Từng theo học ngành Công nghệ thông tin nhưng nhận ra bản thân đi sai hướng, Khánh Hoa quyết định thi lại. Một năm 'đi chậm' trở thành động lực để Hoa vươn lên, giành vị trí thủ khoa đầu vào và đầu ra khoa Vật lý, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên.
Trong bối cảnh thị trường cạnh tranh ngày càng khốc liệt, việc tổ chức sản xuất theo chuỗi liên kết, bảo đảm đầu ra ổn định cho nông sản là việc làm cần thiết nhằm giúp các hợp tác xã (HTX) mở rộng sản xuất, kinh doanh và phát triển bền vững.
Tốt nghiệp vị trí Thủ khoa đầu ra ngành Ngôn ngữ Hàn Quốc tại trường ĐH Hà Nội (HANU) với điểm GPA xuất sắc 3.82/4.0, sở hữu chứng chỉ TOPIK 6 cùng hàng loạt giải thưởng danh giá nhưng với Nguyễn Thùy Dương, giá trị lớn nhất sau chặng đường đại học không chỉ gói gọn trong những điểm số hay tấm bằng khen, mà là một hành trình rực rỡ được lấp đầy bằng những trải nghiệm thực tế, niềm vui từ bục giảng truyền lửa và những dự định tương lai đầy hứa hẹn.
Trong bối cảnh tái cơ cấu ngành nông nghiệp theo hướng nâng cao giá trị và phát triển bền vững, kinh tế hợp tác, hợp tác xã đang ngày càng khẳng định vai trò quan trọng tại khu vực nông thôn.
Theo báo cáo đánh giá Chỉ số đổi mới sáng tạo cấp địa phương (PII) năm 2025, tỉnh Quảng Trị dẫn đầu cả nước về chính sách thúc đẩy khoa học công nghệ (KHCN) và đổi mới sáng tạo (ĐMST) nhưng nhiều chỉ số thành phần liên quan đến năng lực thực thi trong thực tế lại đạt mức thấp. Vì vậy, tỉnh đang triển khai các giải pháp nhằm thu hẹp khoảng cách này, quyết tâm đưa KHCN và ĐMST trở thành động lực tăng trưởng của nền kinh tế.
Đồng Tháp đẩy mạnh phát triển vùng dừa VietGAP lấy dầu phục vụ chế biến sâu, tạo đầu ra xuất khẩu ổn định, nâng giá trị sản phẩm và giảm phụ thuộc thị trường dừa truyền thống.
Hợp tác xã (HTX) Nông nghiệp Thượng Hòa, xã Vĩnh Linh thành lập từ năm 1960, hiện có 438 hộ thành viên. Thấm nhuần lời dạy của Bác Hồ về phát huy vai trò 'hợp vốn, hợp sức' của mô hình HTX, đơn vị đã chủ động làm tốt vai trò 'bà đỡ' thông qua việc chủ động những khâu khó nhất như tìm nguồn vật tư giá gốc, ứng dụng công nghệ hiện đại, triển khai dồn điền đổi thửa xây dựng cánh đồng mẫu lớn, đến ký hợp đồng bao tiêu, ổn định đầu ra cho nông sản. Với phương châm lấy thành viên làm trung tâm, HTX từng bước dịch chuyển từ các khâu phục vụ truyền thống sang làm dịch vụ nông nghiệp hiện đại.
Chuyển từ tư duy 'quản lý giáo dục' sang 'quản trị phát triển giáo dục' là yêu cầu được Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm nhấn mạnh nhằm tạo động lực phát triển mới cho ngành Giáo dục.
Nữ sinh quê Hà Tĩnh Lê Thị Hải Anh tốt nghiệp loại xuất sắc với số điểm 3.93/4.0, trở thành thủ khoa ngành khoa học máy tính, đồng thời là thủ khoa đầu ra toàn khóa của Trường Đại học Công nghệ, Đại học Quốc gia Hà Nội.
Ngay trước thềm năm học 2026-2027, Bộ Giáo dục và Đào tạo dự kiến triển khai thí điểm tuyển sinh hệ trung học nghề tại một số cơ sở đủ điều kiện. Lần đầu tiên sau nhiều năm, học sinh sau lớp 9 có thêm lựa chọn được thiết kế để vừa học văn hóa, vừa học nghề và vẫn có thể học lên bậc cao hơn.
Lần đầu tiên, Việt Nam ban hành bộ tiêu chí đánh giá AI hỗ trợ công vụ, trong đó yêu cầu các nền tảng không được 'bịa' thông tin và phải bảo đảm tính chính xác của kết quả đầu ra.
Sắp xếp lại mạng lưới trường lớp, miễn phí sách giáo khoa, thúc đẩy giáo viên tự học tiếng Anh, đưa năng lực số và trí tuệ nhân tạo vào chuẩn đầu ra đại học... Những hoạt động đang được ngành Giáo dục và các địa phương tích cực triển khai cho thấy, giáo dục đang đứng trước một quá trình đổi mới toàn diện. Các mục tiêu của Nghị quyết 71-NQ/TW đang được cụ thể hóa bằng những quyết sách tác động trực tiếp đến nhà trường, nhà giáo và người học.
