34/34 tỉnh, thành phố đã triển khai các hoạt động truyền thông về phòng, chống tác hại của thuốc lá bằng nhiều hình thức đa dạng.
Đề án một bộ sách giáo khoa đang nhận được sự quan tâm của nhiều người. Khi biên soạn sách giáo khoa thống nhất phải thực sự vì học sinh, chú trọng việc giảm tải chương trình để vừa sức hơn, gần gũi hơn với các em.
Chuyển đổi số trong giáo dục là đòn bẩy cho chất lượng dạy và học trong giai đoạn phát triển mới.
Nêu kỳ vọng về bộ sách giáo khoa thống nhất, nhà giáo đồng thời chia sẻ mong muốn, giải pháp để triển khai hiệu quả nhất bộ sách mới.
Với 80% học sinh là dân tộc thiểu số, Trường Tiểu học Kim Đồng (xã Ia Le, Gia Lai) triển khai nhiều giải pháp hỗ trợ học tập cho học sinh.
Bộ GD-ĐT cho biết, hết năm học 2024–2025, cả nước có 91,6% học sinh tiểu học và 50,5% học sinh trung học sử dụng học bạ số. Nhiều địa phương đã tích hợp dữ liệu học bạ số với ứng dụng VneID vào phục vụ việc tuyển sinh.
Việc tổ chức một bộ sách giáo khoa thống nhất tiếp tục là chủ đề nhận được sự quan tâm lớn của dư luận, giới chuyên gia và các nhà quản lý giáo dục.
Sách giáo khoa năm 2026 sẽ được tinh giản nội dung, giảm tải bài tập, tăng tính mở và bổ sung học liệu số, giúp học sinh 'học nhẹ, hiểu sâu'. Bộ sách mới sẽ được áp dụng từ năm học 2026-2027, đồng bộ chương trình và phương pháp dạy học điều chỉnh.
Hiếm có lúc nào sách giáo khoa (SGK) - một chủ đề lâu nay thường được xem là thuần kỹ thuật - lại bước vào trung tâm bàn nghị sự của Bộ Chính trị như lần này. Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo đặt ra yêu cầu rõ ràng: phải xây dựng một bộ SGK thống nhất toàn quốc. Tại hội nghị triển khai Nghị quyết, Tổng Bí thư Tô Lâm nhấn mạnh: 'Tôi nghĩ không thể chậm trễ hơn được nữa'. Đây không còn là câu chuyện chọn mô hình sách, mà là yêu cầu cải cách mang tính hệ thống.
Ngày 1/12, tại TP. Hồ Chí Minh, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức Hội nghị tổng kết, đánh giá tình hình triển khai các nội dung về giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên, giai đoạn 2021-2025.
Thúc đẩy xây dựng và chia sẻ tài nguyên mở bằng tiếng Việt, một yếu tố then chốt để đảm bảo giáo dục mở OER phù hợp với bối cảnh văn hóa và giáo dục trong nước.
Phú Thọ đẩy mạnh chuyển đổi số trong các trường PT DTNT, PT DTBT nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở vùng đồng bào dân tộc thiểu số (DTTS).
Chuyển đổi số trong mỹ thuật ứng dụng, kiến trúc và nghiên cứu văn hóa liên ngành, là chủ đề Hội thảo ngày 28/11 do Trường ĐH Mở Hà Nội tổ chức.
Để triển khai Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo hiệu quả, các thầy, cô giáo tại Hải Phòng đều đề xuất Trung ương, thành phố tiếp tục đầu tư trang bị thiết bị hiện đại phục vụ dạy và học. Đây là nền tảng cơ bản giúp thầy và trò thích ứng mô hình học tập số và tài nguyên học liệu mở trong kỷ nguyên bùng nổ AI.
