Trường THCS Trương Công Định thực hiện Chuyên đề cấp thành phố 'Tích hợp phát triển năng lực số cho học sinh trong dạy học môn Ngữ văn cấp THCS'.
Chuyên đề cấp thành phố 'Tích hợp phát triển năng lực số cho học sinh trong dạy học môn Ngữ văn cấp Trung học cơ sở' vừa được Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Hải Phòng chỉ đạo, hướng dẫn Trường Trung học cơ sở Trương Công Định tổ chức sáng 25/11.
*Bạn đọc Hà Thị Sếnh ở huyện Sơn Vĩ, tỉnh Tuyên Quang hỏi: Đề nghị tòa soạn cho biết, việc thực hiện chương trình và các hoạt động giáo dục của trường phổ thông dân tộc nội trú (PTDTNT) được quy định như thế nào?
Theo thống kê của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Khánh Hòa, đến sáng 25/11, đã có 726/796 trường học tổ chức dạy học bình thường; còn 70 trường tiếp tục cho học sinh nghỉ học để khắc phục hậu quả mưa lũ.
Khánh Hòa quyết định hỗ trợ 500.000 đồng/học sinh từ tiểu học trở lên thuộc các hộ gia đình có nhà bị ngập lụt nhằm giúp các em mua sách vở và đồ dùng học tập mới, giúp hoạt động dạy học sớm ổn định.
Ngành Giáo dục Quảng Trị xác định, đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo là những nhiệm vụ then chốt để phát triển kinh tế-xã hội.
Trong những năm gần đây, giáo dục Yên Lập – địa phương vùng cao sau sáp nhập 4 xã, thị trấn gồm: Hưng Long, Đồng Lạc, Đồng Thịnh và thị trấn Yên Lập – đã có bước chuyển mình mạnh mẽ. Với 19 cơ sở giáo dục, 254 lớp và gần 7.800 học sinh, dù còn nhiều khó khăn do đặc thù miền núi, song ngành Giáo dục nơi đây vẫn nỗ lực đổi mới phương pháp dạy học, triển khai hiệu quả Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 và đặc biệt là nâng cao chất lượng dạy Tiếng Anh, Tin học – hai môn học có ý nghĩa quan trọng trong xu thế hội nhập và chuyển đổi số hiện nay.
Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT thay đổi cách tiếp cận trong đánh giá học sinh trung học cơ sở, trung học phổ thông.
Những năm gần đây, nhiều sinh viên sư phạm tốt nghiệp loại xuất sắc được ngành Giáo dục Nghệ An tuyển dụng theo diện thu hút, về công tác tại các trường học trên địa bàn tỉnh với kỳ vọng sẽ là hạt nhân đổi mới sáng tạo, nâng cao chất lượng dạy học.
Trong bức tranh giáo dục vùng biên giới Tây Nam còn nhiều khó khăn, nhưng Trường Trung học phổ thông (THPT) Nguyễn Quang Diêu (xã Tân An, tỉnh An Giang) vươn lên trở thành điểm sáng nổi bật. Từ vị trí thứ 17 toàn tỉnh, trường bứt phá vào top 3 về chất lượng đại trà và giáo dục mũi nhọn; đồng thời xây dựng môi trường học tập theo hướng hiện đại, kỷ cương và nhân văn.
Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới phương pháp dạy học, sử dụng phần mềm Plickers... trong hoạt động giảng dạy, thầy giáo trẻ Phạm Hữu Hảo (SN 1997), giáo viên môn Ngữ văn, Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên (GDNN-GDTX) Vĩnh Lộc đã biến những tiết học Ngữ văn trở nên hấp dẫn.
Trong làn sóng AI (trí tuệ nhân tạo) bùng nổ, việc học và dạy học đối diện nhiều thách thức mới. Đứng trước những khó khăn này, việc chối bỏ AI là không thể, thay vào đó giáo viên và học sinh cần một cách tiếp cận mới: Dạy và học cùng AI như thế nào?
Mưa lũ tại các tỉnh Nam Trung Bộ và Tây Nguyên đã khiến 4 học sinh tử vong, gần 2.000 trường học bị ảnh hưởng và gây thiệt hại gần 100 tỷ đồng.