Sau hơn 18 tháng triển khai Nghị quyết số 57-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia, quá trình hiện thực hóa các chủ trương lớn đang bước sang giai đoạn mới: Từ hoàn thiện thể chế, xây dựng cơ chế, chính sách và tháo gỡ các điểm nghẽn chuyển sang tổ chức thực hiện với yêu cầu rõ ràng hơn về tiến độ, hiệu quả và sản phẩm đầu ra.
Từ lợi thế nguồn thức ăn sẵn có, chi phí chăm sóc thấp cùng đầu ra ổn định, mô hình nuôi hươu đang mang lại hiệu quả kinh tế cao cho nhiều hộ dân ở xã Đức Thọ (Hà Tĩnh).
Đề xuất xử phạt dạy trước chương trình lớp 1 đặt ra yêu cầu làm rõ khái niệm giữa phát triển năng lực sớm và học trước chương trình.
BẮC NINH- Em Nguyễn Thúy Hiền, cựu học sinh Trường Trung học phổ thông Chuyên Bắc Ninh niên khóa 2019-2022, sinh viên lớp chất lượng cao vừa xuất sắc trở thành Thủ khoa đầu ra khóa 72 Khoa Lịch sử, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
Theo Thống đốc NHNN Phạm Đức Ấn, khi thiếu hụt vốn, lãi suất huy động buộc phải tăng, kéo theo lãi suất cho vay tăng ảnh hưởng trực tiếp đến doanh nghiệp sản xuất kinh doanh.
Ngày 18/7, Đoàn công tác của Liên minh Hợp tác xã (HTX) tỉnh đến khảo sát mô hình phát triển trồng dâu nuôi tằm tại 2 xã Bảo Lạc, Cô Ba.
Sau sai phạm nghiêm trọng trong kỳ thi tốt nghiệp THPT tại Tuyên Quang, nhiều chuyên gia cho rằng, cần xem xét trả kỳ thi tốt nghiệp về đúng chức năng đánh giá chuẩn đầu ra giáo dục phổ thông, đồng thời hoàn thiện cơ chế tuyển sinh đại học theo hướng độc lập, linh hoạt hơn.
Sáng 18/7, tại phường Bàn Thạch, Liên minh Hợp tác xã thành phố Đà Nẵng tổ chức hội nghị 'Thúc đẩy phát triển chuỗi liên kết sản xuất và tiêu thụ sản phẩm của hợp tác xã trên địa bàn thành phố Đà Nẵng'.
Tính đến hết nửa đầu tháng 7/2026, nhập siêu lũy kế đã vượt mốc 20 tỷ USD đang đặt ra áp lực đáng kể lên cán cân thương mại. Sự suy giảm ở một số nhóm hàng xuất khẩu chủ lực trong khi nhập khẩu đầu vào vẫn tăng cho thấy rủi ro mất cân đối thương mại trong ngắn hạn nếu sức cầu chưa phục hồi đủ mạnh để hấp thụ lượng hàng hóa đầu ra…
Nhờ tham gia mô hình liên kết sản xuất với Hợp tác xã (HTX) Lộc Tím, người trồng ớt tại phường Hiệp Thành vừa trúng mùa vừa bán được giá, thu lãi cao.
Trong bối cảnh Hà Nội đẩy mạnh phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, xây dựng hệ sinh thái đổi mới sáng tạo và thúc đẩy chuyển đổi số theo tinh thần Nghị quyết số 57-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia, việc nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo là yêu cầu cấp thiết.
Bên cạnh yêu cầu thúc đẩy giải ngân vốn đầu tư công, Bộ Tài chính nhấn mạnh cần đổi mới tư duy quản lý đầu tư công theo hướng lấy hiệu quả đầu tư làm mục tiêu; từng bước chuyển từ quản lý theo khối lượng giải ngân sang quản lý theo kết quả đầu ra và hiệu quả kinh tế - xã hội.
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành Thông tư số 54/2026/TT-BGDĐT quy định về chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học, tạo khuôn khổ thống nhất đối với việc xây dựng, thẩm định, ban hành và tổ chức thực hiện chương trình đào tạo ở trình độ đại học, thạc sĩ và tiến sĩ.
Trước yêu cầu ngày càng khắt khe của thị trường lao động, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn tỉnh Bắc Ninh tập trung đổi mới chương trình dạy học, chuẩn hóa đầu ra, tăng cường đánh giá kỹ năng nghề và gắn kết chặt chẽ với doanh nghiệp.
Với xu hướng phát triển nông nghiệp theo chuỗi giá trị, việc mở rộng diện tích liên kết sản xuất lúa nếp ở các địa phương trong tỉnh đang trở thành hướng đi quan trọng nhằm nâng cao hiệu quả kinh tế, tạo đầu ra ổn định và từng bước xây dựng thương hiệu cho các sản phẩm gạo nếp đặc sản của tỉnh.