Giai đoạn 2020 - 2025, trong điều kiện còn nhiều khó khăn về nhân lực, nguồn lực, ngành Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) của tỉnh luôn duy trì tinh thần đổi mới, sáng tạo, nỗ lực vượt khó, hoàn thành các mục tiêu trọng tâm. Sự chủ động trong tham mưu, tổ chức thực hiện cùng quyết tâm cao của đội ngũ nhà giáo đã giúp toàn ngành không ngừng bứt phá, trở thành điểm sáng trong bức tranh phát triển chung của tỉnh.
Phú Thọ đẩy mạnh ứng dụng công nghệ số, xây dựng học liệu điện tử nhằm đổi mới phương pháp dạy học theo hướng hiện đại, linh hoạt.
Với mục tiêu nâng cao chất lượng dạy học, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện, ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh đã xác định chuyển đổi số là nhiệm vụ trọng tâm, là chìa khóa để mở ra cách thức giảng dạy hiện đại, chủ động và sáng tạo hơn cho cả giáo viên lẫn học sinh. Từ nhận thức đó, nhiều chương trình, giải pháp đã được triển khai đồng bộ trong những năm gần đây, từng bước tạo nên một môi trường giáo dục số hóa vững chắc.
Việc các thầy cô luôn cố gắng trau dồi kiến thức chuyên môn hay không ngừng sáng tạo, tâm huyết với nghề chính là những câu chuyện truyền cảm hứng mạnh mẽ đối với các thế hệ học sinh.
Trường Đại học Công Thương TP. Hồ Chí Minh (HUIT) mở rộng hoạt động phổ biến giáo dục pháp luật ra ngoài giảng đường; tăng cường kết nối cơ quan tư pháp và tổ chức xã hội.
Tạo hứng thú, khơi dậy tư duy sáng tạo cho trẻ, nhiều trường mầm non trên địa bàn tỉnh đã mạnh dạn đổi mới, đưa mô hình giáo dục STEM vào chương trình giảng dạy. Thông qua các hoạt động vui chơi, trải nghiệm, tìm hiểu thực tế, trẻ được khuyến khích sự tò mò, khám phá để phát triển khả năng tư duy sáng tạo, kỹ năng cần thiết, giúp trẻ phát triển toàn diện.
Triển khai chương trình Tài nguyên giáo dục mở, Đại học Thái Nguyên hướng đến mục tiêu xây dựng hệ sinh thái tri thức số và thúc đẩy học thuật liên trường.
Chuyển đổi số đang làm thay đổi sâu sắc cách dạy và học. Dù công nghệ giữ vai trò ngày càng lớn, người thầy vẫn là trung tâm của giáo dục với sứ mệnh dẫn dắt, định hướng và giữ vững giá trị nhân văn.
Giáo dục tiếp tục là quốc sách hàng đầu, là động lực then chốt để phát triển đất nước nhanh, bền vững.
Với động lực mạnh mẽ từ Nghị quyết số 57-NQ/TW ngày 22/12/2024 của Bộ Chính trị về 'Đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia đến 2030, tầm nhìn 2045', chuyển đổi số được xác định là giải pháp đột phá trong đào tạo và nghiên cứu khoa học lĩnh vực Y Dược học cổ truyền, trong đó có Học viện Y - Dược học cổ truyền Việt Nam.
Trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 lan tỏa mạnh mẽ, khoa học, công nghệ và chuyển đổi số đang trở thành trụ cột giúp Việt Nam nâng cao năng suất, tạo giá trị mới và thu hẹp khoảng cách phát triển giữa các vùng, miền.
Chuyển đổi số trong giáo dục không chỉ là xu thế mà còn là yêu cầu cấp thiết để nâng cao chất lượng đào tạo trong kỷ nguyên số. Tại Thành phố Hồ Chí Minh, chuyển đổi số trong giáo dục đang diễn ra mạnh mẽ, mang lại nhiều thay đổi tích cực, từng bước hiện thực hóa mục tiêu giáo dục thông minh, hiện đại và toàn diện.
Cô Phạm Thị Kim Huệ - Phó Hiệu trưởng Trường THCS Chương Dương (Hồng Hà, Hà Nội) luôn tận tâm, tiên phong trong chuyển đổi số giáo dục.
