Việc sử dụng ngữ liệu ngoài sách giáo khoa như tiểu thuyết 'Mưa đỏ', hay văn bản thông tin về phim 'Mưa đỏ' không chỉ có tác dụng chống học tủ, học vẹt mà còn kích thức tư duy đa chiều của học sinh.
Việc học giỏi tiếng Việt của con không chỉ nằm ở việc nhớ mặt chữ, mà còn phụ thuộc rất lớn vào khả năng hiểu nghĩa, cảm nhận ngôn ngữ và vốn sống văn hóa.
Các chuyên gia và đại diện thế hệ trẻ nhận định đổi mới giáo dục và phát triển con người là chìa khóa cốt lõi để Việt Nam 'hóa Rồng' bền vững.
Không ít người học tiếng Trung rơi vào tình trạng học trước quên sau khi lên HSK 2. Danh sách từ vựng không quá nhiều, nhưng càng học lại càng rối; nhìn thì quen mà dùng thì không ra câu. Vấn đề thường không nằm ở trí nhớ kém hay thiếu chăm chỉ mà đến từ cách học từ vựng chưa phù hợp. Hiểu rõ những sai lầm phổ biến và điều chỉnh phương pháp sẽ giúp người học ghi nhớ bền hơn và dùng được trong giao tiếp cũng như bài thi.
Hiếm có lúc nào sách giáo khoa (SGK) - một chủ đề lâu nay thường được xem là thuần kỹ thuật - lại bước vào trung tâm bàn nghị sự của Bộ Chính trị như lần này. Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo đặt ra yêu cầu rõ ràng: phải xây dựng một bộ SGK thống nhất toàn quốc. Tại hội nghị triển khai Nghị quyết, Tổng Bí thư Tô Lâm nhấn mạnh: 'Tôi nghĩ không thể chậm trễ hơn được nữa'. Đây không còn là câu chuyện chọn mô hình sách, mà là yêu cầu cải cách mang tính hệ thống.
Ấn Độ sẽ dạy trí tuệ nhân tạo cho học sinh từ 8 tuổi, bắt đầu từ năm 2026, nâng tổng số trẻ được tiếp cận lên gần 200 triệu em.
Đề xuất của Bộ Công an về việc bỏ bài thi mô phỏng trong sát hạch giấy phép lái xe được người dân và chuyên gia đồng tình. Đây được xem là một bước đi cần thiết, giúp đơn giản hóa thủ tục, giảm áp lực cho thí sinh và hướng tới một quy trình sát hạch thiết thực, sát với tình huống lái xe ngoài thực tế.
Quốc hội thảo luận chủ trương đầu tư hai chương trình mục tiêu quốc gia về giáo dục và y tế, trong đó nhấn mạnh yêu cầu cần bảo đảm rõ nguồn lực, rõ hiệu quả và tính thiết thực trong khâu tổ chức thực hiện.
Theo Phó Thủ tướng Thường trực Chính phủ Nguyễn Hòa Bình, chủ trương không cho phép các trường đại học không chuyên đào tạo một số lĩnh vực. Ví dụ, chỉ có trường y mới được đào tạo bác sĩ.
Ngày 25/11, thảo luận tại tổ về chủ trương đầu tư Chương trình Mục tiêu quốc gia hiện đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2026-2035, Ủy viên Bộ Chính trị, Phó Thủ tướng Thường trực Chính phủ Nguyễn Hòa Bình nhấn mạnh, phải chú trọng về chất lượng đào tạo thay vì chạy đua thành lập trường đại học.
Phó Thủ tướng Nguyễn Hòa Bình cho biết, Việt Nam hiện có hơn 90 khoa luật tại các trường không chuyên, tới đây không cho phép các trường không chuyên đào tạo cử nhân luật, chỉ cho phép dạy như một môn phối hợp.
Theo Phó Thủ tướng Thường trực Chính phủ Nguyễn Hòa Bình, các trường đại học nếu không đủ chuẩn sẽ tự sáp nhập, tự giải thể. Các tiêu chí sẽ quy định rõ về số lượng giáo sư, tiến sĩ và lĩnh vực đào tạo.
Phó Thủ tướng Thường trực Nguyễn Hòa Bình cho biết, các trường đại học không chuyên sẽ không được phép đào tạo một số lĩnh vực đặc thù. Ví dụ, chỉ trường y mới được đào tạo bác sĩ và các trường không chuyên không được đào tạo cử nhân ngành luật.
