Nhằm kịp thời cập nhật những điểm mới của Luật Thi đua, khen thưởng và tháo gỡ khó khăn trong thực tiễn, Ban Tuyên giáo và Dân vận Trung ương phối hợp các cơ quan, đơn vị thành viên tổ chức Hội nghị tập huấn công tác thi đua, khen thưởng, với mục tiêu đưa phong trào thi đua trở thành động lực thúc đẩy phát triển đất nước.
Sáng 15-6, tại Trụ sở Trung ương Đảng, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm làm việc với ngành Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) về công tác chuẩn bị khai giảng năm học mới 2026-2027 và kết quả triển khai thực hiện Nghị quyết 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về về đột phá phát triển GD-ĐT.
Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm nhấn mạnh cần đổi mới giáo dục đại học, xây dựng đại học tinh hoa và trung tâm xuất sắc.
Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm yêu cầu ngành Giáo dục và Đào tạo tạo chuyển biến thực chất ngay từ năm học 2026 - 2027, tập trung tháo gỡ điểm nghẽn về giáo viên, trường lớp và quản trị giáo dục.
Sáng 15-6, tại TP Đà Nẵng, Trung tâm Huấn luyện chuyên môn kỹ thuật - nghiệp vụ (Vùng 3 Hải quân) tổ chức Lễ khai giảng lớp đào tạo nhân viên sơ cấp chuyên môn kỹ thuật - nghiệp vụ Khóa 52 năm 2026.
Những ngày này, trên thao trường huấn luyện của Trung đoàn Radar 291 (Sư đoàn 365, Quân chủng Phòng không - Không quân), cán bộ, chiến sĩ đang tích cực luyện tập, chuẩn bị tham gia Hội thao kíp chiến đấu sở chỉ huy Trung đoàn Radar năm 2026 do Quân chủng tổ chức, với quyết tâm đạt thành tích cao nhất.
Quy định 'tuyệt đối không quay phim, chụp ảnh, phát tán clip bạo lực học đường' của Bộ GD&ĐT đang thổi bùng những cuộc tranh luận gay gắt. Vậy phải làm thế nào để bảo vệ trẻ em khỏi tổn thương trên không gian mạng, nhưng không tước đi 'vũ khí' vạch trần góc khuất tàn nhẫn chốn học đường?
Ngày 4-6, Sở GD-ĐT TPHCM ban hành hướng dẫn triển khai Thông tư số 03/2026/TT-BGDĐT (ngày 30-1-2026) của Bộ GD-ĐT về quy tắc ứng xử của nhà giáo.
Bộ phim 'Phía bên kia thành phố' thu hút sự chú ý khi đề cập đến vấn đề bạo lực học đường, bạo lực mạng và gian lận trong thi cử.
Việc xác lập những chuẩn mực đạo đức chung, đầy đủ, nhất quán cho nhà giáo có ý nghĩa quan trọng nhằm củng cố niềm tin xã hội đối với nghề dạy học...
Thấm nhuần tư tưởng 'lấy dân làm gốc' của Chủ tịch Hồ Chí Minh, Đảng bộ phường Trúc Lâm xác định việc học tập, làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách của Bác là nhiệm vụ xuyên suốt nhằm nâng cao chất lượng phục vụ Nhân dân, xây dựng chính quyền cơ sở hoạt động hiệu lực, hiệu quả.
Ngày 30-5, Thành ủy TP Cần Thơ tổ chức hội nghị sơ kết 1 năm vận hành bộ máy của hệ thống chính trị và chính quyền địa phương 2 cấp trên địa bàn thành phố.
Thường trực Tỉnh ủy Vĩnh Long yêu cầu ngành Giáo dục đẩy mạnh chuyển đổi số, nâng cao chất lượng dạy và học.
Tuần vừa rồi, đám trẻ (đều là học sinh bậc tiểu học) quanh nhà tôi thi xong học kỳ II. Tôi hỏi thăm, đứa nào cũng cười tươi và khoe 'trúng tủ'. Tôi hiểu sự vui sướng của con trẻ, bởi mấy tuần trước thi, chúng đã vất vả học thuộc lòng nhiều môn học được giáo viên cho chuẩn bị trước, trong đó có những bài văn dài 4 mặt giấy. Nhìn lũ trẻ vui, tôi lại thấy buồn và lo nhiều hơn...
