Từ tháng 12/2025 đến tháng 5/2026, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ triển khai thí điểm nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo (AI) trong trường học từ lớp 1 đến lớp 12.
Tại hội thảo 'Giáo dục trong kỷ nguyên vươn mình của dân tộc', TSKH Phạm Đỗ Nhật Tiến cho biết AI và chuyển đổi số đang được ứng dụng mạnh trong các nhà trường, mang lại nhiều lợi ích nhưng cũng đặt ra không ít thách thức.
GS.TS Lê Anh Vinh nhấn mạnh, muốn phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, trước hết phải phát triển con người - đặc biệt là thế hệ trẻ.
Giáo dục cần được tiếp cận theo mục tiêu mới, trong đó chú trọng vào ba trụ cột đổi mới: quản trị, chương trình và đẩy mạnh hội nhập quốc tế.
Theo GS Lê Anh Vinh, Viện trưởng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, để vươn mình trong bối cảnh mới, giáo dục không đơn thuần chạy theo xu hướng hay tốc độ phát triển, mà cần trở lại với những vấn đề bản chất để xây dựng nền tảng cho con người.
Nhân dịp Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, chuyên gia giáo dục, TSKH. PHẠM ĐỖ NHẬT TIẾN chia sẻ về những kết quả nổi bật của giáo viên Việt Nam trong báo cáo TALIS 2024. Qua góc nhìn so sánh quốc tế, vị thế và những đặc trưng nghề nghiệp của giáo viên Việt Nam tiếp tục được khẳng định, đặt ra nhiều gợi mở quan trọng cho chính sách phát triển đội ngũ trong giai đoạn thực thi Luật Nhà giáo.
Theo Nghị quyết 71-NQ/TW của Bộ Chính trị, cơ sở giáo dục nghề nghiệp được bảo đảm quyền tự chủ toàn diện, không phụ thuộc mức độ tự chủ tài chính.
Một loạt chính sách mới tháo gỡ 'nút thắt' cho giáo dục nghề nghiệp, tiêu biểu là chính sách trong Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị.
Theo chuyên gia giáo dục, TSKH Phạm Đỗ Nhật Tiến, cung cấp một bộ sách giáo khoa (SGK) thống nhất toàn quốc là sự phát triển chủ trương một chương trình nhiều SGK theo tinh thần không áp đặt chuẩn mực cũ cho một nền giáo dục hiện đại.
Một loạt chính sách mới tháo gỡ 'nút thắt' cho giáo dục nghề nghiệp, tiêu biểu là chính sách trong Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị.
Việc xây dựng một bộ sách giáo khoa thống nhất toàn quốc từ năm 2026 được kỳ vọng sẽ tạo bước ngoặt về công bằng và đồng bộ trong giáo dục. Tuy nhiên, đây không phải cuộc chạy nước rút mà là một hành trình cần chuẩn bị kỹ lưỡng, dựa trên cơ sở khoa học và tầm nhìn dài hạn, để tránh rơi vào tình trạng 'bình mới' hay áp đặt một chiều.
Nghị quyết số 71-NQ/TW vừa qua của Bộ Chính trị đã xác định phải bảo đảm quyền tự chủ đầy đủ, toàn diện cho các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, không phụ thuộc vào mức độ tự chủ tài chính.
Trong trao đổi với Báo Điện tử Chính phủ về chủ trương triển khai theo tinh thần Nghị quyết 71, TSKH Phạm Đỗ Nhật Tiến – chuyên gia giáo dục khẳng định, định hướng 'một bộ sách giáo khoa (SGK) thống nhất toàn quốc' là bước phát triển mang tính đột phá so với giai đoạn 'một chương trình, nhiều bộ sách' trước đây. Đột phá này nhằm khắc phục các bất cập đã bộc lộ, đồng thời giữ vững nguyên tắc công bằng xã hội trong tiếp cận SGK, nhưng không triệt tiêu sự đa dạng của thị trường.
Trao quyền tự chủ là chiến lược sống còn đảm bảo hệ thống giáo dục nghề nghiệp linh hoạt, phản ứng kịp thời với các xu thế toàn cầu.
Nghị quyết số 71-NQ/TW khẳng định nguyên tắc bảo đảm quyền tự chủ đầy đủ, toàn diện cho các cơ sở giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp, không phụ thuộc vào mức độ tự chủ tài chính.
'Bảo đảm quyền tự chủ đầy đủ, toàn diện cho các cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN) không phụ thuộc vào mức độ tự chủ tài chính là một chủ trương mang tính đột phá.' Đây được xem là giải pháp chiến lược để các trường chủ động thích ứng trước biến động nhanh của thị trường lao động dưới tác động sâu rộng của Cách mạng công nghiệp 4.0 và trí tuệ nhân tạo.
Nghị quyết số 71 với tư duy đổi mới về tự chủ, tạo đột phá phát triển GDNN theo tinh thần kiến tạo phát triển, tháo gỡ các điểm nghẽn, nút thắt.
Với Nghị quyết số 71-NQ/TW, cơ sở giáo dục nghề nghiệp chuyển sang mô hình quản trị mới, tinh gọn, nâng cao hiệu năng, hiệu lực trong quản lý.
Tự chủ gắn với trách nhiệm giải trình là con đường tất yếu để phát triển hệ thống GDNN mở, linh hoạt, hiện đại, hội nhập đúng với tinh thần Nghị quyết 71.
