Để tiếp tục đẩy mạnh đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT, cần làm rõ một số vấn đề có tính triết lý trong chính sách giáo dục.
Ngày 22/11, Hội đồng Giáo sư ngành Khoa học giáo dục tổ chức lễ vinh danh các ứng viên đạt tiêu chuẩn chức danh Giáo sư, Phó Giáo sư năm 2025.
Chiều 14/11, tại Trường đại học Đồng Tháp diễn ra chuỗi sự kiện tọa đàm, hội thảo khoa học quốc gia. Tham dự có Giáo sư, Tiến sĩ Phạm Hồng Quang, Ủy viên Hội đồng Giáo sư Nhà nước, Chủ tịch Hội đồng Giáo sư ngành Khoa học giáo dục; Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Phó Chủ tịch Hội đồng Giáo sư ngành Khoa học giáo dục.
Theo thống kê, chưa đến 50% xã, phường có công chức phụ trách giáo dục đã từng công tác trong ngành hoặc có chuyên môn về giáo dục.
Sau thời gian triển khai mô hình chính quyền 2 cấp, Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT nhiều địa phương tiếp tục chỉ ra những khó khăn, bất cập khi phần lớn số công chức phụ trách giáo dục hiện nay ở các xã, phường chưa có chuyên môn hoặc chưa từng làm về giáo dục, dẫn đến nhiều áp lực lên hệ thống giáo dục toàn quốc.
Đại diện Bộ GD-ĐT và các Sở GD-ĐT cùng chỉ ra khó khăn khi thực hiện chính quyền địa phương hai cấp là phần lớn số công chức phụ trách giáo dục hiện nay ở các xã, phường chưa có chuyên môn hoặc chưa từng làm về giáo dục.
Nhiều vấn đề lớn trong công tác tuyển sinh đại học từ năm 2026 đang được Bộ Giáo dục và Đào tạo đưa ra lấy ý kiến của các cơ sở giáo dục đại học nhằm đảm bảo công tác tuyển sinh diễn ra thuận lợi hơn, không gây áp lực trong quá trình xét tuyển mà vẫn đảm bảo công bằng, minh bạch cho thí sinh. Song, việc bỏ hay duy trì xét tuyển bằng học bạ; giới hạn số lượng đăng ký nguyện vọng của thí sinh hay không… là những vấn đề còn nhiều ý kiến khác nhau.
Xét tuyển đại học bằng học bạ từng được coi là cơ hội rộng mở cho nhiều thí sinh, nay lại bị cho là thiếu công bằng, khi sự chênh lệch trong cách đánh giá giữa các trường và tình trạng 'làm đẹp' điểm số vẫn chưa kiểm soát được. Tranh luận bỏ hay giữ phương thức này đang đặt ra câu hỏi lớn cho ngành giáo dục về sự công bằng, minh bạch và cách đánh giá đúng năng lực thực chất của học sinh.
Bộ Chính trị vừa ban hành Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.
Những chiến sĩ quân hàm xanh đang nuôi dưỡng những 'chồi non' nơi biên giới, hải đảo, giúp đỡ các em có hoàn cảnh khó khăn được ăn no, mặc ấm và được đến trường, mở ra tương lai tương sáng.
Tinh thần tự học, học tập suốt đời theo gương Bác đang được nhiều trường học tích cực triển khai. Điều này khẳng định tính cần thiết trước yêu cầu đổi mới, bắt nhịp cùng thời đại đối với nguồn nhân lực hôm nay.
Áp lực về học hành, thành tích thi cử, mục tiêu, kỳ vọng của gia đình khiến nhiều học sinh có vấn đề về sức khỏe tâm thần.
Tổng Bí thư Tô Lâm gợi mở, cần làm rõ mối quan hệ giữa nhà khoa học và nhà giáo như thế nào...
Kết thúc 1 chu kỳ triển khai Chương trình GDPT 2018, ngành Giáo dục cần lấy ý kiến nhằm đánh giá lại ưu, nhược điểm...
Với sự phát triển của công nghệ trong cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0, công tác đào tạo giáo viên cũng cần thay đổi để theo kịp xu hướng.
Đối với việc định hướng phát triển Chương trình giáo dục phổ thông 2018, Thứ trưởng cho rằng những đánh giá, bổ sung, căn chỉnh cần phải được thực hiện kỹ lưỡng, toàn diện ở những điều kiện thực hiện chương trình. Việc căn chỉnh, bổ sung, thay đổi cần phải có những căn cứ ở cả mặt khoa học và thực tiễn...
