Sử dụng ngữ liệu ngoài sách giáo khoa với thông điệp giàu tính nhân văn và đặt ra câu hỏi 'Làm thế nào để vượt qua khó khăn, thử thách trong cuộc sống?', đề thi Ngữ văn vào lớp 10 của Cần Thơ năm học 2026-2027 được đánh giá vừa sức, có tính mở và khơi gợi nhiều suy ngẫm về hành trình trưởng thành của người trẻ.
Đề Ngữ văn tuyển sinh lớp 10 ở Cần Thơ chia sẻ góc nhìn của người trẻ 'Làm thế nào để vượt qua khó khăn, thử thách trong cuộc sống'.
Câu nghị luận về Internet và những cạm bẫy trên không gian mạng khiến nhiều thí sinh thích thú bởi nội dung gần gũi, thiết thực.
Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm học 2026 - 2027 tại Quảng Ninh lựa chọn ngữ liệu truyện ngắn 'Gọi giấc mơ về' của nhà văn Nguyễn Bích Lan cho phần Đọc hiểu. Đề thi được đánh giá giàu tính nhân văn, gần gũi với lứa tuổi học sinh và có sự kết nối chặt chẽ giữa phần đọc hiểu với phần nghị luận xã hội.
Kỳ thi tốt nghiệp THPT vừa qua, đề thi môn Ngữ văn, tiếng Anh đã gây xôn xao dư luận. Đối với môn ngữ Văn, dù được đánh giá đề mở nhưng vẫn còn nhiều điều phải bàn. Môn tiếng Anh năm ngoái đã được đánh giá khó tới mức người bản xứ ngôn ngữ Anh cũng chật vật, năm nay đề thi này tiếp tục khiến cả chuyên gia tiếng Anh kêu trời.
Những tranh luận về đề thi Ngữ văn thời gian gần đây cho thấy một câu hỏi lớn đang được đặt ra với giáo dục: trong bối cảnh chuyển từ kiểm tra kiến thức sang đánh giá năng lực, một đề Văn như thế nào mới thực sự là đề thi tốt? Sự sáng tạo có phải tiêu chí quan trọng nhất, hay điều cốt lõi vẫn là khả năng đánh giá đúng năng lực người học và giữ được giá trị nhân văn của môn học?
Đề thi Ngữ văn tốt nghiệp THPT năm 2026 tiếp tục thu hút nhiều ý kiến đánh giá khác nhau. Trao đổi với Báo Đại đoàn kết, nhà giáo - dịch giả Trần Hinh (khoa Ngữ văn, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội) cho rằng đây là đề thi cơ bản đáp ứng yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018, có khả năng đánh giá năng lực người học và phân hóa thí sinh.
TRUNG QUỐC - Mỗi tháng 6, khi hàng triệu học sinh Trung Quốc bước vào kỳ thi tuyển sinh đại học quốc gia (Cao khảo), có một phần thi luôn thu hút sự chú ý đặc biệt của dư luận, đó là đề nghị luận môn Ngữ văn.
Chỉ rõ những điểm tích cực và các điểm lỗi của đề thi môn Ngữ văn, Phó giáo sư Bùi Mạnh Hùng cho rằng với đề thi này, cần đáp án thực sự mở để đánh giá đúng học sinh.
Nhiều ý kiến tranh luận gay gắt khi đề thi Tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn sáng 11/6 yêu cầu học sinh viết đoạn văn nghị luận để trả lời câu hỏi: 'Làm thế nào để có những 'Steve Jobs Việt Nam'? Ngay cả khái niệm 'phát minh' trong đề cũng được cho là có độ chênh với vai trò thực của ba nhân vật.
Đại diện lãnh đạo các Vụ, Cục của Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng các đơn vị liên quan đã giải đáp nhiều câu hỏi về đề thi, việc tổ chức chấm thi tự luận, phòng chống gian lận công nghệ cao trong kỳ thi.
Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 đã diễn ra với nhiều ý kiến trái chiều về đề thi Ngữ văn, đặc biệt là sự chênh lệch trong điều kiện tiếp cận thông tin của học sinh.
Tại buổi họp báo của Bộ GD&ĐT chiều 12/6, GS.TS Nguyễn Ngọc Hà, Phó Cục trưởng Cục trưởng Quản lí chất lượng cho rằng, câu nghị luận xã hội được quan tâm là câu hỏi mang tính phân loại học sinh.
Kết thúc ngày thi đầu tiên Kỳ thi Tốt nghiệp THPT 2026 (11-6), phần lớn các thí sinh(TS) tại Đà Nẵng đều có chung nhận xét: Đề Ngữ văn hơi dài, khó 'nuốt' ở phần nghị luận văn học; đề Toán tương đối 'dễ thở', chỉ khó ở phần tính xác suất. Nhìn chung, cả hai đề thi đều có tính phân hóa rõ nét.