Phó Chủ tịch UBND thành phố Hà Nội Vũ Thu Hà đã ký ban hành kế hoạch về việc thực hiện công tác trẻ em trên địa bàn thành phố Hà Nội năm 2026.
Nhiều trẻ mẫu giáo tiếp xúc với màn hình từ sớm và sử dụng quá mức gặp khó khăn trong giao tiếp, thậm chí thao tác kết hợp giữa tay và mắt cũng không đủ nhanh nhạy.
Tỉnh Hưng Yên đặt mục tiêu 100% xã, phường đạt chuẩn phổ cập giáo dục mầm non (GDMN) cho trẻ 3-5 tuổi vào năm 2027.
Việc hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trực tiếp đứng lớp được kỳ vọng sẽ giúp lãnh đạo nhà trường hiểu sâu hơn cách triển khai chương trình, mức độ phù hợp của thời lượng hoạt động, điều kiện cơ sở vật chất và khả năng thực thi của đội ngũ giáo viên.
Nhiệm kỳ XIII ghi dấu những bước tiến toàn diện của giáo dục Gia Lai, từ nâng cao chất lượng dạy học, phát triển giáo dục vùng khó đến đầu tư trường nội trú liên cấp và đẩy mạnh chuyển đổi số, tạo động lực thực hiện thắng lợi Nghị quyết Đại hội XIV của Đảng.
UBND tỉnh Cao Bằng ban hành Kế hoạch số 71/KH-UBND ngày 12/01/2026 triển khai phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em từ 3 - 5 tuổi giai đoạn 2026 - 2030 trên địa bàn tỉnh. Theo kế hoạch, từ năm 2026, 100% trẻ em mầm non thuộc diện chính sách được hỗ trợ tiền ăn trưa và chi phí học tập, trong đó ưu tiên trẻ em vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng sâu, vùng xa, vùng biên giới và các xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn.
Trong 2 ngày (13-14/1), Trường Mầm non Đông Phong, phường Tân Phong tổ chức Hội thi 'Bé ngoan khỏe, tài năng' nhằm đánh giá hiệu quả việc thực hiện công tác nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ theo Chương trình Giáo dục mầm non và kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ tại các nhóm lớp.
Bé gái 5 tuổi Missclyen Roland, người mắc hội chứng người sói hiếm gặp đang từng bước thích nghi với môi trường học đường mới.
Thật sự xúc động khi chứng kiến hành trình thiện nguyện mà cô và trò trường mầm non Tương Mai (phường Tương Mai, Hà Nội) cùng nhau vun đắp - một hành trình không ồn ào, không khẩu hiệu lớn nhưng đủ sâu để chạm vào lòng người lớn và đủ dịu dàng để gieo những hạt mầm nhân ái trong trái tim trẻ nhỏ.
UBND tỉnh Lâm Đồng vừa ban hành Kế hoạch số 182/KH-UBND nhằm triển khai đồng bộ các giải pháp phổ cập giáo dục mầm non (PCGDMN) cho trẻ em từ 3 - 5 tuổi trên địa bàn tỉnh, giai đoạn 2026 - 2030.
Trường tiểu học Mártires de Tarará ở huyện Bauta (Cuba) được xây dựng với sự tài trợ của tỉnh Bến Tre (Việt Nam), là cơ sở giáo dục cho hơn 100 em học sinh, từ mẫu giáo lớn đến lớp 6.
Dù gần một năm nữa con mới lên tiểu học, song vợ chồng chị Ngọc Minh đã phải chi 50 triệu đồng giữ chỗ lớp 1 sau khi có thông báo con trúng tuyển.
Những ngày đầu năm 2026, do ảnh hưởng của các đợt không khí lạnh, thời tiết các tỉnh Bắc Bộ nói chung và Hưng Yên nói riêng liên tục rét đậm, rét hại, trong đó có ngày nhiệt độ thấp nhất từ 11-13 độ C, ảnh hưởng không nhỏ đến sinh hoạt và sức khỏe của người dân, đặc biệt là trẻ em.
Học sinh có thể trải qua bài kiểm tra, phỏng vấn hoặc đánh giá năng lực để vào lớp 1 trường tư ở Hà Nội. Điều này khiến trẻ phải đi học thêm để ôn luyện, dù chỉ mới 4-5 tuổi.
Một điểm đáng chú ý tại Dự thảo Thông tư quy định chế độ làm việc đối với giáo viên mầm non là việc điều chỉnh giờ làm việc, tách biệt rõ ràng giữa giờ dạy trực tiếp trên lớp với thời gian đón trẻ, trả trẻ và các hoạt động chuyên môn khác.
Theo báo cáo của Sở Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) TP. Hồ Chí Minh, thành phố có 1.832 trường mầm non và 3.237 nhóm lớp độc lập. Trong đó, số lớp mẫu giáo, lớp mầm non độc lập tổ chức cho trẻ làm quen tiếng Anh là 858/3.237 lớp (26,5%).
Sau nhiều thập kỷ giảng dạy kỹ năng nhận diện thông tin sai lệch, Phần Lan đang trang bị cho học sinh năng lực phát hiện deepfake do AI tạo ra.