Ngày 16/7, Thủ tướng Chính phủ đã có Chỉ thị số 29/CT-TTg về đẩy nhanh tiến độ triển khai thực hiện nhiệm vụ khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số năm 2026.
Lần đầu tiên, năng lực số và nội dung về trí tuệ nhân tạo (AI) được quy định là yêu cầu bắt buộc trong chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo trình độ đại học.
Theo quy định tại Thông tư số 54/2026/TT-BGDĐT của Bộ GD&ĐT vừa ban hành, đối với trình độ đại học, chuẩn đầu ra phải có yêu cầu về năng lực số, nội dung về trí tuệ nhân tạo (AI), năng lực ngoại ngữ, khả năng thích ứng và học tập suốt đời.
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư số 54/2026/TT-BGDĐT quy định về chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học, thiết lập khuôn khổ thống nhất cho việc xây dựng, thẩm định, ban hành, tổ chức thực hiện và bảo đảm chất lượng chương trình đào tạo ở trình độ đại học, thạc sĩ và tiến sĩ.
Không đánh giá chuyển đổi số bằng số lượng văn bản hay phần mềm được triển khai, Cà Mau lựa chọn cách tiếp cận mới: Lấy kết quả đầu ra, tỉ lệ hồ sơ số hóa và mức độ hài lòng của người dân, doanh nghiệp làm thước đo. Đây cũng là yêu cầu xuyên suốt trong Chiến dịch 100 ngày xử lý các điểm nghẽn về chuyển đổi số vừa được tỉnh phát động.
Chương trình 'mỗi xã một sản phẩm' (OCOP) được triển khai tại Quảng Trị từ năm 2018. Đây là chương trình được đánh giá ưu việt, tạo động lực phát triển kinh tế nông thôn, nâng cao giá trị sản phẩm địa phương và khuyến khích đa dạng hình thức tổ chức sản xuất, kinh doanh. Dẫu vậy, qua 8 năm triển khai chương trình OCOP, bên cạnh những sản phẩm OCOP đã khẳng định được thương hiệu trên thị trường, vẫn còn rất nhiều sản phẩm OCOP 'chật vật' tìm đầu ra.
Lấy kết quả đầu ra, tỷ lệ hồ sơ số hóa và mức độ hài lòng của người dân, doanh nghiệp làm thước đo đánh giá hiệu quả thực hiện; quyết tâm xử lý dứt điểm các điểm nghẽn về chuyển đổi số trong Chiến dịch 100 ngày.
Lần đầu tiên, năng lực số và nội dung về trí tuệ nhân tạo (AI) được quy định là yêu cầu bắt buộc trong chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo trình độ đại học.
Để hệ thống giáo dục nghề nghiệp thực sự trở thành lựa chọn hấp dẫn đối với người học, vẫn còn nhiều 'điểm nghẽn' cần được tháo gỡ, từ chuẩn đầu ra, mô hình đào tạo 9+, cơ chế liên thông, tự chủ tài chính đến sự gắn kết với doanh nghiệp. Hàng loạt chính sách mới được Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) ban hành trong năm 2026 đang hướng tới giải quyết những vấn đề này.
Từ năm 2026, năng lực số và trí tuệ nhân tạo (AI) trở thành yêu cầu bắt buộc trong chuẩn đầu ra của mọi chương trình đào tạo đại học, theo quy định mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT).
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) mới ban hành Thông tư số 52/2026/TT-BGDĐT quy định về liên thông giữa trung học nghề, trung cấp, cao đẳng và đại học, tạo hành lang pháp lý thống nhất cho đào tạo liên thông trong hệ thống giáo dục quốc dân. Điểm mới đáng chú ý là người học được công nhận kết quả học tập đã tích lũy, không phải học lại các nội dung đã được công nhận nếu đáp ứng chuẩn đầu ra tương đương.
Bộ Tài chính đề xuất chuyển đổi sang phương pháp tính thuế đối với khoáng sản kim loại dựa trên sản phẩm đầu ra (doanh thu của từng loại khoáng sản thương phẩm thuộc đối tượng chịu thuế) kết hợp với biểu thuế suất lũy tiến, lũy thoái theo cấp độ chế biến.
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có Thông tư số 53/2026/TT-BGDĐT ban hành Quy chế tuyển sinh và đào tạo sau đại học (Quy chế).
UBND TP Đà Nẵng vừa ban hành kế hoạch hành động 100 ngày nhằm xử lý các điểm nghẽn trong chuyển đổi số, tập trung vào 10 nhóm nhiệm vụ từ thể chế, hạ tầng, dữ liệu đến dịch vụ công trực tuyến, kinh tế số và xã hội số.
Hợp tác quốc tế đang mở rộng cơ hội thực tập, việc làm ở nước ngoài, giúp SV các trường nghề sẵn sàng hội nhập thị trường lao động toàn cầu.
Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành Thông tư số 54/2026/TT-BGDĐT quy định về chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học.