Thúc đẩy xây dựng xã hội học tập và học tập suốt đời

Xung quanh việc Kiên Giang thúc đẩy xây dựng xã hội học tập và học tập suốt đời, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Huỳnh Văn Hóa cho biết:

Hiện tỉnh tích cực triển khai xây dựng xã hội học tập với nhiều chương trình và dự án nhằm nâng cao trình độ dân trí và kỹ năng nghề nghiệp cho người dân. Các trung tâm học tập cộng đồng, trung tâm giáo dục nghề nghiệp, giáo dục thường xuyên, thư viện, các khóa đào tạo ngắn hạn được chú trọng phát triển. Tuy nhiên vẫn còn thách thức về cơ sở vật chất, đội ngũ cán bộ và sự tiếp cận công nghệ thông tin ở một số khu vực, đòi hỏi phải có giải pháp đồng bộ hơn để đạt mục tiêu toàn diện.

Trước thực trạng trên, những năm qua, ngành giáo dục và đào tạo tỉnh phối hợp hội khuyến học các cấp triển khai nhiều chương trình, mô hình, giải pháp để thúc đẩy học tập suốt đời trong cộng đồng như mô hình công dân học tập, gia đình học tập, dòng họ học tập, đơn vị học tập, cộng đồng học tập các cấp. Định kỳ hàng năm tổ chức kiểm tra, đánh giá, công nhận theo quy định. Đồng thời chỉ đạo, hướng dẫn các trung tâm học tập cộng đồng, trung tâm giáo dục nghề nghiệp, giáo dục thường xuyên trong tỉnh thường xuyên mở lớp đào tạo, bồi dưỡng ngắn hạn phục vụ nhu cầu học tập, phát triển kinh tế - xã hội ở địa phương.

- Phóng viên: Những thuận lợi và khó khăn trong quá trình triển khai xây dựng xã hội học tập?

- Ông Huỳnh Văn Hóa: Việc xây dựng xã hội học tập tại Kiên Giang đang đối mặt với nhiều khó khăn, rào cản. Đáng chú ý là cơ sở vật chất ở nhiều trung tâm học tập cộng đồng, trung tâm giáo dục nghề nghiệp, giáo dục thường xuyên còn hạn chế, chưa đồng bộ, đặc biệt ở vùng sâu, vùng xa. Nguồn lực đầu tư cho hoạt động này chưa nhiều, ảnh hưởng đến việc đa dạng hóa các chương trình học tập và trang bị thiết bị hiện đại.

Nhận thức của một bộ phận người dân về tầm quan trọng của học tập suốt đời chưa sâu sắc, còn tư tưởng “học đủ” hoặc chỉ học để lấy bằng cấp; việc huy động người dân ra lớp gặp nhiều khó khăn, nhất là đối tượng lao động phổ thông, công nhân trong các khu công nghiệp vì đây là lực lượng lao động chính trong các gia đình. Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong học tập chưa rộng khắp, chưa khai thác hết tiềm năng của các nền tảng học trực tuyến, gây khó khăn trong việc tiếp cận tri thức mới. Đội ngũ cán bộ làm công tác khuyến học, khuyến tài đôi khi còn thiếu về số lượng và chưa được bồi dưỡng chuyên sâu về phương pháp tổ chức học tập cộng đồng hiệu quả.

Học sinh Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Bình Trị (Kiên Lương) đọc sách tại “Trạm đọc măng non”. Ảnh: TÂY HỒ

- Phóng viên: Ngành giáo dục và đào tạo tỉnh ứng dụng chuyển đổi số hiện nay như thế nào để người dân, đặc biệt ở vùng sâu, vùng xa, hải đảo có thể tiếp cận và tham gia học tập hiệu quả?

- Ông Huỳnh Văn Hóa: Chuyển đổi số đang định hình lại giáo dục, góp phần mạnh vào mục tiêu học tập suốt đời và học mọi lúc, mọi nơi. Các nền tảng học trực tuyến, tài nguyên số khổng lồ cùng với công cụ tương tác đã phá vỡ rào cản về không gian và thời gian. Người học ở Kiên Giang dù ở Rạch Giá hay những vùng xa xôi hơn giờ có thể dễ tiếp cận các khóa học đa dạng từ kiến thức chuyên môn đến kỹ năng mềm, phù hợp với mọi lứa tuổi và nhu cầu.

Việc học không còn bị giới hạn trong trường lớp mà trở thành quá trình liên tục. Điện thoại thông minh và máy tính bảng cho phép truy cập bài giảng, tài liệu mọi lúc, mọi nơi, biến mỗi khoảnh khắc rảnh rỗi thành cơ hội học tập. Điều này thúc đẩy tư duy học tập chủ động, giúp mỗi cá nhân liên tục cập nhật kiến thức, kỹ năng, thích ứng với sự thay đổi nhanh chóng của xã hội và thị trường lao động.

- Phóng viên: Thời gian tới, ngành giáo dục và đào tạo tỉnh ưu tiên nhiệm vụ gì để tiếp tục thúc đẩy phong trào xây dựng xã hội học tập và học tập suốt đời ?

- Ông Huỳnh Văn Hóa: Để tiếp tục thúc đẩy mạnh phong trào học tập suốt đời. Trong thời gian tới, ngành giáo dục và đào tạo sẽ ưu tiên những nhiệm vụ và giải pháp sau:

Một là, cần tăng cường công tác tuyên truyền, vận động, nâng cao nhận thức, trách nhiệm của cả hệ thống chính trị và nhân dân về ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập.

Hai là, đẩy mạnh chuyển đổi số trong giáo dục, đặc biệt là phát triển các nền tảng học trực tuyến mở với nội dung phong phú, dễ tiếp cận và phù hợp với nhiều đối tượng; đồng thời, cần nâng cao năng lực số cho người dân thông qua phong trào “bình dân học vụ số”.

Ba là, đa dạng hóa nội dung và hình thức học tập để đáp ứng nhu cầu thực tiễn của người học.

Bốn là, tăng cường xã hội hóa công tác khuyến học, khuyến tài, huy động sự tham gia của toàn xã hội. Nâng cao vai trò của các trung tâm học tập cộng đồng, trung tâm giáo dục nghề nghiệp, giáo dục thường xuyên, đưa các trung tâm này thành những hạt nhân thúc đẩy phong trào học tập sôi nổi tại địa phương.

TÂY HỒ - TÚ QUYÊN thực hiện