Tuyên Quang tăng cường các hoạt động giúp trẻ 5 - 6 tuổi phát triển tiếng Việt và chuẩn bị tốt để bước vào lớp 1.
Việc lấy ý kiến sửa đổi Thông tư 29/2024/TT-BGDĐT đang đặt ra yêu cầu quản lý dạy thêm, học thêm một cách nhân văn và khoa học. Làm sao để hoạt động này thực sự hài hòa với mục tiêu lấy học sinh làm trung tâm của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018?
Trước áp lực gia tăng dân số và tốc độ đô thị hóa nhanh, Hà Nội dự kiến bổ sung quỹ đất và xây mới gần 1.000 trường học từ nay đến năm 2045, nhằm bảo đảm mỗi xã, phường, khu đô thị đều có đủ trường lớp các cấp, giảm tình trạng quá tải kéo dài và nâng cao chất lượng giáo dục Thủ đô.
Thực hiện Chỉ thị số 10-CT/TW, Nghị quyết số 29-NQ/TW và các chủ trương lớn của Đảng, Chính phủ đã ban hành Nghị định số 20/2014/NĐ-CP (Nghị định 20) về thực hiện chính sách phổ cập giáo dục, xóa mù chữ.
5 năm liên tục 'Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ', được Ban Thường vụ Tỉnh ủy Bắc Ninh tặng Bằng khen là thành quả từ sự đoàn kết, chủ động của Chi bộ Trường Mầm non Hoa Sen (phường Vũ Ninh). Tại đây, mỗi đảng viên không chỉ là người đưa đò tận tụy mà còn là hạt nhân tiên phong trong mọi phong trào thi đua.
Sau kỳ nghỉ Tết Nguyên đán 2026, tại các xã vùng cao, biên giới còn nhiều khó khăn của tỉnh Tuyên Quang, việc nhanh chóng ổn định nền nếp dạy và học, duy trì sĩ số ngay từ những ngày đầu năm mới được cấp ủy, chính quyền và ngành giáo dục địa phương chú trọng.
Lần đầu tiên sau sáp nhập và áp dụng mô hình chính quyền địa phương 2 cấp, ngành giáo dục TPHCM sẽ thực hiện việc tuyển sinh đầu cấp (lớp 1, 6 và 10) với nhiều sự thay đổi, nổi bật là mô hình bản đồ số (GIS) và sự cân bằng sĩ số giữa các trường lân cận nhau.
Sở GD&ĐT TPHCM sắp tổ chức khảo sát đánh giá năng lực môn Toán và tiếng Việt cho học sinh lớp 3 công lập và ngoài công lập.
Bị cáo Nguyễn Thị Bình (cựu Hiệu trưởng Trường THCS Ba Đình) bị cáo buộc lợi dụng chức vụ, quyền hạn trong khi thi hành công vụ, khi thu tiền học thêm của học sinh cao hơn so với Quyết định của UBND TP Hà Nội.
Năm 2026, chỉ khoảng 65% học sinh lớp 9 tại Hà Nội có cơ hội vào các trường THPT công lập. Điều này đồng nghĩa với việc gần 60.000 học sinh phải lựa chọn học trường tư thục hoặc theo học giáo dục nghề nghiệp khiến kỳ thi vào lớp 10 tiếp tục trở thành một trong những cuộc cạnh tranh khốc liệt nhất trong hệ thống giáo dục.
Theo nguồn tin riêng của Báo ngày 24/3, TAND khu vực 1 - Hà Nội sẽ mở phiên xét xử sơ thẩm bị cáo Nguyễn Thị Bình (SN 1973, ở tại phường Tây Hồ, TP. Hà Nội) - cựu Hiệu trưởng Trường THCS Ba Đình và Phạm Thị Minh Nguyệt (SN 1976, ở tại phường Ngọc Hà, TP. Hà Nội) - cựu Kế toán trưởng nhà trường cùng về tội 'Lợi dụng chức vụ, quyền hạn trong khi thi hành công vụ'.
TAND khu vực 1 (Hà Nội) sẽ mở phiên hình sự sơ thẩm xét xử bị cáo Nguyễn Thị Bình (cựu Hiệu trưởng Trường THCS Ba Đình) và bị cáo Phạm Thị Minh Nguyệt (cựu Kế toán trưởng nhà trường) về tội 'Lợi dụng chức vụ, quyền hạn trong khi thi hành công vụ' vào ngày 24/3. Hai bị cáo bị cáo buộc đã thu tiền học thêm trái quy định hơn 1 tỷ đồng.
Gần 30 năm gắn bó với những xã biên giới xa xôi của Thanh Hóa, thầy giáo Tào Văn Sinh đã chọn ở lại nơi núi rừng còn nhiều gian khó để giữ trường, giữ lớp và đồng hành cùng học trò vùng biên.
Chiều 12/3/2026, tại họp báo cung cấp thông tin các vấn đề kinh tế - xã hội trên địa bàn TP Hồ Chí Minh, Sở Giáo dục & Đào tạo thành phố đã thông tin về công tác tuyển sinh đầu cấp năm học 2026 - 2027. Đây là năm học đầu tiên thành phố triển khai mô hình chính quyền địa phương hai cấp, mang đến nhiều thay đổi quan trọng trong việc phân tuyến và ứng dụng công nghệ.
Độc giả hỏi quy định cụ thể về việc giảm tiết dạy cho giáo viên kiêm nhiệm công tác phổ cập giáo dục.
