Tại Hội nghị giáo dục đại học (GDĐH) vừa được tổ chức, số liệu do Bộ GD&ĐT công bố cho thấy gần 250.000 người Việt đang học tập ở nước ngoài, trong đó nhiều nhất là bậc ĐH; là mức cao kỷ lục từ trước tới nay; cũng là điều chúng ta trăn trở.
Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22-8-2025 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo xác định phải hiện đại hóa, nâng tầm giáo dục đại học (GDĐH) nhằm phát triển nhân lực trình độ cao, nhân tài và dẫn dắt nghiên cứu, đổi mới sáng tạo.
So với yêu cầu đổi mới giáo dục đại học (GDĐH), đội ngũ giảng viên hiện nay vẫn chưa đáp ứng đủ về chất lượng và chưa được đãi ngộ tương xứng.
Ngày 18-9, tại Hà Nội, Bộ GD-ĐT tổ chức hội nghị giáo dục đại học (GDĐH). Một trong những vấn đề 'nóng' vẫn là công tác tuyển sinh, cùng với đó là tái cấu trúc hệ thống đại học.
Một số trường dùng nhiều phương thức và tổ hợp nhưng chưa bảo đảm khả năng đánh giá tương đương về năng lực của người học. Điều này dẫn đến khó khăn, lúng túng khi phải đưa ra quy tắc quy đổi điểm trúng tuyển
Sáng 18/9, Hội nghị giáo dục đại học năm 2025 được Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức tại Trường Đại học VinUni. Theo đó, những nội dung về việc gỡ điểm nghẽn trong việc xây dựng luật hướng tới nâng cao chất lượng giáo dục đại học được nêu ra.
Trước thực trạng 'khát' nhân sự am hiểu công nghệ trong các lĩnh vực từ sản xuất đến tài chính, việc có những chính sách đột phá từ Chính phủ cùng những cú bắt tay chiến lược giữa doanh nghiệp và nhà trường đang được thúc đẩy với mong muốn gỡ bỏ 'nút thắt' về chất lượng nhân lượng lực, tạo đà cho bước 'nhảy vọt' của nền kinh tế.
Nghị quyết 71-NQ/TW đánh dấu bước ngoặt trong giáo dục đại học Việt Nam, mở ra thời kỳ hội nhập toàn diện với quyền tự chủ mạnh mẽ, cơ chế đặc thù phát triển đại học nghiên cứu đẳng cấp quốc tế và chiến lược đưa nguồn nhân lực Việt Nam bước ra mạng lưới giáo dục toàn cầu. Giáo sư – TSKH Dương Quý Sỹ nhấn mạnh, hội nhập lần này không chỉ là mục tiêu, mà là đòn bẩy để khẳng định vị thế giáo dục Việt Nam trên bản đồ thế giới.
Luật Giáo dục nghề nghiệp sau gần 10 năm thực thi đã bộc lộ nhiều khoảng trống. Sửa luật lần này được kỳ vọng sẽ tạo hành lang pháp lý mới, chuyển từ tư duy quản lý sang kiến tạo, giúp GDNN gắn chặt hơn với thị trường lao động.
Sáng 22/8, Bộ GD&ĐT tổ chức hội thảo góp ý dự thảo đề án 'Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp giai đoạn 2026-2035'.
Được kỳ vọng sẽ đổi mới toàn diện so với trước, Luật Giáo dục đại học (GDĐH) sửa đổi không chỉ vạch ra những đường hướng mang tính chiến lược mà còn tháo gỡ những điểm nghẽn trong quá trình phát triển, tạo động lực cho đổi mới GDĐH theo hướng hội nhập quốc tế.
Theo Chủ nhiệm Ủy ban Kinh tế và Tài chính Phan Văn Mãi, với ngành sư phạm, giáo viên phải được tuyển chọn đặc biệt. Ông cho rằng lương giáo viên gấp 2-3 lần mặt bằng chung cũng 'không có gì quá đáng'.
Việc hướng nghiệp, phân luồng sau trung học cơ sở sẽ tiếp tục được đẩy mạnh, với chủ trương vừa học văn hóa, vừa học nghề ngay tại cơ sở giáo dục nghề nghiệp.
Theo TSKH Phạm Đỗ Nhật Tiến, để tháo gỡ những hạn chế trong phân luồng giáo dục nước ta, cần một tiếp cận toàn diện hơn, khai thác tốt hơn những cơ hội mới được mở ra từ 4 nghị quyết đột phá của Bộ Chính trị -bộ tứ trụ cột thể chế nền tảng, tạo động lực mạnh mẽ đưa đất nước ta tiến lên trong kỷ nguyên mới.
Ngày 25/7, tại tỉnh Đắk Lắk, Bộ GD&ĐT tổ chức tọa đàm lấy ý kiến Đề án đào tạo nhân lực chất lượng cao người dân tộc thiểu số.
Sau 7 năm, Luật GDĐH/Luật số 34/2018/QH14 đang được sửa đổi lần 2 với một số nội dung mới, trong đó, vấn đề đang được dư luận quan tâm là: không quy định về trách nhiệm, quyền hạn của Hội đồng trường và không tổ chức Hội đồng trường trong các trường thành viên của các đại học lớn. Điều gì sẽ xảy ra nếu dự thảo được ban hành?