Nhấn mạnh quan điểm không cho phép các trường đại học không chuyên đào tạo một số lĩnh vực, Phó Thủ tướng dẫn ví dụ chỉ trường y mới được đào tạo bác sĩ.
Sáng 25/11, thảo luận tại Tổ 8 (gồm Đoàn ĐBQH tỉnh Bắc Ninh và Cà Mau) về chủ trương đầu tư Chương trình Mục tiêu quốc gia về chăm sóc sức khỏe, dân số và phát triển giai đoạn 2026-2035 và chủ trương đầu tư Chương trình Mục tiêu quốc gia hiện đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2026-2035, Phó Thủ tướng Thường trực Nguyễn Hòa Bình (ĐBQH tỉnh Bắc Ninh) nêu thực trạng, chủ trương đúng nhưng thực hiện lại có vấn đề. Bộ Chính trị yêu cầu khắc phục tồn tại này.
Phó Thủ tướng Thường trực Chính phủ Nguyễn Hòa Bình cho rằng, xưa nay chúng ta có một điểm yếu đã tồn tại nhiều nhiệm kỳ là chủ trương thì đúng nhưng thực hiện lại có vấn đề, dẫn đến nhiều chủ trương đúng không hoặc chậm đi vào cuộc sống. Lần này, Bộ Chính trị yêu cầu khắc phục bằng được tồn tại này.
Đề Toán lớp 10 TPHCM năm 2026 bám sát Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Các câu hỏi tăng cường vận dụng thực tiễn nhằm đánh giá năng lực giải quyết vấn đề, thay vì chỉ kiểm tra khả năng học thuộc hay làm theo khuôn mẫu.
Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 năm 2026 của TPHCM tiếp tục được xây dựng theo định hướng đánh giá năng lực toàn diện, giữ ổn định cấu trúc nhưng điều chỉnh mức độ tư duy phù hợp với thực tế sau khi sáp nhập cùng Bình Dương và Bà Rịa - Vũng Tàu.
Trí tuệ nhân tạo (AI) đang đi vào các lĩnh vực, vấn đề của đời sống xã hội, trong đó giáo dục không phải ngoại lệ. Bên cạnh những lợi ích, AI cũng đặt ra thách thức lớn, đó là làm thế nào để ngăn chặn việc học sinh lạm dụng AI, làm mất dần khả năng tư duy độc lập và nghiên cứu của học sinh.
Cô giáo Nguyễn Thị Khánh Huyền, giáo viên dạy môn Lịch sử, Trường THCS Đoàn Thị Điểm (Hà Nội) luôn biến mỗi tiết học thành hành trình sống động.
Ngày 22/10, Sở Giáo dục và Đào tạo TP Hồ Chí Minh công bố cấu trúc, bảng năng lực và đề tham khảo kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 công lập năm học 2026 - 2027. Bộ đề được xây dựng theo hướng phát triển năng lực, hạn chế học tủ, học vẹt, khuyến khích học sinh sáng tạo và vận dụng kiến thức thực tế.
Ứng dụng AI trong giáo dục phổ thông là xu hướng tất yếu, nhưng cần lộ trình phù hợp để không ảnh hưởng đến sự phát triển trí não của trẻ nhỏ.
Không có phép màu hay con đường tắt nào cả, chỉ có sự kiên trì, tập trung cùng những thói quen học tập thông minh, mới là cách mà những sinh viên xuất sắc đã áp dụng và thành công.
Năm 2026 là năm thứ hai tổ chức kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông theo chương trình giáo dục phổ thông mới với 2 môn bắt buộc và 2 môn lựa chọn.
Hiện nay, nhiều phụ huynh Việt Nam không chỉ dừng lại ở việc cho con học tiếng Anh mà còn muốn trẻ tiếp xúc sớm với ngoại ngữ thứ hai như tiếng Trung - ngoại ngữ đang ngày càng phổ biến. Nhưng việc học song song hai ngoại ngữ từ nhỏ liệu có mang lại lợi thế hay khiến trẻ rơi vào tình trạng quá tải?
Năm học 2025-2026, các trường THPT trên địa bàn Hà Nội được lưu ý cần tiếp tục đổi mới cách thức kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn. Trong đó, không sử dụng lại các văn bản, đoạn trích đã có trong sách giáo khoa (SGK) để làm ngữ liệu cho phần đọc hiểu và viết trong các bài kiểm tra định kỳ.