Tạo chuyển biến, nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông
Năm học 2024 - 2025, là năm đầu tiên ngành Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) tỉnh ta triển khai kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông với nhiều giải pháp mạnh mẽ. Đặc biệt là khảo sát chất lượng đầu năm, cuối năm, sắp xếp thứ hạng trường theo cấp học trong toàn tỉnh; gắn với đổi mới đánh giá, xếp loại cán bộ quản lý, giáo viên. Giải pháp này đã tạo sự chuyển biến tích cực, góp phần triển khai, thực hiện thành công năm học.
Việc kiểm tra, khảo sát, xếp hạng được cán bộ, giáo viên Trường THCS Thanh Nưa (huyện Điện Biên) đồng tình, trở thành động lực, mục tiêu để mỗi cá nhân phấn đấu hơn nữa. Trong ảnh: Tiết học tại lớp 9D1,Trường THCS Thanh Nưa.
Đầu năm học, Trường THCS Thanh Nưa (huyện Điện Biên) đã tổ chức kiểm tra khảo sát đối với tất cả các khối lớp, các môn học; và xếp hạng kết quả đứng thứ 15 trong tổng các trường THCS toàn tỉnh. Trên cơ sở đó, nhà trường cũng như các tổ bộ môn, từng giáo viên thảo luận, phân tích rõ tình hình học tập của học sinh, mặt mạnh, mặt yếu để xây dựng kế hoạch giáo dục, cải tiến nâng cao chất lượng dạy và học phù hợp và hiệu quả hơn. Đặc biệt chú trọng bồi dưỡng, ôn tập cho học sinh lớp 9, chuẩn bị thi tuyển vào lớp 10. Kết thúc năm học, mặc dù chưa có xếp hạng chung nhưng kết quả các môn học, các khối cũng như riêng mỗi học sinh đều cao hơn so với đầu năm.
Bà Nguyễn Thị Thu Hằng, Hiệu trưởng Trường THCS Thanh Nưa chia sẻ: “Việc kiểm tra, đánh giá, xếp hạng được cán bộ, giáo viên nhà trường hoàn toàn ủng hộ. Kết quả này không chỉ phản ánh thực chất của nhà trường cũng như từng giáo viên mà còn là động lực, mục tiêu để mỗi cá nhân và tập thể nâng cao hơn trách nhiệm, có giải pháp khắc phục khó khăn, hạn chế tích cực đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo hướng thực chất, hiệu quả. Sau đánh giá, xếp hạng, chúng tôi tiếp tục hoạt động trao đổi chuyên môn giữa các đơn vị, học hỏi những cách làm hay, cách quản lý của các trường top cao hơn”.
Việc đánh giá chất lượng đầu vào, đầu ra gắn với trách nhiệm của cán bộ quản lý, giáo viên đã được thực hiện bài bản, khoa học, thông suốt từ lớp 2 - 12 trong toàn tỉnh. Bà Hoàng Tuyết Ban, Giám đốc Sở GD&ĐT cho biết: “Sở giao các phòng chuyên môn nghiệp vụ xây dựng nội dung, kế hoạch cho việc khảo sát đánh giá, như ban hành nội dung, cấu trúc đề khảo sát đầu năm, cuối năm; xây dựng lịch khảo sát, tổ chức khảo sát trong toàn tỉnh; tổ chức chấm chéo giữa các đơn vị, tổng hợp số liệu, dữ liệu, bàn giao chất lượng đầu năm đối với giáo viên từng lớp; thành lập đoàn kiểm tra, giám sát việc tổ chức khảo sát tại các đơn vị trường học (in sao đề khảo sát, coi khảo sát, chấm khảo sát, tổng hợp kết quả cấp trường, phòng giáo dục…). Đồng thời, đối sánh kết quả chất lượng đầu năm, cuối năm, thông báo để các đơn vị làm căn cứ đánh giá, xếp loại giáo viên; triển khai các giải pháp về chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng các môn học tại cơ sở giáo dục; điều chỉnh kế hoạch giáo dục của nhà trường cho năm học tiếp theo”.
Cùng với cách làm mới trên, để nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông, ngành GD&ĐT tỉnh triển khai nhiều giải pháp, bao gồm: Tuyên truyền, phổ biến, nâng cao nhận thức về ý nghĩa, mục tiêu, giải pháp, lộ trình nâng cao chất lượng giáo dục đại trà trong các cơ sở giáo dục phổ thông; nâng cao chất lượng công tác chuyên môn cấp học; tăng cường các điều kiện đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục; đảm bảo các yếu tố đầu vào; xác định chuẩn đầu ra và đảm bảo yếu tố đầu ra; tăng cường công tác quản lí, chỉ đạo; đẩy mạnh hiệu quả công tác quản lí chất lượng và ứng dụng công nghệ thông tin.
Tại Trường THCS Him Lam (TP. Điện Biên Phủ), các giải pháp trên được quán triệt, triển khai tích cực. Bà Cao Thị Đại, Hiệu trưởng nhà trường cho biết: “Năm học qua, Trường thực hiện đồng bộ các giải pháp, đặc biệt không ngừng đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá thực chất, hiệu quả; chú trọng bồi dưỡng đội ngũ, thường xuyên tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề, đi sâu vào những khó khăn, vướng mắc để tìm cách tháo gỡ, giải quyết. Chủ đề nào khó, Chi bộ họp, bàn giải pháp chỉ đạo Ban Giám hiệu, tổ chuyên môn thực hiện, như việc đổi mới phương pháp dạy học với học sinh cuối cấp, tháo gỡ khó khăn trong tổ chức dạy thêm, học thêm theo Thông tư 29, ứng dụng công nghệ AI vào quản lí, giảng dạy...”. Kết thúc năm học, trên 70% học sinh nhà trường đạt danh hiệu học sinh giỏi, xuất sắc; hàng trăm lượt học sinh đạt giải tại các cuộc thi cấp thành phố, tỉnh, quốc gia.
Đến thời điểm hiện tại, các trường đã hoàn thành nhiệm vụ năm học, nộp kết quả khảo sát chất lượng các môn học. Sở GD&ĐT đang rà soát dữ liệu, chuẩn bị cho việc phân tích kết quả khảo sát và xếp hạng. Chưa có kết quả cụ thể, tuy nhiên với thực tế các đơn vị, bà Hoàng Tuyết Ban nhận định: “Việc triển khai kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông năm học 2024 - 2025 đã mang lại nhiều chuyển biến về chất lượng giáo dục; điều kiện cơ sở vật chất được cải thiện; huy động sự tham gia của toàn xã hội trong nâng cao chất lượng giáo dục của các nhà trường. Thời gian tới, căn cứ kết quả tuyển sinh đầu vào cấp trung học và chất lượng tốt nghiệp THPT, Sở sẽ tiếp tục tổ chức đánh giá việc hoàn thành các chỉ tiêu đã đặt ra theo kế hoạch, triển khai, rút kinh nghiệm để xây dựng kế hoạch, tiếp tục triển khai trong năm học 2025 - 2026”.
