Trong bối cảnh Thông tư 29 quy định về dạy thêm, học thêm vừa chính thức có hiệu lực với nhiều điểm mới nhằm hạn chế dạy thêm tràn lan, cũng đồng thời đặt ra câu hỏi, liệu điều này có ảnh hưởng đến sức hút của ngành sư phạm trong năm nay và những năm tiếp theo?
Thầy giáo Nguyễn Minh Quý: 'Tôi không muốn học trò của mình đánh mất tuổi thơ trong áp lực học thêm'
Với tâm huyết của một nhà giáo, thầy giáo Nguyễn Minh Quý - Hiệu trưởng trường THPT Mạc Đĩnh Chi (Hải Phòng) không chỉ nhìn nhận đây là một vấn đề nan giải, mà còn là hồi chuông cảnh báo về áp lực đè nặng lên vai học sinh và giáo viên.
Ngày 20-2, Giám đốc Sở GD-ĐT TPHCM Nguyễn Văn Hiếu cho biết, năm học 2025-2026, tỷ lệ học sinh trúng tuyển lớp 10 công lập dự kiến sẽ đạt trên 70%, tăng 5% so với năm học 2024-2025.
Hồ Thị Mỹ Lệ (SN 2006, trú tại thị trấn Phú Hòa, huyện Chư Păh) hiện là sinh viên năm thứ nhất ngành Thanh nhạc (Khoa Văn hóa-nghệ thuật, Trường Cao đẳng Gia Lai). Lệ sinh ra trong gia đình có bố mẹ làm nghề nông.
Nếu đề cao tinh thần tự học, không chạy theo thành tích, về lâu dài học thêm tiêu cực sẽ mất đi 'chỗ đứng', hạn chế tiêu cực.
Sau khi Thông tư 29 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) quy định về dạy thêm, học thêm có hiệu lực, các đối tượng liên quan như nhà trường, giáo viên, học sinh…. sẽ cần có thời gian để thay đổi nhận thức, thói quen. Đây chính là cơ hội để mỗi học sinh tìm lại tinh thần tự học.
Sau thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT có hiệu lực từ ngày 14/2 vừa qua, thầy Nguyễn Minh Quý (hiệu trưởng trường THPT Mạc Đĩnh Chi) đã viết thư ngỏ để động viên học sinh và gửi lời chia sẻ chân thành đến đồng giáo viên.
Lường trước việc bày tỏ ủng hộ Thông tư 29 có thể nhận ý kiến trái chiều, thầy Hiệu trưởng Nguyễn Minh Quý vẫn quyết định nói ra những lời tâm huyết, vì học sinh và vì chính thầy cô.
Hôm nay 14.2, Thông tư 29 về quản lý dạy thêm, học thêm chính thức có hiệu lực. Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Ngọc Thưởng nhấn mạnh: 'Thông tư 29 bảo vệ, giữ gìn hình ảnh và sự tôn nghiêm của nhà giáo. Thầy cô đóng vai trò định hướng, tổ chức các hoạt động giáo dục, hình thành cho các em phương pháp, ý thức tự học và tự học suốt đời. Đây cũng chính là cốt lõi của nền giáo dục Việt Nam'.
'Dừng học thêm, các em sẽ hụt hẫng, hoang mang, nhưng đây chính là cơ hội để các em tìm lại sức mạnh nội tại - tinh thần tự học'.
Hiệu trưởng Nguyễn Minh Quý cho rằng chỉ vài ngày tới, thói quen học thêm sẽ phải dừng lại. Dù có hụt hẫng, hoang mang nhưng đây cũng chính là cơ hội để học sinh tìm lại sức mạnh nội tại từ tinh thần tự học.
Thông tư 29 của Bộ Giáo dục và Đào tạo có hiệu lực từ ngày mai 14.2. Theo các thầy cô, Thông tư 29 là một 'cú hích' đưa tư duy giáo dục quay trở lại bản chất, đó không chỉ là truyền dạy kiến thức mà còn là phát triển con người toàn diện. Sau cùng tất cả nỗ lực thay đổi đều vì lợi ích của học trò đồng thời đây cũng là cơ hội để người thầy thích nghi và phát triển.
Theo thầy giáo Nguyễn Minh Quý, việc dừng dạy thêm, học thêm trong nhà trường với đại đa số học sinh chính là cơ hội để các em tìm lại sức mạnh nội tại: tinh thần tự học. Học thêm không phải là con đường duy nhất tới với tri thức, tự học mới là kỹ năng quan trọng nhất để chuyển hóa tri thức thành của mình.
Thói quen 'học thêm' dừng lại là cơ hội để các em tìm lại sức mạnh nội tại: tinh thần tự học, từ đó khám phá được sức mạnh vô hạn của bản thân.
Trong thời gian tập trung cho kỳ thi tốt nghiệp THPT, các bạn học sinh lớp 12 cũng chú trọng tìm hiểu thông tin về trường học, ngành học cùng các phương thức xét tuyển đại học phù hợp. Đồng thời, thí sinh 2k7 được định hướng, tư vấn và giải đáp nhiều vấn đề quan trọng từ các trường đại học.
Theo kế hoạch hằng năm, chỉ tiêu tuyển sinh lớp 10 của từng trường sẽ được Sở GD&ĐT Hà Nội công bố vào tháng 4.
Ngày 6-2, Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh chính thức thông tin về môn thi thứ 3 của kỳ thi tuyển sinh lớp 10 và hướng dẫn tuyển sinh lớp 6 Trường THCS và THPT Trần Đại Nghĩa năm học 2025-2026.
