Hơn 100 sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ Hà Nội hệ đào tạo từ xa bị dừng học đột ngột, không bằng cấp, không hoàn phí, gây bức xúc trong dư luận.
Bộ GD-ĐT yêu cầu Trường CĐ Kinh tế Công nghệ Hà Nội việc báo cáo việc hơn 100 sinh viên bị dừng học không lý do
Giáo dục nghề nghiệp (GDNN) và giáo dục thường xuyên (GDTX) là những trụ cột quan trọng trong việc đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cho xã hội hiện đại. Thế nhưng, giữa muôn vàn đổi thay của nền kinh tế - xã hội, công tác tuyển sinh của hai lĩnh vực này vẫn đang đối mặt với không ít thách thức. Làm thế nào để tháo gỡ những rào cản và nâng cao hiệu quả tuyển sinh?
Hệ thống giáo dục nghề nghiệp phát triển mạnh những năm gần đây nhưng các trường nghề chưa là lựa chọn của không ít học sinh sau tốt nghiệp THCS.
Mùa tuyển sinh của trường nghề đã bắt đầu bước vào giai đoạn tăng tốc. Các trường tiếp tục mở thêm một số ngành học mới hoặc củng cố các ngành có thế mạnh, qua đó thu hút người học, tăng cơ hội việc làm sau khi tốt nghiệp.
Đây là thông tin ông Trần Thế Cương - Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội chia sẻ tại lễ khai mạc Ngày hội gắn kết giáo dục nghề nghiệp Thủ đô với thị trường lao động năm 2025, diễn ra vào sáng 11/5 tại Cung Thiếu nhi Hà Nội cơ sở 2.
Câu chuyện của Nguyễn Minh Dũng, chàng trai trẻ vừa tốt nghiệp chuyên ngành Công nghệ sơn ô tô của Trường Trung cấp nghề Giao thông công chính Hà Nội, chia sẻ tại Ngày hội gắn kết giáo dục nghề nghiệp Thủ đô với thị trường lao động năm 2025, thực sự giàu cảm hứng, khẳng định tiềm năng rộng mở của cánh cửa học nghề gắn với thực tiễn cuộc sống.
Năm 2025 là năm đầu tiên học sinh lớp 9 ôn thi vào lớp 10 theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 (GDPT mới). Dự kiến, toàn TP Hà Nội có khoảng 127.000 học sinh xét tốt nghiệp THCS.
Loay hoay trước mùa tuyển sinh năm 2025, lãnh đạo trường cao đẳng mong sớm có dẫn tuyển sinh từ cơ quan quản lý nhà nước đối với cơ sở giáo dục nghề nghiệp.
Lãnh đạo Trường Cao đẳng Công nghệ Y – Dược Việt Nam nỗ lực đưa trường thành nơi đào tạo ngành y dược hàng đầu trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp.
TS. Phạm Vũ Quốc Bình các cơ sở giáo dục nghề nghiệp nên nhìn nhận chuyển đổi số không phải là gánh nặng, mà là cơ hội để tạo ra lợi thế cạnh tranh trong thời đại số.
Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, có tay nghề giỏi là một chủ trương, chính sách lớn của Đảng và Nhà nước từ nhiều năm nay.
Ngày 14/10, tại TP Hồ Chí Minh, Ban Tuyên giáo Trung ương, Ủy ban Văn hóa - Giáo dục của Quốc hội, Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội, Trường Cao đẳng Đại Việt Sài Gòn tổ chức Hội thảo khoa học 'Công tác đào tạo nhân lực có tay nghề cao đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa - hiện đại hóa đến năm 2030, tầm nhìn năm 2045'.
Chiều 14-10, tại TPHCM, Ban Tuyên giáo Trung ương, Ủy ban Văn hóa Giáo dục của Quốc hội phối hợp Bộ LĐTB-XH, Trường Cao đẳng Đại Việt Sài Gòn tổ chức Hội thảo khoa học 'Công tác đào tạo nhân lực có tay nghề cao đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa - hiện đại hóa đến năm 2030, tầm nhìn năm 2045'.
Nắm bắt xu thế chuyển đổi số, các cơ sở GDNN trên địa bàn TP Hà Nội đã và đang nỗ lực xây dựng môi trường GDNN hiện đại...
Cách mạng công nghệ 4.0 với nhiều đột phá về công nghệ dẫn tới chuyển dịch cơ cấu lao động, các hệ thống tự động dần thay thế lao động thủ công, ảnh hưởng tiêu cực đến việc làm của lao động trình độ thấp.
