GV mầm non có hệ số lương đặc thù 1,25: Hiệu trưởng mong sớm được thông qua

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố Dự thảo Nghị định quy định chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp đối với nhà giáo.

Theo dự thảo Nghị định, tất cả nhà giáo đều được hưởng “hệ số lương đặc thù”. Trong đó, giáo viên mầm non được hưởng hệ số lương đặc thù mức 1,25 so với hệ số lương hiện hưởng.

Theo hiệu trưởng một số cơ sở giáo dục mầm non, nếu dự thảo được thông qua sẽ tạo động lực cho đội ngũ giáo viên mầm non yên tâm cống hiến và gắn bó với nghề.

Chính sách là động lực để giáo viên mầm non yên tâm công tác

Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, cô Bùi Thị Dung - Hiệu trưởng Trường Mầm non Hoa Pơ Lang (xã Cư Yang, tỉnh Đắk Lắk) bày tỏ, nếu giáo viên mầm non được hưởng hệ số lương đặc thù 1,25 sẽ là nguồn động lực lớn dành cho đội ngũ giáo viên mầm non, đặc biệt là các thầy cô ở vùng có điều kiện kinh tế khó khăn. Đồng thời, điều này cũng cho thấy sự quan tâm của Đảng và Nhà nước đối với đội ngũ giáo viên mầm non, tạo điều kiện để đội ngũ này yên tâm công tác và cống hiến.

“Lãnh đạo nhà trường cùng đội ngũ giáo viên đều rất phấn khởi khi biết thông tin hệ số lương đặc thù cho giáo viên mầm non là 1,25. Khi được thông báo về dự thảo, đội ngũ giáo viên của nhà trường đều bày tỏ sự vui mừng, bởi nếu dự thảo được thông qua thu nhập của thầy cô tại trường được tăng lên trung bình từ 1-2 triệu đồng/tháng”, cô Dung cho biết.

Theo cô Dung, bậc mầm non có đặc thù hơn so với các bậc học khác về tính chất công việc. Cụ thể, giáo viên mầm non chịu áp lực về thời gian và khối lượng công việc lớn, bởi theo quy định, đội ngũ này làm việc 40 giờ/tuần, trong đó có 30 giờ dành cho công tác giảng dạy và 10 giờ còn lại là các công việc được phân công.

Ngoài ra, trong giai đoạn đầu trẻ mới đi học, giáo viên cần đảm nhận nhiệm vụ hình thành những kỹ năng đầu đời cho trẻ. Đồng thời, phải tham gia các hoạt động phong trào, hội thi, dẫn tới thường phải làm việc cả ngày dài và đối mặt với áp lực lớn về thời gian, nên phải có sức khỏe nhất định thì mới hoàn thành được nhiệm vụ.

Cô Bùi Thị Dung - Hiệu trưởng Trường Mầm non Hoa Pơ Lăng (xã Cư Yang, tỉnh Đắk Lắk). Ảnh NVCC

Cùng bàn về vấn đề này, cô Nguyễn Thị Liêm - Hiệu trưởng Trường Mầm non Thạch Lâm (xã Quảng Lâm, tỉnh Cao Bằng) nêu quan điểm, với mức hệ số lương đặc thù theo dự thảo, giáo viên mầm non sẽ được hưởng lợi về thu nhập từ chính sách này. Việc cải thiện thu nhập không chỉ giúp giảm bớt gánh nặng chi phí trang trải cuộc sống cho giáo viên, mà còn là yếu tố then chốt giúp họ yên tâm công tác, gắn bó lâu dài và sống được bằng công việc đã chọn.

“Nếu chính sách này sớm đi vào thực tế, đó sẽ là một tin rất vui và là nguồn động viên, khích lệ lớn đối với giáo viên mầm non. Đặc biệt, đây là động lực để đội ngũ giáo viên đang công tác ở vùng sâu, vùng xa, những nơi có điều kiện đi lại, công tác còn nhiều khó khăn tiếp tục cống hiến cho sự nghiệp giáo dục”, cô Liêm bày tỏ.

Chia sẻ thêm về những vất vả của giáo viên mầm non, Hiệu trưởng Trường Mầm non Thạch Lâm cho hay, tại nhà trường, do các điểm trường có khoảng cách xa, nên đa số giáo viên đều phải đi từ sáng sớm và chỉ có thể ra về sau khi đã trả hết trẻ vào buổi chiều muộn.

Ngoài thời gian đứng lớp chăm sóc, khi về nhà, các cô còn phải làm đồ dùng, đồ chơi vì đây là đặc thù không thể thiếu trong giảng dạy mầm non. Vì thế, việc có hệ số lương đặc thù mức 1,25 so với hệ số lương hiện hưởng là rất xứng đáng, phù hợp với những khó khăn của giáo viên mầm non nói chung và giáo viên ở vùng cao, vùng khó khăn nói riêng.

Còn theo cô Vũ Thị Gấm - Phó Hiệu trưởng Trường Mầm non Hữu Sản (xã Vân Sơn, tỉnh Bắc Ninh), đời sống của đội ngũ giáo viên mầm non hiện vẫn còn đối diện với nhiều khó khăn, đặc biệt là giáo viên công tác tại vùng cao.

Do thu nhập từ lương còn thấp, nhiều giáo viên buộc phải làm thêm các công việc khác ngoài giờ đứng lớp. Việc kinh doanh online hay buôn bán là những giải pháp thường được giáo viên mầm non lựa chọn để có thêm thu nhập chăm lo cho gia đình và trang trải chi phí sinh hoạt hàng ngày.

