Năm học 2022 - 2023, học sinh lớp 10 bắt đầu học theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Theo đó, các em sẽ học ít môn hơn và được lựa chọn môn học theo năng khiếu, sở thích của mình.
Nhiều chuyên gia giáo dục cho rằng, 'Tiên học lễ, hậu học văn' không lạc hậu. Không nên hiểu chữ 'lễ' theo nghĩa Nho giáo trong xã hội phong kiến, chữ 'lễ' của giáo dục hiện đại được hiểu là đạo đức, cách ứng xử giữa con người với con người và con người với thiên nhiên.
Những năm gần đây, chế độ lương, phụ cấp của nhà giáo dần được cải thiện, thế nhưng nếu so sánh với mặt bằng của nhiều ngành nghề khác, thì lương nhà giáo vẫn ở mức thấp, nếu không làm thêm, nhiều người khó gắn bó được với nghề.
Thực tế dạy online cho học sinh lớp 1 có muôn vàn tình huống 'dở khóc, dở cười', nằm ngoài kịch bản lên sẵn của giáo viên. Do đó, đòi hỏi lớn nhất với thầy cô chính là sự kiên nhẫn, quan tâm và chia sẻ...
Năm học 2021-2022, khối lớp 6 có 2 môn học mới là Khoa học tự nhiên và Lịch sử & Địa lí. Làm thế nào để dạy hiệu quả 2 môn học tích hợp lần đầu tiên có trong chương trình giáo dục phổ thông Việt Nam?
Chuẩn bị vào năm học mới, một số nhóm mạng xã hội của giáo viên như nóng hơn với những lời rao bán, xin, mua, tặng… giáo án soạn sẵn.
Từ thực tiễn triển khai CTSGK giáo dục phổ thông mới với lớp 1, các chuyên gia, nhà giáo cho rằng, để học sinh (HS) bắt nhịp, giáo viên (GV) cần đổi mới phương pháp dạy học và cách kiểm tra, đánh giá.
Không ít phụ huynh, ban đại diện cha mẹ học sinh 'treo' phần thưởng, thưởng 'nóng' cho học sinh (HS) khi đạt thành tích học tập tốt, có tiến bộ… bằng tiền mặt giá trị lớn.
Theo GS.TS Đinh Quang Báo – nguyên Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Hà Nội, Phó Giám đốc Kĩ thuật Dự án Hỗ trợ đổi mới giáo dục phổ thông (RGEP) đổi mới giáo dục là một quá trình và liên tục qua từng giai đoạn.
Từ 14 giờ đến 15 giờ 30 phút, ngày 8/12, Chương trình giao lưu trực tuyến với chủ đề 'Bắt nhịp cùng Chương trình giáo dục phổ thông mới' diễn ra trên Báo Giáo dục & Thời đại điện tử.
Tới đây, giáo viên sẽ trút được 'gánh nặng', yên tâm công tác và xã hội cũng bớt đi vấn nạn mua bán chứng chỉ rởm. Đây là một tin vui đối với nhiều thầy, cô giáo.
CTGDPT 2018 được xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất năng lực của HS. Điều này không những đòi hỏi đội ngũ CB quản lý phải thay đổi tư duy quản lý mà còn phải nắm vững chuyên môn, phương pháp giảng dạy.
Vừa rồi, tại hội thảo Đổi mới giáo dục đại học (ĐH) trong bối cảnh đổi mới giáo dục phổ thông (GDPT) tổ chức tại ĐH Hùng Vương (Phú Thọ), đại biểu đã chỉ ra những bất cập về giảng viên ĐH, CĐ sư phạm hiện nay.
Trong Chương trình GDPT mới, SGK không còn là 'pháp lệnh' duy nhất. Như vậy, giáo viên sẽ có nhiều quyền tự chủ trong quá trình giảng dạy, song cũng đặt ra nhiều yêu cầu hơn với các thầy cô khi đứng lớp.
Nhiều ý kiến cho rằng, khoảng thời gian trải nghiệm dạy học thực tiễn ở bậc phổ thông của nhiều giảng viên sư phạm không nhiều. Qua đó, đề xuất hình thức đào tạo sinh viên sư phạm như đối với ngành y.
Ngày 10-11, tại Phú Thọ, Tạp chí Giáo dục phối hợp với Trường Đại học Hùng Vương đã tổ chức Hội thảo quốc gia Đổi mới giáo dục đại học trong bối cảnh đổi mới giáo dục phổ thông.
Thiếu giáo viên nhưng không có nguồn tuyển, vừa qua, có địa phương đề xuất Bộ GD&ĐT hạ chuẩn đào tạo ngành sư phạm.
