Cần nhận diện rõ 'điểm nghẽn', từ đó triển khai đồng bộ các giải pháp nhằm phát triển giáo dục mầm non trong kỷ nguyên mới.
Giai đoạn 2020 - 2025, trong điều kiện còn nhiều khó khăn về nhân lực, nguồn lực, ngành Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) của tỉnh luôn duy trì tinh thần đổi mới, sáng tạo, nỗ lực vượt khó, hoàn thành các mục tiêu trọng tâm. Sự chủ động trong tham mưu, tổ chức thực hiện cùng quyết tâm cao của đội ngũ nhà giáo đã giúp toàn ngành không ngừng bứt phá, trở thành điểm sáng trong bức tranh phát triển chung của tỉnh.
Sau một chu trình, triển khai Chương trình GDPT 2018 đã cơ bản đi vào nền nếp.
Hơn 30 năm gắn bó với nghề giáo viên, cô Nguyễn Thị Mỹ Bình đã thắp lửa say mê Lịch sử và lan tỏa tri thức cho nhiều thế hệ.
'Hải Phòng - cái nôi Ca trù vùng Duyên Hải Bắc Bộ' là chủ đề trong nội dung Giáo dục địa phương cấp THCS, THPT của Thành phố Hải Phòng.
Trường Tiểu học Thuận Kiều tổ chức nhiều hoạt động sôi nổi chào mừng 43 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11/1982 – 20/11/2025).
Ngày 16/11, Trường THPT Lạng Giang số 1 (xã Lạng Giang) tổ chức kỷ niệm 60 thành lập trường và 43 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11.
25 năm qua, từ 'trường 3 không', Trường THPT Tân Bình (TP HCM) chuyển mình trở thành trường học khang trang, hiện đại cùng nhiều thành tích nổi bật.
Ngữ liệu trong đề thi ngữ văn không có trong cả ba bộ sách giáo khoa. Học sinh cần chủ động đọc thêm các văn bản để có thêm nhiều trải nghiệm thực tế.
Thỏa thuận hợp tác 5 năm hướng đến nâng cao năng lực chuyển đổi số, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ đáp ứng yêu cầu chương trình GDPT 2018.
Qua 24 năm thành lập, Trường PTDTNT Cà Mau đã trở thành điểm sáng trong đào tạo nguồn nhân lực cho vùng đồng bào dân tộc thiểu số.
Chính phủ vừa phê duyệt Đề án 'Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến năm 2045'. Mục tiêu của đề án là đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học ở Việt Nam; Tiếng Anh được sử dụng rộng rãi, thường xuyên, hiệu quả trong dạy học, giao tiếp trong các nhà trường.
Nghịch lý trên xảy ra tại địa bàn phường Vinh Phú (Nghệ An), gây bức xúc dư luận trong thời gian qua.
Hà Nội hoàn thành nhiệm vụ xây dựng nông thôn mới năm 2025, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
Các chuyên gia, nhà giáo cho rằng, đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học vấp phải thực tế nhiều thách thức, trong đó có việc thiếu giáo viên. Chưa kể, giáo viên không có kỹ năng tiếng Anh tốt, lỗi phát âm, khiến học sinh phát âm sai ngay từ đầu. Học sớm khi đó thành ra có hại nhiều hơn có lợi.
Với định hướng đổi mới toàn diện, Trường Tiểu học Mỹ Đức 1, xã An Khánh, TP. Hải Phòng đang trở thành một trong những điểm sáng của ngành giáo dục địa phương.
Sau 5 năm triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông (GDPT) 2018, công tác giáo dục và đào tạo trên địa bàn tỉnh đã có nhiều chuyển biến tích cực. Nội dung, phương pháp dạy học được đổi mới; cơ sở vật chất được đầu tư; chất lượng đội ngũ và học sinh ngày càng nâng lên...
Trong vòng gần 4 năm, toàn quốc có hơn 47.000 giáo viên nghỉ việc, chuyển việc, trong đó người trẻ chiếm tỉ lệ cao.
Sở GD-ĐT TP đã công bố chi tiết điều kiện dự thi, các mốc thời gian quan trọng kỳ thi học sinh giỏi TP sắp tới
Chủ trương tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, hướng tới phát triển toàn diện học sinh đang được các nhà trường đón nhận, triển khai tích cực.
Qua 5 năm thực hiện chương trình GDPT 2018, TP HCM đã nhiều đề xuất, kiến nghị với Chính phủ và các bộ, ngành liên quan
Theo đại diện Sở Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) TPHCM, thành phố hướng đến mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh. Mỗi học sinh cần được tạo điều kiện để chơi ít nhất một môn thể thao, qua đó phát triển thể chất, tinh thần và kỹ năng sống.
Trong bối cảnh nhiều học sinh chưa thích ứng với Chương trình giáo dục phổ thông 2018, câu hỏi đặt ra là: Làm thế nào để học tốt môn Ngữ văn theo định hướng phát triển năng lực?
Sau sáp nhập, TPHCM tiếp tục đặt ra mục tiêu mỗi học sinh phải biết chơi ít nhất một môn thể thao.
Hàng trăm nghìn học sinh lớp 12 (lứa sinh năm 2008) đang rất mong ngóng đề án tuyển sinh đại học năm 2026. Áp lực tăng lên khi đa phần các trường đại học chưa công bố chi tiết về tổ hợp môn và công thức xét tuyển.