Sau 5 năm và trọn chu trình triển khai ở tất cả lớp học, Chương trình giáo dục phổ thông 2018 được đánh giá đã tạo chuyển biến tích cực đối với giáo dục phổ thông. Tuy nhiên, đây cũng là lúc cần nghiên cứu, tổng kết, đánh giá, cả ưu điểm và tồn tại, hạn chế, để phát triển, hoàn thiện chương trình, thực hiện tốt nhất mục tiêu đổi mới giáo dục.
Diễn ra ngày 6-7/12 tại Quảng Trị, hội thảo đề cập đến những thách thức, cơ hội trong bối cảnh đổi mới giáo dục của Việt Nam và thế giới.
Sáng nay 6/12, tại TP. Đông Hà, Đại học Huế và Tạp chí Giáo dục chủ trì phối hợp Sở GD&ĐT Quảng Trị, Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị tổ chức Hội thảo Khoa học quốc tế 'Quản trị nhà trường và đổi mới giảng dạy trong bối cảnh đổi mới giáo dục ở Việt Nam và quốc tế'.
Tại lễ kỷ niệm 25 năm truyền thống, Trường ĐH Giáo dục - ĐHQG Hà Nội đón nhận chứng nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng 5 chương trình đào tạo ĐH.
Theo Đề án Quy hoạch mạng lưới giáo dục đại học và sư phạm 2030, tầm nhìn 2050, Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội được xác định là cơ sở đào tạo sư phạm chủ chốt. Trách nhiệm của Nhà trường phải thể hiện vai trò nòng cột trong đào tạo giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục để đáp ứng nhu cầu phát triển của đất nước.
Khi Luật Nhà giáo được trình Quốc hội cho ý kiến, nhiều đại biểu bày tỏ mong muốn đưa nghề giáo về đúng với vị thế là nghề cao quý và có thêm nhiều chính sách thu hút giáo viên.
Theo GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, Luật Nhà giáo ra đời rất có ý nghĩa, cần thiết bởi Luật khẳng định nghề giáo có tầm quan trọng, có vị thế đặc biệt trong xã hội; đây cũng là nhân tố quyết định chất lượng của một hệ thống giáo dục.
Các chuyên gia đã có nhiều ý kiến đóng góp cho sự phát triển của giáo dục số và những góc nhìn mới mẻ, giải pháp sáng tạo cho giáo dục tại Việt Nam.
Chuyển đổi số là xu hướng phổ biến, tất yếu, khách quan đối với mỗi quốc gia và trong mọi lĩnh vực.
Vừa qua, Hội đồng Quốc gia Giáo dục và Phát triển nhân lực họp phiên chuyên đề tham vấn ý kiến đối với một số nội dung trong dự thảo Luật Nhà giáo. Tại đây, vấn đề pháp lý của giấy phép hành nghề dạy học trong mối quan hệ với các chứng chỉ, văn bằng khác đã được đặt ra.
Góp ý cho Dự thảo Luật Nhà giáo, một số quan chức, chuyên gia cho rằng, cần có giấy phép hành nghề dạy học, nhưng cần đánh giá tác động nhiều chiều.
Theo các chuyên gia giáo dục, xây dựng dự thảo Luật Nhà giáo nên bổ sung thêm nhà giáo nước ngoài vì đây là xu hướng tất yếu.
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn khẳng định, Ban soạn thảo sẽ cố gắng hết sức để nghiên cứu, rà soát, tiếp thu nhằm có dự thảo Luật Nhà giáo tốt nhất trình Quốc hội tại Kỳ họp thứ Tám tới.
Ngày 10-7, Hội đồng Quốc gia giáo dục và phát triển nhân lực họp phiên chuyên đề tham vấn ý kiến đối với một số nội dung trong dự thảo Luật Nhà giáo. Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn, Phó Chủ tịch hội đồng chủ trì phiên họp.
Tại phiên họp, nhiều ý kiến cho rằng, dự thảo Luật Nhà giáo quy định giấy phép hành nghề đối với nhà giáo là cần thiết nhưng cần nghiên cứu đánh giá tác động qua lại nhiều chiều, mở rộng xin ý kiến nhiều đối tượng, nhất là đội ngũ nhà giáo với nội dung này; rà soát các điều khoản trong dự thảo Luật để đảm bảo tương thích, tránh chồng chéo và gây tốn kém, phiền hà cho nhà giáo và nhà nước.
Hội đồng Quốc gia giáo dục và phát triển nhân lực tổ chức phiên họp tham vấn ý kiến với một số nội dung chính sách trong dự thảo Luật Nhà giáo.