Sau mưa lũ, Bộ GD&ĐT ước tính tổng thiệt hại tại 5 tỉnh Đắk Lắk, Gia Lai, Khánh Hòa, Lâm Đồng, Quảng Ngãi là gần 100 tỷ đồng, 4 học sinh tử vong.
AI thay đổi cách dạy-học, nhưng không thể thay thế vai trò dẫn dắt, bồi dưỡng nhân cách của người thầy - người giữ sứ mệnh truyền cảm hứng.
Trong những năm gần đây, việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) và trí tuệ nhân tạo (AI) đã trở thành một xu hướng tất yếu trong giáo dục, không chỉ giúp học sinh tiếp cận kiến thức dễ dàng, mà còn khơi dậy sự hứng thú và tinh thần chủ động.
Tổ trưởng chuyên môn tại các trường phổ thông là 'cầu nối' giữa ban giám hiệu và đội ngũ giáo viên, giữ vai trò quan trọng nâng cao chất lượng.
23 năm dạy học, 19 năm tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi, thầy Trần Đình Dương - giáo viên Trường Trung học phổ thông (THPT) chuyên Huỳnh Mẫn Đạt, phường Rạch Giá lan tỏa tình yêu lịch sử đến các thế hệ học trò, giúp các em khắc ghi nguồn cội dân tộc thông qua môn lịch sử.
Trong bối cảnh chuyển đổi số diễn ra mạnh mẽ trên toàn cầu, giáo dục phổ thông Việt Nam nói chung và tỉnh Cà Mau nói riêng đang đứng trước yêu cầu cấp thiết phải đổi mới mô hình dạy học theo hướng hiện đại, linh hoạt và hiệu quả hơn.
Sở GD&ĐT tỉnh Khánh Hòa yêu cầu chỉ tổ chức dạy học khi điều kiện bảo đảm tuyệt đối an toàn và sẽ dạy bù trong trường hợp chưa đủ điều kiện.
Trong những năm gần đây, Trường Tiểu học Bồ Lý (xã Đại Đình) đã và đang tạo dấu ấn mạnh mẽ bằng việc đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh. Mỗi lớp học trở thành một 'không gian mở', nơi học sinh được chủ động khám phá, được trải nghiệm và nói lên ý tưởng của riêng mình; còn giáo viên trở thành người dẫn dắt, khơi gợi tư duy sáng tạo. Nhịp sống học đường vì thế trở nên sôi nổi, thân thiện và giàu tính nhân văn hơn bao giờ hết.
Trường TH Lê Hồng Phong tổ chức hội thi thiết kế video bài giảng ứng dụng công nghệ AI trong dạy học
Chỉ trong vòng 60 phút, các thầy cô đã biến những ý tưởng từ sách giáo khoa và nội dung bài học thành các video bài giảng sinh động, hấp dẫn.
Đề án 'Đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025-2030, tầm nhìn đến năm 2040' được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt ngày 7/10/2025 là bước đi chiến lược nhằm nâng cao năng lực hội nhập của nguồn nhân lực Việt Nam trong dài hạn. Thế nhưng tại Thanh Hóa điều kiện để triển khai đề án còn nhiều khó khăn.
Từ khi thực hiện mô hình chính quyền hai cấp, công tác quản lý giáo dục tại Sơn La có nhiều chuyển biến tích cực nhưng cũng đặt ra không ít thách thức.
Khi nhắc về thầy Dương Trung Khước, nhiều thế hệ học sinh Trường THPT Phước Long (phường Phước Long, tỉnh Đồng Nai) sẽ nghĩ ngay đến hình ảnh một giáo viên tận tụy, mực thước và hết lòng vì học trò. Bằng lòng say mê với nghề, chịu khó tìm tòi, học hỏi, thầy Khước đã biến những tiết Hóa học vốn được xem là khó và khô khan đối với nhiều học trò trở thành những giờ học thú vị, hấp dẫn.
Trường mầm non ở Phú Thọ không ngừng đổi mới hoạt động dạy học, đẩy mạnh hoạt động trải nghiệm, khơi dậy và phát triển tối đa tiềm năng của trẻ.
