Hải tổng kết năm học 2025-2026. Tham dự có ông Đoàn Hồng Duy, Phó Bí thư Thường trực Đảng ủy, Chủ tịch HĐND Đặc khu Kiên Hải cùng 29 cán bộ, giáo viên, nhân viên và 365 học sinh.
Ban Thường vụ Tỉnh ủy Thanh Hóa yêu cầu xây dựng Trường THPT chuyên Lam Sơn thành trung tâm đào tạo nhân tài, nhưng nhấn mạnh không chạy theo thành tích, không đầu tư hình thức.
Hơn 25 năm qua, cô giáo Nguyễn Thị Hoài Thu (sinh năm 1979) đã đồng hành, nâng đỡ, giúp nhiều thế hệ học sinh kém may mắn tại Trường Chuyên biệt Tương Lai thành phố Đà Nẵng tự tin hòa nhập cuộc sống.
Trường THPT Chân Mộng (Phú Thọ) giữ vững nền nếp dạy học, triển khai đồng bộ giải pháp nâng chất lượng giáo dục và ôn thi tốt nghiệp THPT 2026.
Trong những năm gần đây, xây dựng môi trường học đường xanh, sạch, đẹp, an toàn không còn là phong trào thi đua, mà đã trở thành nhiệm vụ trọng tâm gắn với yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học của mỗi đơn vị trường. Nhiệm vụ này vừa góp phần kiến tạo cảnh quan sư phạm thân thiện, lành mạnh, khơi nguồn cảm hứng sáng tạo cho cả thầy và trò, vừa giáo dục cho học sinh ý thức, trách nhiệm về giữ gìn và bảo vệ môi trường.
Ngày 28-5, Trường Tiểu học Tân Hưng (xã Thanh Hưng) tổ chức Lễ tổng kết năm học 2025 - 2026.
Cuốn sách không chỉ là tài liệu hướng dẫn việc sử dụng công nghệ trong lớp học mà còn là một công trình nghiên cứu chuyên sâu kết hợp giữa lý thuyết giáo dục kinh điển và thực tiễn trong kỷ nguyên số.
Nhiều trường học ở TPHCM, Đồng Nai… tập huấn giáo viên ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI), xây dựng bài giảng số, giúp nâng cao chất lượng dạy học.