Số lượng học sinh tăng nhanh, mạng lưới trường lớp chưa theo kịp tốc độ đô thị hóa khiến công tác tuyển sinh đầu cấp tại TP Hồ Chí Minh tiếp tục đối mặt nhiều khó khăn. Dù ngành giáo dục đã triển khai nhiều giải pháp nhằm bảo đảm chỗ học cho học sinh, tình trạng thiếu phòng học, sĩ số lớp đông vẫn là bài toán lớn cần sớm được giải quyết.
Theo báo cáo của Sở Giáo dục và Đào tạo TP. Hồ Chí Minh, toàn địa bàn thành phố cần tăng thêm 18.962 phòng học (không tăng số trường) để đạt chỉ tiêu 300 phòng học/vạn dân trong độ tuổi đi học.
Trong nhiều năm qua, công tác giáo dục và đào tạo luôn được Hà Nội xác định là trụ cột phát triển quan trọng, đóng vai trò tiên phong và mẫu mực cho cả nước. Với quy mô lớn nhất cả nước, hệ thống giáo dục của Hà Nội không chỉ đáp ứng nhu cầu học tập của hàng triệu người dân, mà còn giữ vai trò dẫn dắt, lan tỏa nhiều mô hình đổi mới ra phạm vi toàn quốc.
Nhiều dự án xây dựng, cải tạo và mở rộng trường học đang được triển khai trên địa bàn Hà Nội nhằm bổ sung phòng học, nâng cao chất lượng cơ sở vật chất và giảm áp lực sĩ số tại các trường.
Hà Nội, với vị thế là trung tâm giáo dục lớn hàng đầu của cả nước, đang đối mặt với một thực tế đầy thách thức: Tốc độ đô thị hóa và gia tăng dân số cơ học quá nhanh đã khiến hạ tầng giáo dục trở nên quá tải.
Trước bối cảnh Hà Nội thiếu trường lớp do tốc độ phát triển dân số nhanh trong khi việc xây dựng trường không kịp đáp ứng, các chuyên gia đã gợi mở những giải pháp tháo gỡ.
Sáng 10/3, Chủ tịch UBND TP.HCM Nguyễn Văn Được chủ trì buổi làm việc với Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố về thực trạng, nhu cầu cơ sở vật chất trường lớp trên địa bàn Thành phố.
Theo báo cáo về thực trạng mạng lưới trường lớp được Sở GD&ĐT TP.HCM công bố ngày 10/3, năm nay TP.HCM có hơn 169.000 học sinh tốt nghiệp THCS, tăng gần 43.000 em so với năm trước.
Việc siết chặt quản lý dạy thêm, học thêm thường được xem là giải pháp nhằm giảm áp lực học tập cho học sinh. Tuy nhiên, thực tế nhiều năm qua cho thấy khi một hình thức bị hạn chế, các hình thức khác lại xuất hiện.
Kỳ tuyển sinh đầu cấp năm học 2026-2027 là kỳ tuyển sinh đầu tiên sau sắp xếp địa giới hành chính. Một trong những vấn đề 'nóng' được phụ huynh quan tâm là giải quyết khó khăn về cơ sở vật chất để đáp ứng 100% học sinh trong độ tuổi đến trường có chỗ học, đồng thời phát triển giáo dục mũi nhọn, chất lượng cao. Phóng viên Báo SGGP đã có cuộc trao đổi với TS Nguyễn Thị Nhật Hằng, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TPHCM về công tác chuẩn bị tuyển sinh đầu cấp.
Kết thúc kỳ nghỉ Tết Nguyên đán với nhiều cung bậc cảm xúc, khi quay trở lại đi học, không ít học sinh rơi vào trạng thái tâm lý trì trệ, uể oải, ngại học. Nhằm ổn định, duy trì nền nếp, khơi dậy động lực và tinh thần học tập cho các em, nhiều trường học vùng cao đã triển khai các giải pháp thiết thực, hiệu quả.
Sau hơn một tuần trở lại học tập sau kỳ nghỉ Tết Nguyên đán, nề nếp dạy và học tại các trường học tại Tuyên Quang cơ bản ổn định.
Sở Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) TP. Hồ Chí Minh đã có Văn bản số 1690/SGDĐT-VP trả lời kiến nghị của cử tri sau Kỳ họp thứ 10, Quốc hội Khóa XV.
Đây là 2 học sinh người Mông hiện đang học tại Trường PT DTBT THCS Na Loi (xã Na Loi). Đầu tuần trước, ngay buổi học đầu tiên sau kỳ nghỉ Tết Nguyên đán, 2 em đã nghỉ học để 'đi lấy chồng'.
Chiềng Sại là xã vùng cao đặc biệt khó khăn, đời sống nhân dân còn nhiều thiếu thốn, điều kiện học tập của học sinh ở một số bản còn hạn chế. Xác định giáo dục là nền tảng nâng cao dân trí, tạo nguồn nhân lực cho phát triển bền vững, cấp ủy, chính quyền xã tập trung lãnh đạo, chỉ đạo triển khai đồng bộ nhiều giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học trên địa bàn.
Mồng 4 Tết, khi nhiều bạn bè còn đang du xuân, Hờ Y P., học sinh lớp 10C3 Trường THPT Tương Dương 1 (Nghệ An), đã mặc váy cưới.