Chuyển đổi số trong giáo dục nghề nghiệp là nhiệm vụ quan trọng để công tác đào tạo nghề bắt kịp sự phát triển của thế giới, đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động. Tuy nhiên, việc tìm kiếm các giải pháp và mô hình cụ thể, khả thi nhằm thúc đẩy quá trình chuyển đổi số trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp hiện đang phải đối mặt nhiều thách thức.
Nắm bắt xu thế chuyển đổi số, cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN) nỗ lực xây dựng môi trường GDNN hiện đại, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực.
Chủ trương phân luồng, hướng nghiệp học sinh ngay sau khi hết bậc THCS đã được triển khai nhiều năm qua, nhưng trên thực tế các trường học vẫn loay hoay, khiến việc hướng nghiệp vẫn nặng về hình thức, chưa đạt hiệu quả.
Đào tạo nghề ngày càng đổi mới theo hướng đào tạo theo nhu cầu của thị trường. Mặc dù vậy, để thu hút giới trẻ học nghề, nâng cao năng suất lao động đòi hỏi phải có sự thay đổi mạnh mẽ, bao gồm cả nguồn lực và chính sách.
Công tác phân luồng ở các địa phương hiện nay là không đồng đều và tỉ lệ phân luồng thấp thường nằm ở những khu vực khó khăn, tùy vào thực tế của mỗi khu vực.
Lần đầu tiên, Cuộc thi 'Nói tiếng Hàn khối cao đẳng lần thứ I' do Trường Cao đẳng Hà Nội và Cao đẳng Công nghệ Bách khoa Hà Nội tổ chức đã thu hút đông đảo sinh viên đang theo học ngành ngôn ngữ Hàn Quốc trên toàn quốc tham gia.
Các doanh nghiệp đã tích cực hơn trong việc tiếp cận, tìm đến các nhà trường. Điều này đã giải quyết triệt để bài toán thị trường lao động tại chỗ, lao động chất lượng cao cho địa phương, tránh việc chảy máu chất xám.
Các lái xe công nghệ sẽ được hỗ trợ, phát triển các kỹ năng thông qua bộ tài liệu đào tạo được chuẩn hóa, bao gồm: Kỹ năng lái xe an toàn; xử lý các tình huống phát sinh khẩn cấp; giao tiếp tiếng Anh; quản trị tài chính cá nhân...
Đánh giá chương trình hợp tác 3 năm qua cho thấy, bộ tài liệu chuẩn hóa đào tạo nâng tầm kỹ năng cho lái xe công nghệ Grab tại Việt Nam đã tiếp nhận được hơn 34 nghìn lượt truy cập, theo dõi; 25 nghìn lượt hoàn tất các câu hỏi trắc nghiệm nhanh. Đa số các lái xe công nghệ được hỏi đều đánh giá đây là bộ tài liệu rất thiết thực.
Từ đề xuất thực tiễn của doanh nghiệp và các trường giáo dục nghề nghiệp, các chuyên gia của Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp đã lựa chọn, quy chuẩn và hoàn thiện các nội dung đào tạo kỹ năng cho lái xe công nghệ.
'Chương trình đào tạo liên thông giữa 2 đơn vị sẽ mang lại giá trị thực tiễn cao, đáp ứng được nhu cầu học tập, phát triển nghề nghiệp của người học...'
Tháng 7 là lúc các gia đình có con tốt nghiệp Trung học phổ thông đứng trước cơ hội lựa chọn môi trường phù hợp cho con em mình. Kỳ thi vào lớp 10 năm nay được nhiều chuyên gia đánh giá là tương đối 'dễ thở' theo hướng giảm áp lực cho học sinh. Tuy nhiên tại Hà Nội, chỉ có khoảng 60-62% em và TP Hồ Chí Minh là khoảng 70% được vào học tạo các trường Trung học Phổ thông công lập.
Hội thảo 'Cao đẳng – thực trạng và giải pháp' góp phần trực tiếp vào việc tìm giải pháp cho hệ thống các trường cao đẳng Việt Nam.
Tại Diễn đàn ACCA châu Á - Thái Bình Dương, ACCA đã ký kết hợp tác với trường Cao đẳng nghề Bách khoa Hà Nội và Cao đẳng Thương mại du lịch Hà Nội. Theo đó, sinh viên các trường này được đào tạo theo chương trình của ACCA các chuyên ngành tài chính, kế toán.
