Đẩy mạnh phát triển mô hình trường học hạnh phúc hướng tới giáo dục toàn diện

Theo Sở GD&ĐT TP Hồ Chí Minh, mô hình trường học hạnh phúc bao gồm các tiêu chí, như:

Môi trường học tập an toàn và thân thiện: trường học cần đảm bảo an toàn về mặt vật chất và tinh thần cho học sinh. Điều này bao gồm cả việc phòng chống bạo lực học đường và xây dựng văn hóa tôn trọng lẫn nhau;

Chương trình giáo dục toàn diện: không chỉ tập trung vào kiến thức học thuật, mà còn chú trọng phát triển kỹ năng mềm, giáo dục đạo đức và hình thành nhân cách cho học sinh;

Phương pháp giảng dạy sáng tạo: khuyến khích giáo viên áp dụng các phương pháp giảng dạy mới, tăng cường tương tác và kích thích tư duy sáng tạo của học sinh;

Cơ sở vật chất hiện đại: trang bị đầy đủ cơ sở vật chất, công nghệ hiện đại để hỗ trợ quá trình dạy và học;

Sự tham gia tích cực của phụ huynh: xây dựng mối quan hệ chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình, tạo điều kiện cho phụ huynh tham gia vào quá trình giáo dục con em.

Mô hình trường học hạnh phúc là nền tảng để xây dựng một thế hệ học sinh tự tin, sáng tạo và có trách nhiệm với bản thân và cộng đồng.

Thầy Tưởng Nguyên Sự – Hiệu trưởng Trường Ngô Thời Nhiệm cho biết, xây dựng trường học hạnh phúc là mục tiêu chính của nhà trường trong năm học. Lĩnh vực này gắn liền với “Không gian văn hóa Hồ Chí Minh” và các hoạt động giáo dục, tạo sự hứng thú cho học sinh.

"Trường học hạnh phúc thực sự là nơi hội tụ đầy đủ các yếu tố như chất lượng giáo dục, uy tín và sự hài lòng của những người trải nghiệm giá trị giáo dục" - thầy Sự chia sẻ.

Trong khi đó, Trường THCS – THPT Đinh Thiện Lý chú trọng nâng cao chất lượng giáo dục và đầu tư cơ sở vật chất, với giáo viên có phòng giảng dạy riêng, đầy đủ trang thiết bị hiện đại để hỗ trợ việc giảng dạy trực tiếp hoặc trực tuyến.

Việc trang bị phòng học hiện đại giúp giáo viên có không gian làm việc thuận lợi và mỗi phòng trở thành nơi thể hiện nét đặc sắc của bộ môn, tạo động lực cho học sinh.

Ngoài đầu tư phòng học, nhà trường còn chú trọng hệ thống phòng chức năng và không gian hoạt động hiện đại, phục vụ cho các hoạt động giáo dục phát triển toàn diện và tạo điều kiện cho giáo viên trong công việc.

Nhà trường cũng quan tâm đến cảnh quan và mảng xanh, đảm bảo mọi cơ sở đều mang nét đặc trưng về kiến trúc và môi trường học tập tốt nhất cho học sinh và giáo viên.

Để xây dựng mô hình trường học hạnh phúc, Giám đốc Sở GD&ĐT TP Hồ Chí Minh Nguyễn Văn Hiếu đã đưa ra yêu cầu, lãnh đạo các phòng GD&ĐT cũng như các hiệu trưởng trong hệ thống giáo dục cần chú trọng đến công tác giáo dục chính trị tư tưởng. Mục tiêu là nhằm cải thiện chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, đảm bảo rằng các em không chỉ học kiến thức mà còn được trang bị những giá trị tinh thần vững chắc.

Theo Giám đốc Sở GD&ĐT, trong năm học 2023-2024, một trong những thành tựu đáng ghi nhận là sự hình thành thành công bộ tiêu chí "Trường học hạnh phúc". Đồng thời, mô hình vinh danh học sinh cũng đã được triển khai thí điểm, mang lại nhiều ý nghĩa tích cực.

Các tiêu chí để xây dựng trường học hạnh phúc được thiết lập với mục đích gắn kết các lực lượng trong môi trường giáo dục, từ đó tạo ra một không gian học tập thân thiện và thoải mái. Mỗi ngày đến trường sẽ trở thành một niềm vui đối với cả học sinh lẫn giáo viên, khuyến khích sự hào hứng trong việc học tập.

Đối với mô hình vinh danh học sinh, điều đặc biệt là nó không chỉ dựa vào thành tích học tập hay điểm số mà còn nhằm tôn vinh những nỗ lực vượt khó, những tấm gương người tốt, việc tốt từ học sinh, sinh viên. Điều này giúp động viên các em phát huy khả năng cá nhân và cống hiến cho cộng đồng.

Ngoài ra, các hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng không chỉ được truyền đạt qua lý thuyết đơn thuần mà còn thông qua nhiều hoạt động phong phú khác nhau, giúp phát triển tài năng và sở thích riêng của từng học sinh, sinh viên.

Ông Nguyễn Văn Hiếu cũng nhấn mạnh rằng, các trường cần tăng cường thực hiện các mô hình như "Trường học hạnh phúc", "Trường học số" và "Trường học thông minh". Những mô hình này sẽ góp phần tạo ra một môi trường giáo dục tiên tiến và hiện đại, chú trọng đến yếu tố tinh thần và khuyến khích sự tham gia chủ động của học sinh trong quá trình học tập.

Huy Chương