Bên cạnh chế độ, cơ chế chung toàn quốc, TPHCM có nhiều chính sách đặc thù dành cho giáo viên mầm non trường công lập và tư thục.
Sau gần 3 năm thực hiện chuyên đề xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm, các trường học ở Hà Tĩnh đã có sự thay đổi rõ nét từ môi trường giáo dục đến phương pháp nuôi, dạy trẻ.
Tại Hà Nội nhiều trường mầm non chủ động học hỏi kinh nghiệm thông qua hội thi, buổi trao đổi chuyên môn để tìm ra giải pháp nâng cao chất lượng GD.
Giáo dục mầm non ở TP Hồ Chí Minh đang chịu nhiều áp lực từ đô thị hóa nhanh. Nhu cầu giáo dục mầm non tăng cao, nhất là tại các khu đông công nhân. Do đó, cải thiện các chính sách hỗ trợ giáo dục mầm non là ưu tiên hàng đầu của TP Hồ Chí Minh.
Tại Hội thảo tham vấn thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em mẫu giáo do Bộ GD&ĐT vừa tổ chức, Vụ trưởng Vụ Giáo dục mầm non Nguyễn Bá Minh thông tin, hiện nay có gần 300 nghìn trẻ em mẫu giáo chưa được đến trường, tập trung tại những nơi khó khăn.
Ngày 9-10, Bộ GD-ĐT tổ chức Hội thảo tham vấn thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục mầm non (GDMN) cho trẻ em mẫu giáo. Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Thị Kim Chi và Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục của Quốc hội Đinh Công Sỹ đồng chủ trì hội thảo.
Sáng 9/10, Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Thị Kim Chi dự hội thảo tham vấn thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em mẫu giáo.
Bên cạnh đầu tư cơ sở vật chất và trang-thiết bị dạy học, ngành Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) tỉnh Gia Lai chủ động đổi mới phương pháp giảng dạy, hướng đến mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non.
Sáng 30/9, Bộ GD&ĐT tổ chức hội thảo góp ý dự thảo hồ sơ nghị quyết về đổi mới Chương trình Giáo dục Mầm non.
Tại các vùng sâu, vùng xa - nơi phần đa học sinh là con em đồng bào dân tộc thiểu số trên địa bàn Quảng Ninh - nhiều biện pháp 'gỡ khó' được áp dụng nhằm đưa giáo dục vùng cao phát triển toàn diện.
Ngày 25-9, Tiểu ban Giáo dục mầm non, Hội đồng Quốc gia giáo dục và phát triển nhân lực tổ chức hội thảo tham vấn giải pháp phát triển cơ sở giáo dục mầm non (GDMN) và nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tại địa bàn đô thị, khu công nghiệp.
Theo Vụ Giáo dục Mầm non, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT), tỷ lệ trẻ em là con công nhân làm việc tại các khu công nghiệp, khu chế xuất được học tại các cơ sở giáo dục mầm non (GDMN) hiện chỉ chiếm khoảng 21,5%. Điều này cũng đồng nghĩa với việc, số lượng cơ sở GDMN tại các khu công nghiệp, khu chế xuất vẫn còn thiếu, chưa đáp ứng được nhu cầu của người lao động.
GS.TS Nguyễn Quý Thanh, Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội cho rằng cần tính toán cụ thể đến dân số, chất lượng dân số để có chính sách phù hợp, đa dạng hóa hình thức tổ chức các loại hình giáo dục. Trong đó, cũng cần quan tâm đến nhóm bảo mẫu gia đình...
Xây dựng hệ thống giáo dục mầm non tại các khu công nghiệp phải phù hợp với nhu cầu của con em người lao động.