Bộ GD-ĐT cho biết, sẽ bổ sung hai loại hình phương tiện giao thông công cộng được áp dụng chính sách giảm giá vé cho học sinh, sinh viên, gồm tàu điện và phà.
Bộ GDĐT lấy ý kiến về Dự thảo Thông tư và Dự thảo Điều lệ Trường tiểu học, THCS, THPT, trường phổ thông có nhiều cấp học trên Cổng TTĐT Bộ.
TOMUN - Workshop Resonance là nơi tổ chức các hoạt động nhằm nâng cao kiến thức và kỹ năng ngoại giao đến gần hơn với học sinh bậc THPT, trong đó có mô hình mô phỏng Liên Hợp Quốc mở rộng.
Sáng 15/12, Sở GD&ĐT Hưng Yên tổ chức lễ xuất quân các đội tuyển tham dự kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia THPT năm học 2025-2026.
Kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia trung học phổ thông năm học 2025-2026 sẽ diễn ra trong 2 ngày 25 và 26/12/2025. Đây là kỳ thi quan trọng khẳng định chất lượng giáo dục mũi nhọn 34 tỉnh, thành phố toàn quốc. Tại Bắc Ninh, công tác chuẩn bị của các đội tuyển hiện cơ bản hoàn tất, sẵn sàng bước vào kỳ thi với quyết tâm tiếp tục mang vinh quang về cho quê hương.
Sáng 13/12, tại Văn miếu Bắc Ninh (phường Võ Cường), Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức Lễ xuất quân các đội tuyển học sinh giỏi tham dự kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia trung học phổ thông năm học 2025 - 2026.
Bộ GD&ĐT đề xuất quy định thời hạn cụ thể khi chuyển trường là tối đa 5 ngày đối với cùng tỉnh, 8 ngày trong trường hợp khác tỉnh.
Trong khi các trường chuyên y dược giữ mức điểm chuẩn cao và khá ổn định, nhiều trường tư mở rộng quy mô tuyển sinh với điểm đầu vào chỉ bằng ngưỡng sàn.
Chiều 11/12, thông tin từ Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2026, đơn vị sẽ đổi mới tuyển sinh theo hướng tinh gọn, chuẩn hóa và nâng cao chất lượng, phù hợp với định hướng chung và xu thế quốc tế. Theo đó, đại học chủ trương thống nhất triển khai một phương thức xét tuyển tích hợp, trong đó kết quả thi Đánh giá năng lực đóng vai trò trụ cột.
Từ năm 2026, Đại học Quốc gia TP.HCM thống nhất thực hiện một phương thức xét tuyển tích hợp, bên cạnh một phần nhỏ xét tuyển thẳng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Nhằm hạn chế tình trạng gây rối cho thí sinh và tạo ra sự đồng bộ trong đánh giá chất lượng đầu vào, năm 2026, Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh chủ trương thống nhất triển khai một phương thức xét tuyển tích hợp, trong đó kết quả kỳ thi Đánh giá năng lực (ĐGNL) đóng vai trò trụ cột.
ĐHQG TPHCM vừa thống nhất phương thức xét tuyển ĐH năm 2026 cho các trường thuộc hệ thống.
Kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia năm học 2025-2026 diễn ra vào cuối tháng 12/2025. Hà Nội có 247 học sinh tham dự, trong đó có nhiều em đến từ các trường tư thục.
Tại hội nghị tổng kết tuyển sinh đại học năm 2025 và triển khai phương hướng năm 2026, ĐH Quốc gia TPHCM cho biết sẽ đổi mới tuyển sinh theo hướng tinh gọn, chuẩn hóa và đồng bộ với định hướng của Bộ GD-ĐT cũng như xu thế quốc tế.
Việc các trường không chuyên mở đào tạo những ngành đặc thù là không phù hợp, dẫn đến tình trạng có trường đào tạo lẫn lộn cả kỹ sư, bác sĩ và điều dưỡng.
Theo các chuyên gia, việc nâng cao chất lượng nhân lực ngành luật không nằm ở siết cơ sở đào tạo mà quan trọng ở tăng cường quản lý chất lượng đầu ra.
Nhiều trường đào tạo kinh tế, ngoại thương, ngân hàng… giảng dạy luật với định hướng ứng dụng, thường tập trung vào các lĩnh vực mà trường có thế mạnh.
Chủ trương chỉ trường y được đào tạo bác sĩ nhằm nâng cao chất lượng nhân lực y tế, nhưng một số trường đa ngành lo ngại lãng phí đầu tư và nguồn lực.