Sáng 15/7, Thứ trưởng Bộ Tư pháp Đặng Hoàng Oanh chủ trì họp Hội đồng thẩm định Dự án Luật Giáo dục đại học (sửa đổi). Cùng dự có Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn.
Quy định về cơ chế kiểm định chất lượng giáo dục đại học (GDĐH) không có sự thẩm định của cơ quan nhà nước hoặc tổ chức độc lập làm giảm vai trò, hiệu lực quản lý nhà nước. Đây là một trong những bất cập được Bộ Giáo dục và Đào tạo chỉ ra khi đề xuất sửa đổi Luật Giáo dục đại học.
Mặc dù đã có quy định để thực hiện tự chủ, nhưng trên thực tế các cơ sở giáo dục đại học (GDĐH) công lập gặp nhiều vướng mắc bởi quy định của pháp luật về tổ chức, nhân sự, tài chính và tài sản đối với đơn vị sự nghiệp công lập; vướng mắc này cũng được Bộ Giáo dục và Đào tạo chỉ ra khi đề xuất sửa Luật Giáo dục đại học.
Trong hai ngày 30-6 và 1-7, tại TPHCM, Bộ GD-ĐT tổ chức tọa đàm lấy ý kiến đóng góp xây dựng Dự thảo Luật Giáo dục đại học (Dự thảo) với sự chủ trì của Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Hoàng Minh Sơn. Tọa đàm có lãnh đạo các cục, vụ thuộc Bộ GD-ĐT, cùng lãnh đạo các cơ sở giáo dục đại học (GDĐH) khu vực phía Nam tham dự.
Sáng 1/7, Bộ GD&ĐT tổ chức tọa đàm lấy ý kiến dự án Luật Giáo dục đại học (sửa đổi) với sự chủ trì của Thứ trưởng Hoàng Minh Sơn.
Sau 6 năm triển khai Luật Giáo dục đại học sửa đổi (2018), tự chủ đại học đã trở thành động lực quan trọng thúc đẩy đổi mới hệ thống giáo dục đại học.
Theo báo cáo của Bộ GD&ĐT, Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025 có một số kết quả nổi bật.
Bộ Giáo dục và Đào tạo đang lấy ý kiến góp ý với dự thảo Luật Giáo dục đại học (sửa đổi) nhằm hiện đại hóa giáo dục đại học, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, thúc đẩy phát triển bền vững và đưa giáo dục Việt Nam trở thành trung tâm tri thức và khoa học công nghệ trong kỷ nguyên vươn mình của dân tộc.
Nguồn nhân lực chất lượng cao (NLCLC) không chỉ là lực lượng nòng cốt trong nền kinh tế mà còn giữ vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập. Để phát triển, nâng cao nguồn NLCLC nhiều ý kiến cho rằng, cần có giải pháp căn cơ, đầu tư mạnh mẽ từ Nhà nước, cùng với sự mạnh dạn đổi mới của ngành giáo dục và sự thay đổi tư duy nghề nghiệp của xã hội; đặc biệt xây dựng cơ chế đặc thù để thu hút, đào tạo và bồi dưỡng nhân lực trong lĩnh vực khoa học công nghệ và chuyển đổi số.
Giáo dục đại học (GDĐH) đóng vai trò then chốt trong sự phát triển bền vững, là nơi đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, thúc đẩy nghiên cứu khoa học và đổi mới sáng tạo. Tuy nhiên, tại Việt Nam, cơ chế bộ ngành chủ quản vẫn đang trở thành rào cản lớn đối với sự phát triển GDĐH trong bối cảnh hội nhập quốc tế.
Tại cuộc họp thẩm định hồ sơ chính sách Dự án Luật Giáo dục đại học (GDĐH) (sửa đổi), Thứ trưởng Bộ Tư pháp Đặng Hoàng Oanh nhấn mạnh, Cơ quan chủ trì soạn thảo cần cụ thể hóa, làm rõ nội hàm từng nội dung chính sách của Dự án Luật này.
Chiều 29/5, Thứ trưởng Bộ Tư pháp Đặng Hoàng Oanh chủ trì cuộc họp thẩm định hồ sơ chính sách dự án Luật Giáo dục đại học (GDĐH) (sửa đổi).
Hiện Bộ GD&ĐT đang trong quá trình sửa đổi, bổ sung 3 dự án luật quan trọng của ngành gồm luật Giáo dục, luật Giáo dục đại học (sửa đổi) và luật Giáo dục nghề nghiệp (sửa đổi).
Dự thảo Luật Giáo dục đại học (sửa đổi) được kỳ vọng đổi mới toàn diện, tăng cường tự chủ, tháo gỡ 'điểm nghẽn' trong giáo dục đại học.
Ngày 14/5, tại Trường ĐH Bách khoa Hà Nội, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) tổ chức tọa đàm tham vấn chính sách phục vụ xây dựng luật Giáo dục đại học sửa đổi (luật sửa đổi). Tọa đàm thu hút sự tham gia của nhiều chuyên gia, nhà khoa học, lãnh đạo các cơ sở giáo dục đại học (GDĐH).