Tại Diễn đàn châu Á - Thái Bình Dương, ACCA ký kết hợp tác với 2 Trường Cao đẳng nghề bách khoa Hà Nội và Cao đẳng thương mại du lịch Hà Nội. Theo đó sinh viên các trường này được đào tạo theo chương trình của ACCA các chuyên ngành tài chính, kế toán.
Ông Phạm Vũ Quốc Bình, Phó tổng cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp trăn trở về tác động, cơ hội, thách thức của AI đối với giáo dục Việt Nam.
Nhiều nội dung, chủ đề làm thế nào để áp dụng công nghệ mới, kỹ thuật số...vào quy trình giảng dạy, học tập để nâng cao chất lượng đào tạo đã được thảo luận sôi nổi tại Tọa đàm 'Giải pháp chuyển đổi số ứng dụng thực tế ảo, thực tế tăng cường và trí tuệ nhân tạo trong giáo dục & đào tạo', ngày 14/5 tại Hà Nội.
Chiều 14-5, Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông và Công ty cổ phần EON Reality Việt Nam đã ký hợp tác chiến lược ứng dụng công nghệ thực tế ảo, thực tế tăng cường (VR/AR) và trí tuệ nhân tạo (AI) trong đào tạo - giảng dạy, đưa giáo dục Việt Nam bứt phá trong kỷ nguyên số.
Mô hình 9+ vừa học văn hóa THPT hệ giáo dục thường xuyên vừa song song đào tạo nghề, sau khi tốt nghiệp sẽ có cả bằng tốt nghiệp cấp 3 và bằng nghề trong tay. Tỷ lệ có việc làm khi tốt nghiệp cũng cao hơn
Để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, thời gian qua, Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội đã có nhiều giải pháp nhằm góp phần nâng cao năng suất lao động trong bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0 và hội nhập quốc tế; trong đó có đào tạo các ngành nghề, kỹ năng mới. Điều này giúp mở ra các hướng phát triển nghề nghiệp trong tương lai của học sinh, sinh viên.
Hiện đang là giai đoạn nước rút với các sỹ tử trên cả nước trước kỳ thi vào lớp 10 Trung học Phổ thông, tuyển sinh đại học, cao đẳng. Đây cũng là lúc nhiều phụ huynh, học sinh phải đứng trước quyết định lựa chọn môi trường học phù hợp. Do đó, việc chủ động phân luồng hướng nghiệp sớm sẽ giúp phụ huynh và học sinh giảm áp lực thi cử, thêm cơ hội lựa chọn vào các ngành nghề phù hợp với năng lực, rộng cửa nghề nghiệp tương lai cho các em.
Theo dự báo của Bộ Khoa học và Công nghệ Việt Nam, cần ít nhất 50.000 kỹ sư (gấp 10 lần con số hiện nay) vào năm 2030. Để đáp ứng nguồn nhân lực và tạo chỗ đứng trên bản đồ bán dẫn thế giới, nước ta cần đào tạo 10.000 kỹ sư mỗi năm. Theo các chuyên gia, Việt Nam đang đứng trước cơ hội tham gia sâu vào ngành công nghiệp bán dẫn. Tuy nhiên, nguồn nhân lực bán dẫn của Việt Nam đang thiếu về số lượng và yếu về chất lượng.
Ngày 16/4, tại Trung tâm hội nghị tỉnh Bắc Giang diễn ra hội thảo với chủ đề: 'Thực trạng, giải pháp phát triển nguồn lao động trong ngành công nghiệp bán dẫn trên địa bàn tỉnh'.
Thống kê của Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp (Bộ Lao động-Thương binh và Xã hội) chỉ ra rằng nhu cầu vị trí việc làm trên thị trường tương ứng với trình độ đại học-cao đẳng-sơ cấp tương đương với tỷ lệ là 1-3-5. Vì vậy, định hướng đào tạo về lâu dài cần gắn với nhu cầu này.
'Theo thống kê của chúng tôi, hơn 80% học sinh, sinh viên tham gia giáo dục nghề nghiệp đều có việc làm trong ngành của mình, thậm chí tỷ lệ này lên tới 100% đối với một số ngành nghề', TS Phạm Vũ Quốc Bình - Phó Tổng cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp chia sẻ.
Ở thời buổi kinh tế còn nhiều khó khăn, tỷ lệ thất nghiệp gia tăng, cần chọn trường thế nào cho phù hợp và có mức thu nhập hài lòng sau khi ra trường?