Chiều 18-1, Chánh Văn phòng Sở GD-ĐT TPHCM Hồ Tấn Minh cho biết, TPHCM có 166/236 học sinh (đạt tỷ lệ 70%) đoạt giải tại kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia năm học 2024-2025 do Bộ GD-ĐT tổ chức.
Hàng chục hiệu trưởng ở TPHCM phải giải trình, kiểm điểm liên quan đến mua sắm thực hiện các gói thầu mua sắm tài sản, trang thiết bị. Vậy việc này xảy ra ở những trường nào?.
Hiệu trưởng Trường THPT Mạc Đĩnh Chi, Hải Phòng nhận định: 'Đổi mới Chương trình giáo dục phổ thông là một cuộc cách mạng. Hiệu trưởng mỗi nhà trường phải mang dáng dấp của một người 'anh hùng' trong đổi mới.
Sáng 31-12, tại TP. Pleiku, Liên hiệp các Hội Khoa học và Kỹ thuật tỉnh Gia Lai tổ chức tổng kết công tác năm 2024, triển khai nhiệm vụ năm 2025. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Danh-Chủ tịch Liên hiệp Hội và ông Hà Văn Uyển-Phó Chủ tịch Liên hiệp Hội đồng chủ trì hội nghị.
Thanh tra Sở GD&ĐT Hà Nội sẽ thanh tra trong 4 quý, với các nội dung như trách nhiệm của hiệu trưởng trong quản lý thu, chi, tiếp công dân, giải quyết đơn thư...
UBND TP Hà Nội vừa có quyết định về việc ban hành kế hoạch công tác thanh tra năm 2025.
Sáng 19-12, tại Trường THCS-THPT Trần Đại Nghĩa (quận 1, TPHCM), Sở GD-ĐT TPHCM tổ chức Lễ ra quân đội tuyển thi học sinh giỏi quốc gia năm học 2024-2025.
Nhằm kéo giảm tai nạn giao thông (TNGT) trong lứa tuổi học sinh, Công an huyện Chư Păh (tỉnh Gia Lai) phối hợp với các ban, ngành, đoàn thể và nhà trường chủ động tuyên truyền kết hợp với xử lý các hành vi vi phạm trật tự an toàn giao thông (ATGT) liên quan đến học sinh.
Phân tích điểm mạnh, điểm yếu; xác định niềm đam mê, xu hướng chọn lựa ngành nghề, các chuyên gia giúp học sinh có định hướng tương lai rõ ràng.
Tối 9-11, chương trình 'Vũ khúc dã quỳ-Chư Đang Ya 2024' đã diễn ra trong sự hào hứng chờ đón của hàng ngàn khán giả tại sân nhà rông làng Ia Gri (xã Chư Đang Ya, huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai). Đây là sự kiện điểm nhấn trong chuỗi hoạt động của Tuần lễ Hoa dã quỳ-Núi lửa Chư Đang Ya 2024.
Việc chọn ngữ liệu môn Ngữ văn ngoài sách giáo khoa khi kiểm tra, đánh giá khiến giáo viên và học sinh tự do sáng tạo, hạn chế học vẹt, học tủ nhưng đòi hỏi giáo viên phải đầu tư thời gian tìm hiểu, cân nhắc kỹ lưỡng để không đánh đố học sinh nhưng cũng không hời hợt, dễ dàng, không phân loại được học sinh.
Nhiều trường phổ thông trên cả nước đang bước vào cao điểm kiểm tra, đánh giá giữa học kỳ I. Đáng lưu ý, câu chuyện về đề kiểm tra Ngữ văn lớp 10 ở TPHCM với yêu cầu phân tích 'lối sống phông bạt' của giới trẻ hiện nay nhận được sự quan tâm trái chiều.
Không sử dụng ngữ liệu từ sách giáo khoa (SGK) trong đề kiểm tra, đề thi để hạn chế tình trạng học văn mẫu, nhưng đề thi dễ rơi vào tình trạng ngữ liệu gây tranh cãi.
Việc gắn kết chặt chẽ giữa giáo dục STEM và hướng nghiệp phần nào giúp các thầy cô có thêm định hướng đúng đắn cho học sinh khi chọn nghề sau này.
Đề kiểm tra giữa kỳ lớp 10 của trường THPT Mạc Đĩnh Chi (TP.HCM) bàn về lối sống phông bạt của giới trẻ gây ra nhiều tranh cãi, bàn luận.
Tổ trưởng Tổ Ngữ văn trường THPT Mạc Đĩnh Chi khẳng định nội dung đề Văn phù hợp với chương trình Ngữ văn lớp 10. Đây là bài kiểm tra định kỳ thực hiện theo từng lớp, giáo viên bộ môn là người ra đề, dưới sự thống nhất của tổ chuyên môn.
Đại diện Trường THPT Mạc Đỉnh Chi khẳng định nội dung đề Văn phù hợp với chương trình môn Ngữ văn 10. Trước khi làm bài kiểm tra, giáo viên đã hướng dẫn học sinh nêu ý nghĩa thực tiễn các vấn đề xã hội, trong đó có nội dung về lối sống 'phông bạt'.
Đề kiểm tra Ngữ văn tại Trường THPT Mạc Đĩnh Chi gây ra nhiều tranh cãi khi yêu cầu học sinh trình bày quan điểm về 'lối sống phông bạt'.
Đề kiểm tra giữa học kỳ môn Văn lớp 10 của trường THPT Mạc Đĩnh Chi (TP.HCM) nhận được nhiều ý kiến tranh luận khi đề cập đến lối sống 'phông bạt' của giới trẻ.