Vì vậy, việc giáo viên mầm non được hưởng hệ số lương đặc thù mức 1,25 so với hệ số lương hiện hưởng mang lại nhiều ý nghĩa. Đây không chỉ là động lực để giáo viên thêm yêu trường, yêu lớp và mến trẻ hơn, mà còn thể hiện sự quan tâm sâu sắc của Đảng và Nhà nước tới đội ngũ giáo viên mầm non, tiếp sức cho giáo viên yên tâm gắn bó với công việc nhiều vất vả.

Cô và trò Trường Mầm non Hữu Sản (xã Vân Sơn, tỉnh Bắc Ninh). Ảnh: Website nhà trường.

Chia sẻ thêm về những khó khăn mà giáo viên mầm non đang phải đối mặt, Phó Hiệu trưởng Trường Mầm non Hữu Sản cho biết, ngoài việc phải đến trường từ rất sớm, sau giờ tan học, đôi khi giáo viên vẫn phải ở lại muộn để trông trẻ. Đồng thời, giáo viên cũng cần hoàn thành công tác vệ sinh lớp học, môi trường xung quanh để chuẩn bị cho ngày hôm sau khiến nhiều trường hợp giờ làm việc kéo dài từ sáng sớm đến tối muộn.

Áp lực càng tăng lên khi nhiều giáo viên phải di chuyển trên những quãng đường rất xa, thậm chí có cô phải đi đến hơn 20km để đến trường. Hành trình này trở nên vô cùng thử thách trong điều kiện thời tiết khắc nghiệt, nhất là vào mùa đông, khi sương mù dày đặc và giá lạnh, nhưng các cô vẫn phải cố gắng đi sớm để đảm bảo đúng giờ lên lớp.

Vì vậy, hệ số lương đặc thù quy định trong dự thảo hoàn toàn xứng đáng với sự hy sinh, tâm huyết đối với công việc của giáo viên mầm non. Sự điều chỉnh này sẽ giúp tăng thu nhập của giáo viên, đảm bảo được mức sinh hoạt tại địa phương. Đặc biệt, chính sách góp phần quan trọng trong việc giữ chân giáo viên ở lại công tác tại các trường mầm non, đặc biệt là những nơi có điều kiện làm việc còn vất vả.

Mặt khác, chính sách cũng giúp thu hút đội người học theo ngành Sư phạm mầm non và hạn chế được tình trạng nghỉ việc của giáo viên mầm non ở những vùng có điều kiện khó khăn.

Mong muốn có thêm chế độ cho nhân viên nuôi dưỡng

Cũng theo cô Gấm, so với các cấp học khác, thu nhập của giáo viên mầm non hiện đang ở mức thấp, chưa tương xứng với tính đặc thù và mức độ phức tạp của hoạt động nghề nghiệp. Do đó, cần điều chỉnh hệ số lương hiện hưởng của giáo viên mầm non nhằm giữ chân đội ngũ giáo viên lâu năm và thu hút giáo viên trẻ quyết tâm theo nghề.

Đồng thời, ngoài chính sách hỗ trợ về thu nhập, cần cải thiện cơ sở vật chất, trong đó có thể kể đến việc bổ sung nhà công vụ hoặc biên chế cho những nơi còn thiếu giáo viên, để đội ngũ giáo viên mầm non có thể đảm nhiệm hết khối lượng công việc.

Góp ý thêm với dự thảo, theo cô Gấm, nên bổ sung các chính sách đãi ngộ đối với đội ngũ nhân viên nuôi dưỡng tại các trường mầm non, đặc biệt là về chế độ phụ cấp ưu đãi.

Công việc của nhân viên nuôi dưỡng tại các trường mầm non vô cùng vất vả với đồng lương chưa cao. Giống với giáo viên mầm non, đội ngũ này cũng phải có mặt từ sớm để thực hiện toàn bộ quy trình từ giao nhận, sơ chế cho đến chế biến thực phẩm. Sự vất vả này không chỉ dừng lại ở khối lượng công việc nặng nhọc, mà còn ở những rủi ro sức khỏe nghề nghiệp tiềm ẩn khi phải tiếp xúc với khí ga độc hại, hơi nóng dễ gây ra các bệnh về hô hấp.

Công việc nuôi dưỡng trực tiếp đảm bảo an toàn thực phẩm và khẩu phần dinh dưỡng vốn là tiền đề cho sự phát triển toàn diện của trẻ mầm non, nhưng những nỗ lực và đóng góp này của nhân viên nuôi dưỡng hiện tại chưa được ghi nhận tương xứng.

Do đó, cần có chính sách hỗ trợ về thu nhập đối với đội ngũ nhân viên nuôi dưỡng tại các trường mầm non để họ yên tâm công tác, gắn bó lâu dài với nghề.

Trong khi đó, theo cô Bùi Thị Dung, dù cùng được đào tạo trình độ đại học 4 năm như giáo viên các cấp học khác, nhưng hệ số lương khởi điểm của giáo viên mầm non mới chỉ là 2,1 trong khi mức này với giáo viên ở cấp học khác là 2,34. Đây là một trong những yếu tố khiến sinh viên có xu hướng lựa chọn khối ngành sư phạm khác thay vì mầm non.

Một tiết học của cô trò Trường Mầm non Hoa Pơ Lăng (xã Cư Yang, tỉnh Đắk Lắk). Ảnh NVCC.

Thực tế tại nhà trường, do xét thăng hạng còn nhiều khó khăn nên đội ngũ giáo viên học xong bậc đại học từ năm 2013 đến nay vẫn hưởng lương bậc cao đẳng, chưa được hưởng lương bậc đại học.

Vì vậy, cô Dung bày tỏ mong muốn đội ngũ giáo viên mầm non được hưởng lương theo bằng cấp, sau khi có bằng đại học giáo viên cần được hưởng mức lương của bậc đại học để đảm bảo công bằng và giảm áp lực tài chính.

Mạnh Dũng