Chiều 6-12, Nhà Văn hóa Thanh niên TP Hồ Chí Minh chủ trì, phối hợp các đơn vị tổ chức chương trình nghệ thuật chủ đề 'Giới hạn là bầu trời' và vinh danh gương người khuyết tật tiêu biểu, trao học bổng cho học sinh khuyết tật.
Sở GD&ĐT Hà Nội chúc mừng đội tuyển dự Olympic Khoa học trẻ quốc tế - IJSO 2025 trở về từ Nga; Phó Chủ tịch Thường trực HĐND TP. Hà Nội Trần Thế Cương dự và động viên đoàn ngày 4/12.
Tạo dựng môi trường giáo dục đặc biệt nơi hơn 150 trẻ khuyết tật được bồi đắp kiến thức, tình cảm và sự tự tin.
Độc giả hỏi về quy định quy đổi các hoạt động chuyên môn ra tiết dạy của giáo viên tham gia dạy phụ đạo hoặc dạy thêm.
Đoàn tuyển học sinh Hà Nội đại diện Việt Nam xếp vị trí thứ 6 tại kỳ thi Olympic Khoa học trẻ quốc tế năm 2025, với 6/6 học sinh đều giành huy chương.
Sở GD&ĐT Phú Thọ ban hành hướng dẫn thực hiện Nghị quyết 34/2025 hỗ trợ học sinh, giáo viên tham gia bồi dưỡng và dự thi học sinh giỏi các cấp.
Đoàn học sinh Hà Nội dự thi Olympic Khoa học trẻ quốc tế năm 2025 đã giành thành tích cao với 6 huy chương.
Chất lượng của nhiều sinh viên điều dưỡng tốt nghiệp tại những trường đào tạo đa ngành sẽ khó cao và đạt được yêu cầu của xã hội do nhiều nguyên nhân.
Ngày 2/12/2025, Sở Giáo dục và Đào tạo ban hành văn bản số 2416/SGD&ĐT-GDTrH về việc hướng dẫn thực hiện Nghị quyết số 34/2025/NQ-HĐND của HĐND tỉnh.
Trên thực tế, nhiều đơn vị khá dè dặt tuyển dụng điều dưỡng tốt nghiệp từ các trường không chuyên về y dược vì lo ngại về chất lượng và phải đào tạo lại.
Đại biểu chỉ ra mặc dù đã có chính sách giáo dục hòa nhập, thực tế hệ thống giáo dục chuyên biệt cho trẻ khuyết tật và trẻ tự kỷ vẫn tồn tại nhiều khó khăn.
Từ 1-1-2026, giáo viên công lập và ngoài công lập được áp dụng 2 cách tính lương khác nhau.
Với lộ trình minh bạch và chính sách hỗ trợ thỏa đáng, chúng ta hoàn toàn có thể xây dựng một hệ thống đào tạo cử nhân luật vừa đảm bảo về chất lượng, vừa tạo sự công bằng về cơ hội tiếp cận.
Phó Thủ tướng Thường trực Chính phủ Nguyễn Hòa Bình đã nhấn mạnh chủ trương siết chặt chất lượng đào tạo: 'chỉ trường y mới được đào tạo bác sĩ'. Vậy hiện nay, các trường đại học đang đào tạo bác sĩ gồm những cơ sở nào?
Chất lượng đào tạo cử nhân Luật ở các trường vẫn chưa đồng đều, song theo chuyên gia, nâng cao chất lượng không đồng nghĩa chỉ đào tạo tập trung ở các trường chuyên ngành.
Trước đề xuất chỉ cho các trường chuyên đào tạo những ngành đặc thù như ngành Y, Luật, chuyên gia giáo dục đồng tình với việc cần siết chặt chất lượng đào tạo.
Việc đào tạo luật tại Việt Nam, Trung Quốc và Úc có sự khác biệt đáng kể, điều này không chỉ phản ánh truyền thống pháp lý mà còn cả định hướng sử dụng cử nhân luật.
Liên quan đến ý kiến không cho phép các trường đại học không chuyên đào tạo một số lĩnh vực đặc thù, theo chuyên gia, Luật Giáo dục đại học hiện hành chỉ phân loại cơ sở theo loại hình (đại học, học viện, trường đại học…), không có khái niệm 'đại học chuyên' hay 'không chuyên' về một ngành cụ thể như Y hay Luật.
Các chuyên gia cho rằng việc đào tạo y khoa cần được siết chặt từ chuẩn cơ sở vật chất, giảng viên đến hệ thống bệnh viện thực hành và kỳ thi sát hạch độc lập nhằm bảo đảm chất lượng đầu ra.