Sáng 11-5, đoàn kiểm tra, giám sát số 19 của Bộ Chính trị do Thượng tướng Đỗ Xuân Tụng, Ủy viên Trung ương Đảng, Phó chủ nhiệm Tổng cục Chính trị, Phó trưởng đoàn kiểm tra, giám sát chủ trì buổi làm việc với Ban Thường vụ Đảng ủy phường Long Hoa về công tác tham mưu, tổ chức thực hiện các nội dung kiểm tra đối với Ban Thường vụ Tỉnh ủy Tây Ninh.
TP. Hồ Chí Minh đang giao các đơn vị, địa phương sơ kết 1 năm thực hiện sắp xếp đơn vị hành chính và vận hành mô hình chính quyền địa phương 2 cấp; việc đánh giá phải toàn diện, thực chất, tránh 'bệnh thành tích'.
UBND TPHCM yêu cầu khẩn trương rà soát, đánh giá thực trạng trình độ, năng lực thực thi nhiệm vụ, công vụ của đội ngũ cán bộ, công chức cấp xã và yêu cầu của vị trí việc làm để xác định nhu cầu bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công chức giai đoạn 2026-2031 trước ngày 15-5.
Nghị quyết số 02-NQ/TW của Bộ Chính trị về 'Xây dựng và phát triển Thủ đô Hà Nội trong kỷ nguyên mới' đã mở ra thời cơ lớn để giáo dục Hà Nội bứt phá. Tuy nhiên, để tạo ra nguồn nhân lực thực chất, xứng tầm vị thế mới, ngành Giáo dục phải quyết liệt thay đổi tư duy, dám nhìn thẳng vào những hạn chế về bệnh thành tích và rào cản bằng cấp hiện nay.
Để kinh tế tư nhân lớn mạnh, phát triển bền vững cần xây dựng một môi trường pháp lý ổn định, bao trùm; bảo đảm quyền tài sản và an toàn cho hoạt động sản xuất kinh doanh; nâng cao hiệu quả tổ chức thực thi chính sách, pháp luật; tạo lập môi trường cạnh tranh bình đẳng để doanh nghiệp phát triển…
Trong những ngày tháng 5, học sinh cả nước đang dồn dập chuẩn bị cho các kỳ thi lớn: Tốt nghiệp THPT, vào lớp 10, thậm chí vào lớp 6 ở một số trường chất lượng cao. Gia đình tất bật lo lắng, học sinh tập trung ôn bài, nhà trường dồn sức nâng cao chất lượng. Câu chuyện về bệnh thành tích trong giáo dục lại được nhắc đến như một nỗi ám ảnh quen thuộc: Tỷ lệ đỗ cao ngất ngưởng, điểm số đẹp lung linh, bảng xếp hạng rực rỡ. Áp lực từ trên xuống khiến một bộ phận thầy cô phải 'tối ưu' kết quả bằng cách nới lỏng đánh giá, thậm chí có những vụ việc gian lận điểm thi vẫn còn ám ảnh dư luận... Nhiều người cho rằng ngành giáo dục đang là tụ điểm của căn bệnh trầm kha này.
Từ đề xuất đổi mới đánh giá học sinh theo hướng coi trọng sự tiến bộ, một giáo viên chia sẻ trải nghiệm sau nhiều năm đứng lớp, với những áp lực thành tích và nỗ lực giữ 'dạy thật, học thật'.
'Bệnh thành tích' trong giáo dục không chỉ là câu chuyện của những con số đẹp mà còn là biểu hiện của một tư duy quản trị lệch lạc, khi thước đo bị biến thành mục tiêu. Theo các chuyên gia, nếu không có một 'cuộc đại phẫu' toàn diện từ cơ chế đánh giá đến văn hóa giáo dục, chúng ta sẽ tiếp tục đánh đổi năng lực thực chất của người học để lấy những giá trị ảo, kéo theo hệ lụy dài hạn cho cả hệ thống và thị trường lao động.
Nền kinh tế tri thức không thể xây dựng trên những 'con số ảo'. Việc đại biểu Đặng Ngọc Huy thẳng thắn chỉ ra bệnh thành tích - 'căn bệnh trầm kha' của ngành giáo dục tại nghị trường Quốc hội ngày 21/4 một lần nữa đặt ra yêu cầu cấp bách: Cải cách toàn diện cách đánh giá học sinh để hướng tới giá trị thực.
'Không thể xây dựng một nền kinh tế tri thức, không thể cạnh tranh trong thế kỷ 21 nếu cứ tiếp tục dựa trên những con số ảo...', ĐBQH Đặng Ngọc Huy bày tỏ.