Dù dân số trong độ tuổi đi học liên tục giảm do tỷ lệ sinh thấp, chi tiêu cho giáo dục tư nhân tại Hàn Quốc vẫn tăng hơn 60% trong một thập kỷ.
Từ những trang sách tranh sinh động, dự án 'Trẻ yêu đọc' góp phần hình thành thói quen đọc và nuôi dưỡng tình yêu tri thức cho trẻ mầm non Phú Thọ.
Những trang sách tranh rực rỡ sắc màu được mở ra trong không gian lớp học mầm non không chỉ mang đến niềm vui, sự háo hức cho trẻ nhỏ mà còn thắp lên niềm say mê, tinh thần đổi mới trong đội ngũ giáo viên mầm non trên địa bàn tỉnh. Thời gian qua, tại các Trường Mầm non: Hoa Sen, Nông Trang, Hòa Phong, Hoa Hồng... Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đã phối hợp với Công ty TNHH Xã hội Quỹ Bắc Cầu tổ chức tập huấn về phương pháp đọc sách hiệu quả cho trẻ mầm non, lan tỏa tinh thần 'Trẻ yêu đọc'.
Sáng 30/12, Trường Mầm non Hợp Thành (xã Hợp Thành) tổ chức Hội thi 'Bé khỏe - Bé tài năng' với sự tham gia của các bé 3, 4 và 5 tuổi. Đây là hoạt động tạo sân chơi lành mạnh, góp phần phát triển toàn diện thể chất, trí tuệ, năng khiếu và sự tự tin cho trẻ.
Từ Singapore, Hồng Kông đến Seoul, trẻ mẫu giáo đang bước vào những cuộc thi và buổi phỏng vấn đầy căng thẳng mà nhiều người lớn cũng phải dè chừng.
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đang lấy ý kiến góp ý đối với dự thảo Thông tư quy định chế độ làm việc của giáo viên mầm non, trong đó đáng chú ý là đề xuất giảm thời gian dạy trực tiếp trên lớp, đồng thời chuẩn hóa cách tính thời gian làm việc nhằm giảm áp lực cho đội ngũ giáo viên bậc học này.
Liên quan đến chế độ làm việc đối với giáo viên mầm non, Bộ GD&ĐT có nhiều đề xuất mới: lãnh đạo trường phải tham gia dạy trẻ; giáo viên không kiêm quá 2 nhiệm vụ để đảm bảo giáo viên tập trung cho các nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục, bảo vệ trẻ.
Dự kiến giáo viên mầm non không kiêm nhiệm quá 2 nhiệm vụ, giảm thời gian dạy và một số hoạt động chuyên môn được quy đổi ra giờ dạy.
Bộ GD-ĐT vừa công bố dự thảo thông tư quy định chế độ làm việc đối với giáo viên mầm non. Đây là dự thảo sẽ thay thế Thông tư số 48/2011/TT-BGDĐT (Thông tư số 48) hiện hành.
Bộ GD&ĐT đề xuất hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường mầm non phải trực tiếp tham gia dạy trẻ nhằm nắm sát chương trình và nâng cao hiệu quả quản lý.
Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa công bố Dự thảo Thông tư quy định chế độ làm việc đối với giáo viên mầm non, theo đó, quy định hiệu trưởng, phó hiệu trưởng phải trực tiếp tham gia dạy trẻ để nắm được nội dung, mục tiêu chương trình giáo dục, thay cho quy định có thể dự giờ đang áp dụng.
Đổi mới phương pháp giáo dục theo hướng lấy trẻ làm trung tâm đang được nhiều cơ sở giáo dục mầm non chú trọng triển khai. Trường Mầm non Phong Vân (xã Cổ Đô, TP Hà Nội) đã chủ động xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khóa năm học 2025-2026, đưa gần 150 trẻ mẫu giáo 4 tuổi và 5 tuổi tham gia trải nghiệm thực tế tại Trường Trung cấp Kỹ thuật Công binh. Đây được xem là một hoạt động giàu ý nghĩa, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ ngay từ bậc học đầu đời.
Với lòng yêu nghề, mến trẻ, các giáo viên Trường Tiểu học và Trung học cơ sở (THCS) Thổ Châu, đặc khu Thổ Châu (tỉnh An Giang) vượt khó, quyết tâm bám đảo, bám trường gieo mầm tri thức nơi đầu sóng, ngọn gió…
Tại Estonia, trẻ em từ 7-19 tuổi đều được học lập trình. Tuy nhiên, mục tiêu của quốc gia Đông Âu này không phải là tạo ra những nhà phát triển phần mềm từ bậc tiểu học, mà là trang bị năng lực công nghệ cốt lõi cho công dân tương lai.
Bình đẳng cơ hội giáo dục không chỉ là câu chuyện của trẻ em miền núi, biên giới, hải đảo, mà cần được bảo đảm ngay giữa lòng đô thị, khu công nghiệp, chế xuất.
Bắc Ninh nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non tại khu, cụm công nghiệp giúp cho trẻ em được phát triển toàn diện.