Tỷ lệ đỗ tốt nghiệp THPT nhiều năm liên tiếp vượt 99% khiến dư luận đặt câu hỏi về sự cần thiết của kỳ thi. Tuy nhiên, theo Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT), kỳ thi không chỉ phục vụ xét công nhận tốt nghiệp mà còn là công cụ đánh giá chuẩn hóa, cung cấp dữ liệu phục vụ quản lý giáo dục và tuyển sinh.
Sau những bất cập phát sinh trong Kỳ thi tốt nghiệp Trung học Phổ thông năm 2026, đặc biệt là vụ việc tại Tuyên Quang, nhiều ý kiến đề xuất bỏ Kỳ thi tốt nghiệp Trung học Phổ thông, chuyển sang xét học bạ để công nhận tốt nghiệp hoặc để các trường đại học đồng loạt tổ chức kỳ thi tuyển sinh riêng.
Trước những tranh luận về việc có nên duy trì kỳ thi tốt nghiệp THPT hay giao hoàn toàn quyền đánh giá cho các địa phương và tuyển sinh cho các trường đại học, Bộ GD-ĐT cho rằng một kỳ thi chuẩn hóa quốc gia vẫn là yêu cầu tất yếu trong bối cảnh đổi mới giáo dục.
Bộ GD-ĐT vừa công bố thông tin liên quan đến kỳ thi tốt nghiệp THPT, khẳng định duy trì kỳ thi tốt nghiệp THPT: phù hợp chủ trương của Đảng, pháp luật của Nhà nước.
Tỷ lệ đỗ tốt nghiệp THPT nhiều năm trên 99% khiến không ít ý kiến đặt câu hỏi về sự cần thiết của kỳ thi. Theo Bộ GD-ĐT, kỳ thi hiện không chỉ để xét tốt nghiệp mà còn là công cụ đánh giá chuẩn hóa và cung cấp dữ liệu phục vụ quản lý, tuyển sinh.
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) vừa khẳng định, việc tiếp tục đổi mới, hoàn thiện một kỳ thi tốt nghiệp THPT chuẩn hóa quốc gia không chỉ là yêu cầu theo chủ trương, quy định, mà còn là yêu cầu từ thực tiễn để hướng tới một nền giáo dục công bằng, chất lượng và trung thực.
Dù tỷ lệ tốt nghiệp THPT nhiều năm liên tiếp vượt 99%, Bộ GD&ĐT cho rằng kỳ thi vẫn cần được duy trì như một chuẩn đánh giá quốc gia, đồng thời tiếp tục hoàn thiện.
Nhiều Sở GD&ĐT đề xuất tiếp tục duy trì sự ổn định của Kỳ thi tốt nghiệp THPT, đồng thời tăng cường giám sát công tác tổ chức và chuẩn bị hạ tầng để từng bước triển khai thi trên máy tính theo lộ trình.
Việc kỳ thi Tốt nghiệp THPT đang gánh nhiều mục tiêu vừa xét tốt nghiệp vừa để tuyển sinh đại học, bị coi là tạo áp lực nặng nề và tăng tính 'may rủi' cho thí sinh, những sai phạm gần đây liên quan kỳ thi này càng cho thấy bất cập. Nhiều phụ huynh, học sinh và giáo viên tại TP. Cần Thơ đề xuất cần trả lại đúng mục tiêu cốt lõi cho từng kỳ thi.
Trao đổi tại Hội nghị Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo năm 2026 do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức ngày 24-7, liên quan đến Kỳ thi tốt nghiệp Trung học Phổ thông, đại diện nhiều Sở Giáo dục và Đào tạo cho rằng, cần tiếp tục duy trì sự ổn định của kỳ thi, đồng thời tăng cường các giải pháp kiểm soát, giám sát để hạn chế tối đa yếu tố chủ quan trong quá trình tổ chức tại địa phương. Cùng với đó, việc chuẩn bị các điều kiện để triển khai thi trên máy tính cần được thực hiện theo đúng lộ trình.
Trao đổi tại Hội nghị Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo năm 2026 do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức ngày 24/7, liên quan đến Kỳ thi tốt nghiệp THPT, đại diện nhiều Sở Giáo dục và Đào tạo cho rằng, cần tiếp tục duy trì sự ổn định của kỳ thi, đồng thời tăng cường các giải pháp kiểm soát, giám sát để hạn chế tối đa yếu tố chủ quan trong quá trình tổ chức tại địa phương.
Nếu kỳ thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh đại học được tổ chức riêng, học sinh lớp 12 sẽ phải chuẩn bị ra sao cho năm cuối cấp? Không chỉ là thêm một kỳ thi, nhiều học sinh, phụ huynh và giáo viên cho rằng phương án này có thể kéo theo những thay đổi về cách ôn tập, chi phí dự thi và cơ hội xét tuyển.
Trong cuộc tranh luận về việc có nên tách kỳ thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh đại học, thực tế cho thấy nhiều quốc gia phát triển duy trì hai hệ thống đánh giá riêng biệt, phản ánh cách nhìn nhận hai mục tiêu khác nhau của giáo dục: xác nhận học sinh đã hoàn thành bậc phổ thông và lựa chọn những ứng viên phù hợp cho giáo dục đại học. Tuy nhiên, mô hình này cũng đi kèm những chi phí và thách thức không nhỏ.
Những bất thường về điểm thi năm 2026 tiếp tục đặt ra câu hỏi về việc có nên tách kỳ thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh đại học. Nhưng công bằng trong thi cử không được quyết định bởi một hay hai kỳ thi, mà bởi chất lượng của cả hệ thống khảo thí. Khi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh đại học hướng tới hai mục tiêu khác nhau, việc phân định đúng vai trò của từng kỳ thi là yêu cầu cần thiết để đổi mới phương thức đánh giá trong giáo dục.