Hướng đến giáo dục trải nghiệm học tập

Hiện nay, có khoảng 260 triệu trẻ em không được tới trường, hơn 600 triệu trẻ em tới trường đang không học được những điều cơ bản. Với xu hướng hiện nay, khoảng 800 triệu trẻ em trên thế giới sẽ không kịp học các kỹ năng cần thiết để phát triển vào năm 2030. Tại khu vực Đông Á và Thái Bình Dương, chỉ có 30% trẻ em có thể học được những kỹ năng cơ bản và tỷ lệ đó sẽ đạt 79% vào năm 2030.

Trong khi đó, chỉ còn 10 năm nữa tới hạn cuối thực thi những “Mục tiêu phát triển bềnh vững của Liên Hợp quốc” (SDG) để đảm bảo giáo dục chất lượng toàn diện và công bằng cho mọi người trên toàn cầu. Nhưng thế giới đang đối mặt với nguy cơ nghiêm trọng không đạt được mục tiêu này, Báo cáo Chuyển đổi nguồn nhân lực giáo dục do Ủy ban Giáo dục quốc tế (The Education Commission) vừa công bố cho biết.

Ảnh minh họa

Hiện các nhà tuyển dụng đang yêu cầu những kiến thức và kỹ năng cao hơn để phát triển các lĩnh vực như robot, thực tế ảo, công nghệ điện toán đám mây, dữ liệu lớn và trí tuệ nhân tạo. Thực tế này đang định hình nên một phương thức tuyển dụng và đào tạo giáo viên mới, nhằm dạy những kỹ năng này và để phát triển những phương pháp tiếp cận mới cải thiện giáo dục tại các trường trung học cơ sở và trung học phổ thông ở quy mô quốc gia. Định hướng này đã khuyến khích đầu tư vào những trải nghiệm học tập, giúp tăng cường giải quyết vấn đề tư duy sáng tạo và khả năng thích ứng.

Và giáo dục Việt Nam đã nhanh chóng bắt kịp với xu hướng đó. Để tiếp tục duy trì, phát triển các thành tựu giáo dục đã đạt được, Việt Nam đã và đang thực hiện đổi mới căn bản toàn diện giáo dục, đào tạo. Trong đó, chương trình giáo dục phổ thông mới đã được xây dựng và ban hành, với mục tiêu chuyển từ tiếp cận chủ yếu về nội dung sang tiếp cận phát triển năng lực học sinh, đích đến là trang bị cho thế hệ trẻ Việt Nam các kỹ năng bậc cao, các năng lực của thế kỷ XXI.

Luật Giáo dục 2019 vừa được thông qua, trong đó, Việt Nam đặc biệt quan tâm đến phát triển đội ngũ giáo viên, nhất là về chất lượng và quy định chuẩn trình độ đào tạo giáo viên tiểu học, trung học cơ sở của Việt Nam là đại học. Các trường học ở Việt Nam đã bắt tay chuẩn bị cho học sinh những kỹ năng cần thiết của thế kỷ XXI. Đồng thời đầu tư cho phát triển giáo dục, đặc biệt là đội ngũ giáo viên để chuẩn bị nguồn nhân lực cho tương lai.

Đơn cử, Ủy ban Giáo dục quốc tế (The Education Commission) đang hợp tác cùng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) Việt Nam thử nghiệm Dự án về dạy học môn toán thích ứng và chủ động cho giáo viên và học sinh phổ thông nhằm phát triển cả kiến thức nền tảng và các kỹ năng ở bậc cao hơn. Đây là sáng kiến dạy học hiệu quả và đang được các trường đại học trên thế giới thực hiện.

Phương pháp sử dụng công nghệ để cá thể hóa việc dạy - học của học sinh, sẽ giúp phát hiện được điểm mạnh - yếu của từng em, nguyên nhân của vấn đề để có phương pháp sư phạm phù hợp, hỗ trợ cho việc học tập của học sinh đó hiệu quả hơn. Học sinh tham gia học tập trong dự án này được học tập chủ động, tích cực phù hợp với năng lực thông qua thảo luận, làm việc theo dự án và trải nghiệm, giúp thúc đẩy phát triển các năng lực như giải quyết vấn đề, sáng tạo và các kỹ năng bậc cao cần thiết khác cho một công dân của thế kỷ XXI.

Ủy ban Giáo dục quốc tế đang có ý tưởng nghiên cứu, mở rộng dạy học thích ứng cho các môn học khác và đưa phương pháp này hỗ trợ cho Việt Nam thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới, TS. Tạ Ngọc Trí – Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục tiểu học, Bộ GD&ĐT cho biết.

Bảo Anh