Liên tiếp xảy ra những lùm xùm, nghi vấn về liêm chính khoa học khiến cho nhiều người đặt ra nghi vấn về quy trình chấm thi của ban giám khảo Cuộc thi nghiên cứu Khoa học kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh THCS - THPT hiện nay đã đủ chặt chẽ, khoa học hay chưa?
Bên cạnh những kết quả đáng ghi nhận trong thời gian qua, giáo dục nước ta vẫn đối mặt với căn bệnh trầm kha là chạy theo thành tích.
Dù Bộ GD&ĐT khẳng định dự án đạt giải Nhất tại cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật cấp quốc gia năm 2026 'không có dấu hiệu sao chép', nhưng những nghi vấn về tính liêm chính học thuật quanh một đề tài của học sinh THPT vẫn chưa lắng xuống, làm dấy lên tranh luận về bệnh thành tích và sự minh bạch trong các cuộc thi khoa học dành cho học sinh.
Trong công việc hằng ngày, ai cũng muốn được ghi nhận đối với công sức đóng góp của mình. Một danh hiệu, thành tích xứng đáng không chỉ là niềm tự hào của cá nhân mà còn của tập thể. Thành tích chỉ có ý nghĩa khi đó là thành tích thật, danh hiệu phản ánh đúng giá trị cống hiến.
Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành Thông tư số 25/2026/TT-BGDĐT quy định chuẩn nghề nghiệp giảng viên cao đẳng.
Khác với quy định cũ chỉ áp dụng đối với viên chức giảng dạy trong cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập, trường cao đẳng sư phạm công lập, Thông tư số 25 áp dụng cả với giảng viên trường tư thục.
Nhiều đại biểu Quốc hội cho rằng quy định khen thưởng theo kiểu '3 năm liên tiếp' đang bộc lộ nhiều bất cập khi đặt nặng tích lũy thành tích, thiếu linh hoạt trong ghi nhận đóng góp đột xuất.
Chiều 10-4, thảo luận tại hội trường về Dự án Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Thi đua - Khen thưởng, các đại biểu Quốc hội tập trung góp ý nhằm khắc phục 'bệnh thành tích', hoàn thiện tiêu chí đánh giá, bảo đảm khen thưởng thực chất, đồng thời, thúc đẩy đổi mới sáng tạo và nâng cao hiệu lực quản trị.
Bộ trưởng Nội vụ Đỗ Thanh Bình cho biết, nguyên tắc xuyên suốt là chú trọng khen thưởng các cá nhân, tập thể có thành tích tiêu biểu, mang lại hiệu quả thiết thực; đi đầu trong đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số.
Thứ trưởng Bộ GD-ĐT đã chỉ ra những tồn tại và lưu ý một số vấn đề với các địa phương tại hội nghị tập huấn công tác tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026.
Thi đua chỉ thực sự có ý nghĩa khi thành tích phản ánh giá trị; và khi giá trị được tôn vinh đúng, xã hội sẽ tự tìm thấy động lực phát triển của mình.
Phát biểu góp ý cho dự án Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Thi đua, khen thưởng tại phiên họp tổ đại biểu Quốc hội TP Hà Nội chiều 8-4, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm nhận định, việc sửa đổi lần này là rất cần thiết để thi đua thực sự trở thành động lực phát triển cho đất nước.
Theo chuyên gia giáo dục, áp lực thi cử và kỳ vọng lớn từ phụ huynh khiến trẻ dễ rơi vào trạng thái mệt mỏi, trầm cảm, mất tự nhiên trong môi trường học tập...
Những nghi vấn liên quan đến chất lượng bữa ăn học đường, các vụ bạo lực với mức độ ngày càng nghiêm trọng, hay những tranh cãi quanh tính trung thực trong môi trường học thuật… không phải chỉ là những câu chuyện đơn lẻ mà đã khiến công chúng không còn tin trường học là nơi an toàn nhất.
GS.TS Nguyễn Thị Doan, nguyên Phó Chủ tịch nước, Chủ tịch Hội Khuyến học Việt Nam khẳng định, nếu Hiệu trưởng không dám thay đổi mình, không dám nhìn nhận mình để bứt phá thì rất khó để nhà trường phát triển. 'Để thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW, Hiệu trưởng cần là trục xoay của sự phát triển, đổi mới', bà nói.