Lần đầu tiên xã Sơn Tây Thượng (Quảng Ngãi) tổ chức Tư vấn về việc làm, nghề nghiệp đối với lực lượng Quân nhân hoàn thành nghĩa vụ quân sự trở về địa phương với cách làm mới là hướng đến xuất khẫu lao động sang thị trường Nhật Bản.
Du học nghề đang dần trở thành lựa chọn của nhiều học sinh Việt Nam nhờ chi phí hợp lý, thời gian đào tạo ngắn và cơ hội việc làm sớm.
Trong nhiều thập niên, đại học từng được xem là 'cánh cửa' gần như duy nhất để người trẻ bước vào đời với nghề nghiệp ổn định.
Luật Giáo dục nghề nghiệp (sửa đổi), cho phép các cơ sở giáo dục đại học (GDĐH) tham gia đào tạo giáo dục nghề nghiệp (GDNN) khiến nhiều người băn khoăn rằng liệu đây là lợi thế cạnh tranh để nâng chất lượng đào tạo nghề, hay sẽ tạo ra sự chồng chéo, cạnh tranh không công bằng với hệ thống cao đẳng, trung cấp nghề vốn đã nhiều áp lực?
Từ năm học 2026-2027, phân luồng sau THCS bước sang giai đoạn mới khi Trung học nghề được xác lập là một cấp học tương đương THPT.
Bộ Nội vụ ban hành danh mục vùng có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn để làm căn cứ xác định các trường hợp có thể nghỉ hưu ở tuổi thấp hơn tuổi nghỉ hưu trong điều kiện lao động bình thường, có hiệu lực từ ngày 1-1-2026.
Trong hành trình phát triển vùng đồng bào dân tộc thiểu số tại Thái Nguyên, đào tạo nghề gắn với giải quyết việc làm được xác định là 'chìa khóa' quan trọng để người dân miền núi có việc làm ổn định, tăng thu nhập và vươn lên thoát nghèo.
Theo đại biểu Chamaleá Thị Thủy (Khánh Hòa), việc sửa đổi Luật Giáo dục nghề nghiệp lần này phải hướng đến tạo chuyển biến thực chất, đưa GDNN trở thành lựa chọn song hành cùng đại học cụ thể: cần tạo cơ chế liên thông thực chất giữa học nghề và học lên cao nhằm mở rộng con đường học tập và thăng tiến nghề nghiệp của người học nghề.
Hệ thống giáo dục nghề nghiệp hiện chưa tạo được sức hút cần thiết, khi phụ huynh và học sinh vẫn ưu tiên con đường đại học hơn là học nghề. Phải tháo gỡ những rào cản về tâm lý xã hội, chất lượng đào tạo và cơ chế hỗ trợ để giáo dục nghề nghiệp trở thành lựa chọn thực chất.
Ngày 20/11, trong phiên thảo luận tại hội trường về các dự án luật thuộc lĩnh vực giáo dục – đào tạo, Đại biểu Quốc hội Nguyễn Thị Lan Anh - Đoàn Đại biểu Quốc hội tỉnh Lào Cai đã tham gia phát biểu, đóng góp nhiều ý kiến quan trọng nhằm hoàn thiện chính sách, đặc biệt là đối với dự án Luật Giáo dục nghề nghiệp (sửa đổi).
Dự án Luật Giáo dục nghề nghiệp (sửa đổi) được đánh giá có nhiều đổi mới tích cực nhưng vẫn còn những điểm cần tiếp tục hoàn thiện.
Chương trình đào tạo nghề tại thành phố Huế sẽ ưu tiên các nhóm yếu thế: người dân tộc thiểu số, hộ nghèo, hộ cận nghèo, hộ mới thoát nghèo; người có công, người khuyết tật, lao động bị thu hồi đất nông nghiệp, đất sản xuất, cũng như phụ nữ mất việc làm...
Để tổ chức hiệu quả các lớp học nghề, Hội Nông dân tỉnh chủ động phối hợp với các cấp hội cơ sở nắm bắt tâm tư, nguyện vọng của hội viên, từ đó lựa chọn ngành nghề phù hợp với điều kiện địa phương. Từ năm 2024, toàn tỉnh đã tổ chức gần 60 lớp dạy nghề cho nông dân, chủ yếu là đồng bào dân tộc thiểu số, hộ nghèo, hộ cận nghèo. Vì đa phần người học chưa có kỹ năng nên giảng viên chú trọng thực hành, 'cầm tay chỉ việc' ở từng khâu, giúp học viên nhanh chóng tiếp thu và vận dụng vào thực tế sản xuất.
Lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp của Việt Nam vẫn còn khoảng cách khá xa so với thế giới, ngay cả trong khu vực cũng chưa bằng một số nước.
Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh Bắc Ninh lần thứ I, nhiệm kỳ 2025- 2030 đề ra mục tiêu phát triển các ngành công nghiệp công nghệ cao, công nghiệp xanh, công nghiệp công nghệ số, hình thành trung tâm điện tử hàng đầu Việt Nam. Qua đó xây dựng hệ sinh thái công nghiệp bán dẫn kiểu mẫu, đây là bước đột phá thực hiện Nghị quyết 57 của Bộ Chính trị về khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số.
Tỷ lệ người học nghề có việc làm đạt hơn 85%, cho thấy hiệu quả đào tạo gắn kết doanh nghiệp, song mức độ liên kết giữa các vùng vẫn chưa đồng đều.
Đại biểu Quốc hội đề nghị thời gian tới cần tiếp tục nâng cao chất lượng và chiều sâu của hoạt động tiếp xúc cử tri, bảo đảm đại đa số ý kiến của người dân không chỉ được ghi nhận mà phải thực sự trở thành cơ sở để chuyển hóa thành những hoạt động lập pháp và giám sát cụ thể.
Bộ Nội vụ đề xuất mở rộng khoản lương phải đóng, hỗ trợ thêm cho người học nghề và lao động khuyết tật từ quỹ bảo hiểm thất nghiệp.
Chăm sóc sắc đẹp đang trở thành xu thế được rất nhiều người lựa chọn. Tuy nhiên, nếu một người làm nghề mà thiếu kỹ thuật chuyên môn thì khó có thể trụ vững. Vì lẽ đó, nhiều bạn trẻ, kể cả người lao động đang tích cực tham gia các khóa học Chăm sóc sắc đẹp để được trang bị kiến thức và kỹ năng thực hành nhằm phục vụ khách hàng một cách chuyên nghiệp và hiệu quả nhất.
Chiều 8/10, Đoàn Đại biểu Quốc hội Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức hội nghị lấy ý kiến các dự thảo luật gồm Luật Giáo dục Đại học; Luật Giáo dục nghề nghiệp; Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục. Dự kiến 3 luật này sẽ được Quốc hội thông qua tại Kỳ họp thứ 10 tới.
Giữa dòng chảy sôi động của kinh tế tri thức và chuyển đổi số, học viên trường nghề không ngừng tạo ra những sản phẩm sáng tạo đầy tiềm năng.
* Bạn đọc Nguyễn Thanh Vân ở phường Thiên Hương, TP Hải Phòng, hỏi: Đề nghị tòa soạn cho biết, thời điểm xác định thuế giá trị gia tăng được quy định như thế nào?
Sở Nội vụ Hà Nội đã có hướng dẫn việc thực hiện quy định về tổ chức làm thêm giờ từ trên 200 giờ đến 300 giờ/năm. Qua đó, việc thực hiện làm thêm giờ tại các đơn vị, DN, tổ chức trên địa bàn TP được thống nhất, đúng quy định của pháp luật.
Thực hiện chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp giai đoạn 2021 - 2030, tầm nhìn đến năm 2045, những năm qua, tỉnh Lào Cai đã đạt được nhiều kết quả nổi bật, từng bước khẳng định vai trò của giáo dục nghề nghiệp như một động lực then chốt trong phát triển kinh tế - xã hội, góp phần tạo việc làm bền vững và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực địa phương.
Những năm gần đây, nhiều trường cao đẳng, đại học công lập đã thực hiện những quy định về miễn, giảm học phí, thậm chí là hỗ trợ sinh hoạt phí cho học sinh, sinh viên theo các quy định của Chính phủ. Từ đây, lượng sinh viên đăng ký theo học các ngành nghề mà nhu cầu thị trường lao động đang cần đã cải thiện và tăng hơn.
Để Nghị quyết 71 thực sự tạo đột phá, cần biến tinh thần chỉ đạo thành hành động cụ thể, trong đó giáo dục nghề nghiệp phải là mũi nhọn.
Nghị quyết số 71-NQ/TW khẳng định nguyên tắc bảo đảm quyền tự chủ đầy đủ, toàn diện cho các cơ sở giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp, không phụ thuộc vào mức độ tự chủ tài chính.
Tại Hội nghị giải quyết việc làm cho người lao động (NLĐ) trên địa bàn các xã khu vực miền núi phía Tây Bắc thành phố khi vận hành chính quyền hai cấp vừa được UBND TP Đà Nẵng tổ chức tại xã miền núi biên giới Tây Giang, nhiều vấn đề, khó khăn, bất cập đã được các đại biểu đặt ra.
Nghị quyết số 71-NQ/TW trao cơ hội cho cơ sở giáo dục phát huy tối đa tiềm năng, sáng tạo trong cả đào tạo, nghiên cứu, phương thức quản trị.
Từng bị coi là 'lối rẽ của học sinh học kém', học nghề ngày nay trở thành lựa chọn chủ động của nhiều bạn trẻ. Con đường này không chỉ mở ra cơ hội việc làm nhanh chóng mà còn khẳng định một thay đổi tích cực trong quan niệm xã hội: không chỉ đại học mới dẫn đến thành công.