Nhiều giảng viên sư phạm hiện nay là các sinh viên giỏi được giữ lại trường. Họ đào tạo đội ngũ giáo viên phổ thông nhưng lại chưa có một ngày dạy trực tiếp.
Nhiều chuyên gia cho rằng, các trường đại học, cao đẳng ngành sư phạm nên áp dụng mô hình đào tạo như khối ngành Y, sinh viên vừa học, vừa thực hành liên tục.
'Nhiều giảng viên ĐH sư phạm hiện nay là các sinh viên giỏi được giữ lại trường để làm giảng viên, đào tạo ra đội ngũ giáo viên phổ thông, nhưng họ lại chưa có 1 ngày dạy trực tiếp tại các trường phổ thông, liệu có đảm bảo tính thực tiễn'?
Thiếu giáo viên nhưng không có nguồn tuyển, vừa qua, có địa phương đã đề xuất Bộ GD&ĐT hạ chuẩn đào tạo giáo viên. Tuy nhiên, các trường sư phạm đều cho rằng tình trạng thiếu nguồn tuyển hiện nay không phải do chuẩn đào tạo cao hay thấp mà là do chính sách đãi ngộ chưa thu hút được nhân lực đến về nghề giáo.
Theo dự thảo Thông tư quy định công tác hướng nghiệp, tư vấn việc làm và hỗ trợ khởi nghiệp trong các cơ sở giáo dục của Bộ GD&ĐT, học sinh (HS) tiểu học sẽ được hướng nghiệp, giới thiệu về vấn đề việc làm trong trường học.
Nhiều giáo viên đánh giá việc đưa ban đại diện cha mẹ học sinh vào thành phần hội đồng lựa chọn sách giáo khoa chỉ mang tính hình thức.
Nhiều giáo viên đánh giá việc đưa ban đại diện cha mẹ học sinh vào thành phần hội đồng lựa chọn sách giáo khoa chỉ mang tính hình thức.
Hôm nay (17/12), Chương trình bồi dưỡng về thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 cho tổ trưởng chuyên môn trường THCS, THPT đã khai mạc tại Hà Nội.
Chương trình giáo dục phổ thông mới có một số điểm kế thừa và nhiều điểm khác so với chương trình giáo dục hiện hành khiến nhiều phụ huynh, học sinh, giáo viên quan tâm, đặc biệt là sách giáo khoa.
Theo kế hoạch dự kiến, trong tháng 11 này Bộ GDĐT sẽ công bố sách giáo khoa (SGK) lớp 1 phù hợp với Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) mới. Nhiều vấn đề đang được đặt ra: Giá SGK sẽ ra sao? Giáo viên sẽ phải thích ứng với việc giảng dạy theo SGK như thế nào?
Chỉ còn 10 tháng nữa, học sinh lớp 1 trên toàn quốc sẽ học sách giáo khoa (SGK) của chương trình Giáo dục phổ thông (GDPT) mới, nhưng đến thời điểm này, Bộ GD&ÐT vẫn chưa công bố về SGK để các địa phương đánh giá, lựa chọn và cho giáo viên dạy thử.
Có nhiều bộ sách giáo khoa (SGK) là xu hướng chung của nhiều nước trên thế giới. Các nước này đều quy định rõ ràng về tiêu chuẩn đánh giá sách; tiêu chí chọn SGK… Từ nghiên cứu của các chuyên gia, GS Đinh Quang Báo - nguyên Hiệu trưởng Trường ĐHSP Hà Nội, Chủ biên chương trình môn Sinh học - đã tổng hợp, chia sẻ kinh nghiệm của một số nước về vấn đề này…
Theo Điều 32 Luật Giáo dục quy định, sách giáo khoa (SGK) phải cụ thể hóa Chương trình Giáo dục phổ thông (GDPT).
Để thực hiện hiệu quả loại hình đào tạo văn bằng hai, cần thực hiện đồng bộ các giải pháp, trong đó nhân tố quyết định đó là thái độ học tập đúng đắn của người học, trách nhiệm của người dạy và năng lực quản lý, điều hành, kiểm tra, giám sát của ngành giáo dục và các cơ sở đào tạo.
'Trong giáo dục hiện nay còn tình trạng 'mọi bệnh nhân uống cùng một loại thuốc'. Tuy nhiên, để thực hiện Chương trình mới, cần phải hướng tới mỗi 'bệnh nhân' có một đơn thuốc khác nhau'.
Việc nâng cao chất lượng giáo viên các trường sư phạm đang nhận được nhiều ý kiến đóng góp.