Ngày 6/11, tại Hà Nội, Liên hiệp các Hội Khoa học và Kỹ thuật Việt Nam (Liên hiệp Hội Việt Nam) phối hợp Viện Nghiên cứu Giáo dục nghề nghiệp tổ chức Hội thảo: 'Ứng dụng các công cụ AI (trí tuệ nhân tạo) trong phát triển giáo dục nghề nghiệp'.
AI đang mở ra cơ hội đổi mới cho giáo dục nghề nghiệp, giúp nâng cao chất lượng đào tạo và hình thành lực lượng lao động kỹ năng cao.
Ngày 6/11, Liên hiệp các Hội Khoa học và Kỹ thuật Việt Nam phối hợp với Viện Nghiên cứu Giáo dục Nghề nghiệp tổ chức Hội thảo 'Ứng dụng công cụ AI trong phát triển giáo dục nghề nghiệp' với sự tham gia của các chuyên gia, nhà khoa học, nhà quản lý.
PGS.TS Phạm Quang Thao, Phó Chủ tịch VUSTA cho rằng, AI đang trở thành công nghệ nền tảng giúp giáo dục nghề nghiệp đổi mới toàn diện...
Sáng 6-11, tại Hà Nội, Liên hiệp các Hội Khoa học và Kỹ thuật Việt Nam (VUSTA) phối hợp với Viện Nghiên cứu Giáo dục Nghề nghiệp tổ chức Hội thảo 'Ứng dụng công cụ trí tuệ nhân tạo (AI) trong phát triển giáo dục nghề nghiệp'.
AI sẽ không thay thế người thầy mà sẽ giúp người thầy trở nên sáng tạo hơn, người học chủ động hơn và nhà trường vận hành thông minh hơn.
Triển khai Chương trình phát triển nguồn nhân lực số là nội dung quan trọng để xây dựng nền giáo dục hiện đại, ngang tầm khu vực và thế giới.
Nhu cầu nguồn nhân lực số ở ĐBSCL đang tăng nhanh, nhưng công tác đào tạo vẫn đang đối mặt nhiều thách thức.
Xây dựng trường học số, đào tạo kỹ năng số cho giáo viên và học sinh được các trường học xác định là 'chìa khóa' để xây dựng nền giáo dục thông minh và thích ứng.
Trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 diễn ra mạnh mẽ, công nghệ thông tin đang làm thay đổi mọi lĩnh vực của đời sống, mở ra cánh cửa mới để giáo dục Việt Nam, trong đó có Thái Nguyên bước vào kỷ nguyên phát triển mới. Từ những chuyển biến nhỏ như sổ điểm điện tử, bài giảng trực tuyến đến các sáng kiến lớn như 'Bình dân học AI' hay mô hình 'trường học số', tất cả đang đặt nền móng cho một nền giáo dục hiện đại và hội nhập.
Buổi tọa đàm chia sẻ những cơ hội, thách thức và định hướng phát triển bền vững nguồn tài nguyên giáo dục mở trong kỷ nguyên AI.
Nghị quyết 57-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ đã chỉ rõ trí tuệ nhân tạo (AI) phải gắn chặt với phát triển con người Việt Nam toàn diện, đảm bảo đạo đức, an toàn và giá trị văn hóa dân tộc. Đồng thời, Nghị quyết 71-NQ/TW về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo cũng nhấn mạnh việc chuyển đổi số và ứng dụng mạnh mẽ AI trong toàn ngành. Như vậy, AI không đơn thuần là công cụ, mà là 'nút bấm' kích hoạt một hệ tư duy giáo dục mới.
Từ tình yêu nghề và niềm say mê công nghệ, thầy giáo Nguyễn Nhật Minh Đăng (SN 1994), giáo viên Tin học Trường Tiểu học Thạnh Mỹ, xã Đơn Dương (Lâm Đồng) đang miệt mài thắp lửa đam mê, ươm mầm cho những 'kỹ sư nhí' của tương lai.