Mưa lũ kéo dài trên địa bàn tỉnh Lâm Đồng đã gây ra nhiều thiệt hại nghiêm trọng đối với cơ sở vật chất của các trường học, trong đó có các trường mầm non, cuốn trôi nhiều cơ sở vật chất.
Phú Thọ đẩy mạnh ứng dụng công nghệ số, xây dựng học liệu điện tử nhằm đổi mới phương pháp dạy học theo hướng hiện đại, linh hoạt.
Điện Biên đạt nhiều kết quả trong giáo dục và xóa mù chữ, tạo nền tảng cho mục tiêu phát triển vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2026–2030.
Thầy giáo Nguyễn Huy Chinh sinh năm 1970 ở thị trấn Cao Thượng, huyện Tân Yên cũ. Sau khi tốt nghiệp trung cấp sư phạm năm 1991, thầy về dạy học ở Trường Tiểu học Tiên Sơn, huyện Việt Yên cũ. Năm 1993 thầy được kết nạp vào Đảng. Tám năm sau (2009) thầy Chinh được đề bạt làm hiệu trưởng nhà trường.
Xã Mường Phăng nỗ lực duy trì phổ cập, xóa mù chữ và nâng cao dân trí bằng nhiều giải pháp phù hợp với đặc thù vùng dân tộc, miền núi.
Sau một chu trình, triển khai Chương trình GDPT 2018 đã cơ bản đi vào nền nếp.
Quy định về dạy thêm, học thêm trên địa bàn tỉnh Đắk Lắk nhấn mạnh vai trò của Ủy ban nhân dân cấp xã trong công tác kiểm tra, giám sát hoạt động dạy thêm, học thêm trên địa bàn quản lý.
Hơn 120 giáo viên phường Thanh Khê (Đà Nẵng) được trang bị kỹ năng AI, từ đó vận dụng vào quản lý cũng như bài giảng, nâng cao chất lượng giáo dục.
HNN - Nếu như trước đây, hình ảnh thầy, cô gắn với khuôn phép và cách truyền đạt một chiều, thì nay, các giáo viên trẻ hướng đến việc xây dựng lớp học tích cực, nơi học sinh được khuyến khích đặt câu hỏi, bày tỏ quan điểm và chủ động trong quá trình học của mình.
Hà Nội sẽ đưa 100 giáo viên của các trường phổ thông thành phố tham gia khóa bồi dưỡng nâng cao phương pháp giảng dạy và ứng dụng công nghệ thông tin tại Úc.
Ở nhiều nước, nghề dạy học chịu chi phối bởi kỳ vọng văn hóa về phụ nữ; tại Việt Nam, nghề giáo gắn với đạo đức và thiên chức nuôi dưỡng.
Hà Nội gặp mặt 100 giáo viên tham gia khóa bồi dưỡng phương pháp giảng dạy và ứng dụng công nghệ thông tin tại Úc.
Từ hạ tầng công nghệ đến phương pháp giảng dạy, nhiều trường miền núi tại Thái Nguyên đã bắt đầu chuyển mình, mở ra cơ hội tiếp cận tri thức hiện đại cho học sinh dân tộc thiểu số.
Chuyển đổi số trong giáo dục không chỉ là áp dụng công nghệ, mà là cuộc đổi mới toàn diện về tư duy và phương thức đào tạo, tạo nền tảng cho một nền giáo dục Việt Nam hiện đại, hội nhập và bao trùm, hướng tới mục tiêu 'không ai bị bỏ lại phía sau' trong hành trình tri thức.
Với mục tiêu nâng cao chất lượng dạy học, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện, ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh đã xác định chuyển đổi số là nhiệm vụ trọng tâm, là chìa khóa để mở ra cách thức giảng dạy hiện đại, chủ động và sáng tạo hơn cho cả giáo viên lẫn học sinh. Từ nhận thức đó, nhiều chương trình, giải pháp đã được triển khai đồng bộ trong những năm gần đây, từng bước tạo nên một môi trường giáo dục số hóa vững chắc.