Sáng 21/4, Thứ trưởng Nguyễn Văn Phúc chủ trì phiên họp Hội đồng khoa học tư vấn đánh giá, nghiệm thu Đề tài 'Nghiên cứu xây dựng khung chiến lược phát triển giáo dục và đào tạo Việt Nam giai đoạn 2021-2030',
Sáng 30/3 tại Diễn dàn Chính sách quốc gia đối với thanh niên năm 2022, Bí thư thứ Nhất Trung ương Đoàn Nguyễn Anh Tuấn cho rằng, sự bùng phát của đại dịch COVID-19 là thử thách với thị trường lao động trẻ.
Các trường đại học ưu tiên tuyển thí sinh có chứng chỉ IELTS mà không phải là thí sinh có trình độ ngoại ngữ theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam, tại sao?
Phân luồng, hướng nghiệp học sinh (HS) phổ thông là mục tiêu đặt ra lâu nay. Tuy nhiên, sau mỗi mùa tuyển sinh nhìn lại, hiệu quả công tác tư vấn, hướng nghiệp vẫn chưa đạt được kết quả như kỳ vọng.
Những giáo viên lên lớp chỉ dạy sơ sài, còn những học sinh nào muốn học cho giỏi thì phải đăng ký học thêm với chính thầy cô của mình là trường hợp cá biệt.
Chính quyền Tổng thống Joe Biden đang đẩy mạnh nỗ lực để phân chia rõ ràng giữa chính trị và khoa học, xử lý vấn đề tồn tại từ những người tiền nhiệm.
Năm 2020, lần đầu tiên, Thủ tướng Quyết định lấy ngày 4/10 hằng năm là ngày 'Kỹ năng lao động Việt Nam'. Như vậy, sau hơn 60 năm có hoạt động dạy nghề hay giáo dục nghề nghiệp, 'kỹ năng lao động', 'kỹ năng nghề nghiệp' được xác định, được chú trọng chứ không phải bằng cấp. Đặc biệt, kỹ năng nghề du lịch đang là vấn đề rất được quan tâm trong tuyển dụng và hành nghề du lịch, nhất là ở Lâm Đồng - tỉnh coi du lịch là ngành kinh tế động lực.
Chiều 23/11, Sở GD&ĐT Nghệ An tổ chức Hội thảo khoa học 'Giáo dục STEM và triển khai chương trình giáo dục STEM trong các trường phổ thông'.
Một trong những định hướng giáo dục mầm non sẽ được Bộ GD&ĐT tiếp cận trong giai đoạn 10 năm tới là quốc tế hóa giáo dục mầm non với phương pháp giáo dục Reggio Emilia đến từ Italia -tôn trọng sự sáng tạo của trẻ mà không tốn nhiều chi phí.
Theo một nghiên cứu được Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF) công bố mới đây, có ít nhất 40 triệu trẻ em trên toàn thế giới đã bị lỡ cơ hội tham gia giáo dục mầm non trong giai đoạn phát triển quan trọng đối với các em do đại dịch Covid-19.
Ngày 24/7, một nghiên cứu tóm tắt được UNICEF đưa ra cho biết, có ít nhất 40 triệu trẻ em trên toàn thế giới đã lỡ mất cơ hội tham gia giáo dục mầm non trong giai đoạn phát triển quan trọng do đại dịch Covid-19 khiến các cơ sở chăm sóc trẻ em và giáo dục mầm non phải đóng cửa.
Bà Henrietta Fore, Giám đốc Điều hành Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF) cho biết 'Sự gián đoạn trong giáo dục do đại dịch COVID-19 gây ra đang khiến trẻ em không thể được hưởng sự khởi đầu về giáo dục tốt nhất. Chăm sóc trẻ em và giáo dục mầm non tạo dựng nền tảng cho mọi khía cạnh phát triển của trẻ. Đại dịch đang đe dọa nghiêm trọng tới nền tảng này.'
Theo một nghiên cứu của UNICEF mới đây cho biết, do đại dịch COVID-19 các cơ sở chăm sóc trẻ em và giáo dục mầm non phải đóng cửa khiến cho ít nhất 40 triệu trẻ em trên toàn thế giới đã lỡ mất cơ hội tham gia giáo dục mầm non trong giai đoạn phát triển quan trọng đối với các em.