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn cho biết, bộ sách giáo khoa thống nhất sẽ được biên soạn, thẩm định, ban hành theo quy trình chặt chẽ, dự kiến áp dụng từ năm học 2026-2027.
Triển khai dạy học 2 buổi/ngày là yêu cầu trọng tâm của Chương trình giáo dục phổ thông 2018, nhằm đảm bảo thời lượng, nội dung, phương pháp giảng dạy phù hợp với định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh. Đây cũng là nhiệm vụ chính trị của các địa phương trong thực hiện chủ trương đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục.
Việc chuẩn bị một bộ sách giáo khoa thống nhất dùng chung cho cả nước được triển khai ngay từ năm học 2026–2027.
Ngày 17/10, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) tổ chức Hội nghị tổng kết, đánh giá kết quả triển khai chương trình, sách giáo khoa (SGK) giáo dục phổ thông (GDPT) giai đoạn 2020-2025.
Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn cho biết, việc biên soạn, thẩm định, ban hành bộ SGK thống nhất sẽ được thực hiện theo quy trình chặt chẽ, khoa học, kế thừa những kết quả đã đạt được của giai đoạn trước, đồng thời khắc phục những bất cập còn tồn tại.
Ngày 17/10, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) tổ chức Hội nghị tổng kết, đánh giá kết quả triển khai chương trình, sách giáo khoa (SGK) giáo dục phổ thông (GDPT) giai đoạn 2020–2025.
Bộ sách giáo khoa (SGK) thống nhất sẽ được biên soạn, thẩm định và ban hành theo quy trình chặt chẽ, kế thừa kết quả giai đoạn trước, đồng thời khắc phục những bất cập còn tồn tại.
Ngày 17/10, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn thông tin, việc chuẩn bị một bộ sách giáo khoa (SGK) thống nhất dùng chung cho cả nước, được triển khai ngay từ năm học 2026 – 2027. Việc biên soạn, thẩm định, ban hành bộ SGK thống nhất sẽ được thực hiện theo quy trình chặt chẽ, khoa học.
Ngày 17/10, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) tổ chức Hội nghị tổng kết, đánh giá kết quả triển khai chương trình, sách giáo khoa (SGK) giáo dục phổ thông (GDPT) giai đoạn 2020–2025. Hội nghị được tổ chức theo hình thức trực tiếp kết hợp trực tuyến với hơn 40 điểm cầu trên toàn quốc.
Đây là thông tin được đưa ra tại Hội tổng kết đánh giá kết quả triển khai chương trình, sách giáo khoa (SGK) giáo dục phổ thông giai đoạn 2020-2025 do Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) tổ chức ngày 17/10. Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Kim Sơn chủ trì hội nghị.
Kết quả quan trọng đạt được thời gian qua là nền tảng tiếp tục triển khai hiệu quả, đi vào chiều sâu Chương trình GDPT 2018 giai đoạn tiếp theo.
HNN.VN - Ngày 17/10, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) tổ chức hội nghị tổng kết, đánh giá kết quả thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) và sách giáo khoa (SGK) giai đoạn 2020-2025.
Sở GD&ĐT Hà Nội tổ chức liên hoan tài năng nhạc cụ hướng tới mục tiêu mỗi học sinh sẽ sử dụng thành thạo ít nhất một loại nhạc cụ.
Ngành Giáo dục TP Cần Thơ tiếp tục tận dụng những nền tảng đã đạt được để tăng tốc, khắc phục hạn chế, triển khai những nhiệm vụ mang tính đột phá.
Sau 5 năm thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) 2018, công tác giáo dục và đào tạo (GD&ĐT) trên địa bàn tỉnh đã đạt được những bước tiến nhất định.
Trong Chương trình hành động thực hiện Nghị quyết 71-NQ/TW, Chính phủ xác định nhiệm vụ then chốt: 'Bảo đảm cung cấp một bộ sách giáo khoa thống nhất toàn quốc từ năm học 2026 - 2027'.
Chiều 26/9, tại trường ĐH Tôn Đức Thắng (TPHCM), Bộ Giáo dục và Đào tạo tổng kết công tác tổ chức Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025 và chuẩn bị Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026.
Bước vào năm học đầu tiên của chu trình thứ hai triển khai chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) 2018, ngành giáo dục tiếp tục nỗ lực cải cách chương trình, đội ngũ giáo viên, mạng lưới trường lớp… Riêng sách giáo khoa, Bộ Chính trị yêu cầu bảo đảm cung cấp một bộ sách giáo khoa thống nhất toàn quốc, phấn đấu tới năm 2030 cung cấp miễn phí sách giáo khoa (SGK) cho tất cả học sinh.
Việc dạy và học tiếng Anh trong nhà trường được kỳ vọng sẽ có bước tiến lớn nhờ những định hướng từ Nghị quyết số 71-NQ/TW.
Theo thông báo kết luận nội dung tố cáo ngày 19/6/2025 của UBND quận Gò Vấp (cũ), đối với hiệu trưởng Trường Tiểu học Hanh Thông, nay thuộc phường Hạnh Thông, TP Hồ Chí Minh, về các sai phạm liên quan đến công tác quản lý, điều hành tại Trường Tiểu học Hanh Thông, trong 7 nội dung tố cáo có 2 nội dung tố cáo có cơ sở và 5 nội dung tố cáo không đúng.