Theo một nghiên cứu tóm tắt do Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF) thực hiện vừa được công bố, đại dịch Covid-19 khiến ít nhất 40 triệu trẻ em trên toàn thế giới lỡ mất cơ hội tham gia giáo dục mầm non trong giai đoạn phát triển quan trọng đối với các em.
Sáng 26/6, các chuyên gia, các thầy cô giáo tiểu học tại Hà Nội được giới thiệu phương pháp dạy học môn Giáo dục thể chất theo 'Chiến lược 6C'.
PGS.TS Chu Cẩm Thơ - Phó trưởng Ban Nghiên cứu kết quả giáo dục, Viện Khoa học giáo dục, Bộ GD&ĐT; Nhà sáng lập, Giám đốc nghiên cứu và Phát triển POMATH cho rằng, chúng ta có thể thay đổi số các kỳ nghỉ, thời lượng trong mỗi kỳ nghỉ cho một năm học. Tuy nhiên, không thể vội vàng về sự thay đổi này.
Gánh trên vai trọng trách làm Tổng chủ biên Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) mới, nhân dịp đầu xuân Canh Tý 2020, GS Nguyễn Minh Thuyết đã có những chia sẻ thú vị về quá trình hoàn thiện chương trình này.
Ngày 3-1, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) tổ chức gặp gỡ, trao đổi, đối thoại với GS,TSKH Hồ Ngọc Đại và PGS,TS Nguyễn Kế Hào (Trung tâm Công nghệ Giáo dục) về các nội dung liên quan đến thẩm định sách giáo khoa (SGK) lớp 1 theo chương trình giáo dục phổ thông mới.
Đúng với phong cách của Trường Lương Thế Vinh (Hà Nội), lễ kỷ niệm 30 năm Ngày thành lập trường tổ chức sáng 6-10 không có một bài phát biểu hay diễn văn nào, thay vào đó là một câu chuyện nghệ thuật mà xuyên suốt là triết lý giáo dục của thầy Văn Như Cương: 'Cho dù sau này các em có là bất cứ ai thì trước hết, các em phải là những người tử tế!'.
Nhà giáo Văn Như Cương, người người sáng lập trường Lương Thế Vinh năm 1989, cũng là người đặt viên gạch đầu tiên cho nền giáo dục ngoài công lập của Việt Nam. Gần 2 năm giã từ cõi tạm, những câu nói, lời dạy học sinh của thầy vẫn vẹn nguyên giá trị.
Với nhiều học giả, những vị GS TS đầu ngành, họ không ngừng lao động trí óc hàng ngày ngay khi đã nghỉ hưu. Và sức lao động bền bỉ nhất phải kể tới GS Vũ Khiêu, nay đã 104 tuổi nhưng vẫn miệt mài làm việc. Đó là GS Phạm Minh Hạc, sư ông Thích Huệ Đăng với nhiều công trình khoa học, sáng chế có giá trị...
Mới đây, Ủy ban Các vấn đề xã hội của Quốc hội phối hợp Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội chính thức công bố bộ tài liệu 'Can thiệp và hỗ trợ trẻ em rối loạn phổ tự kỷ tại cộng đồng'.
Ngày 12-9, tại Hà Nội, Ủy ban Về các vấn đề xã hội của Quốc hội phối hợp với Bộ Lao động-Thương binh và Xã hội tổ chức Hội thảo 'Giới thiệu tài liệu hỗ trợ phục hồi chức năng cho trẻ em tự kỷ tại Việt Nam'.
Ngày 12/9, tại Hà Nội, Ủy ban Về các vấn đề xã hội của Quốc hội phối hợp với Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội tổ chức hội thảo 'Giới thiệu tài liệu hỗ trợ phục hồi chức năng cho trẻ em tự kỷ tại Việt Nam'.
Bộ tài liệu hỗ trợ phục hồi chức năng cho trẻ em tự kỷ ở Việt Nam đã chính thức được công bố.
PGS. TS Chu Cẩm Thơ cho rằng sự chênh lệch điểm chuẩn quá lớn vào lớp 10 năm nay tại Hà Nội là rất đáng suy ngẫm khi tiếp cận từ chất lượng giáo dục.
Với Giáo sư Hồ Ngọc Đại, Tổng Bí thư Lê Duẩn là một vĩ nhân cả trong tư duy và lối sống.