Nghị quyết số 71-NQ/TW yêu cầu bảo đảm quyền tự chủ đầy đủ, toàn diện cho cơ sở giáo dục nghề nghiệp, không phụ thuộc mức độ tự chủ tài chính.
Luật Giáo dục nghề nghiệp sau gần 10 năm thực thi đã bộc lộ nhiều khoảng trống. Sửa luật lần này được kỳ vọng sẽ tạo hành lang pháp lý mới, chuyển từ tư duy quản lý sang kiến tạo, giúp GDNN gắn chặt hơn với thị trường lao động.
Việc tích hợp AI vào hệ sinh thái GDĐH sẽ tạo động lực mạnh mẽ thúc đẩy đổi mới sáng tạo, nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu, hội nhập toàn cầu.
Tích hợp AI vào hệ sinh thái giáo dục đại học sẽ tạo động lực mạnh mẽ thúc đẩy đổi mới sáng tạo, nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu.
Nguồn lực luôn là vấn đề đầy trăn trở với giáo dục đại học Việt Nam.
Theo TSKH Phạm Đỗ Nhật Tiến, để tháo gỡ những hạn chế trong phân luồng giáo dục nước ta, cần một tiếp cận toàn diện hơn, khai thác tốt hơn những cơ hội mới được mở ra từ 4 nghị quyết đột phá của Bộ Chính trị -bộ tứ trụ cột thể chế nền tảng, tạo động lực mạnh mẽ đưa đất nước ta tiến lên trong kỷ nguyên mới.
Để hiện thực hóa tham vọng Việt Nam đến năm 2030 thuộc nhóm 3 nước dẫn đầu khu vực ASEAN về nghiên cứu và phát triển Trí tuệ nhân tạo, thì việc nhận diện rõ ràng các điểm mạnh, điểm yếu cũng như cơ hội và thách thức trên đường đua trí tuệ nhân tạo toàn cầu là vô cùng cần thiết.
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn khẳng định ông có niềm tin to lớn vào hiệu quả của Luật Nhà giáo khi đi vào cuộc sống vì luật đã được chắt lọc từ thực tiễn.
Luật Nhà giáo được ban hành là điều kiện quan trọng, căn cứ pháp lý cao nhất để triển khai các chính sách nhà giáo và phát triển đội ngũ.
Luật Nhà giáo được Quốc hội thông qua đáp ứng niềm mong mỏi của hơn 1 triệu nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục trên cả nước.
Các văn bản hướng dẫn thi hành Luật Nhà giáo phải mang tính cách mạng, vượt trội, đón đầu những xu hướng phát triển của thời đại trong kỷ nguyên mới.
Việc Quốc hội thông qua Luật Nhà giáo là minh chứng cho cam kết của Đảng và Nhà nước trong tạo đột phá, nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước trong kỷ nguyên mới.
Chiều 9/7, thành viên Tiểu ban Giáo dục đại học, Hội đồng Quốc gia giáo dục và phát triển nhân lực góp ý dự thảo Luật Giáo dục đại học sửa đổi.
Các chuyên gia, nhà khoa học góp ý xây dựng Luật Giáo dục nghề nghiệp với nhiều điểm mới có tính đột phá.
Dự thảo Luật Giáo dục nghề nghiệp (sửa đổi) bổ sung nhiều nội dung mang tính cải cách, nổi bật là việc công nhận chương trình trung học nghề – mô hình tích hợp giữa kiến thức văn hóa phổ thông và kỹ năng nghề nghiệp dành cho học sinh sau THCS.
Cố GS, Bộ trưởng Trần Hồng Quân hoàn toàn xứng đáng để được truy tặng danh hiệu Anh hùng Lao động. Vì cả cuộc đời ông đã cống hiến cho GD Việt Nam.
Nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lý Nhà nước về giáo dục đại học; xây dựng hệ thống quản trị đại học tiên tiến, nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo.
Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục sửa đổi quy định về hoạt động khoa học, công nghệ của cơ sở giáo dục.
Đẩy mạnh phân cấp, phân quyền, nâng cao hiệu quả quản lý nhà nước về giáo dục nghề nghiệp là một chính sách lớn khi điều chỉnh Luật.
Đổi mới chương trình, tổ chức đào tạo và bảo đảm chất lượng giáo dục nghề nghiệp là nội dung đáng chú ý khi sửa đổi Luật Giáo dục nghề nghiệp.
Bộ GD&ĐT đang trong quá trình xin ý kiến sửa đổi 3 dự án luật quan trọng của ngành bao gồm Luật Giáo dục, Luật Giáo dục đại học và Luật Giáo dục nghề nghiệp.
Quy định về Hội đồng trường là nội dung nhận được nhiều ý kiến chuyên gia khi góp ý sửa đổi Luật Giáo dục.
Ngày 24.12, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) phối hợp với Hiệp hội Các trường đại học, cao đẳng Việt Nam và gia đình cố GS.TS Trần Hồng Quân - nguyên Bộ trưởng Bộ GD-ĐT, nguyên Chủ tịch Hiệp hội Các trường đại học, cao đẳng Việt Nam tổ chức lễ ra mắt, giới thiệu sách 'Giáo sư - Bộ trưởng Trần Hồng Quân với sự nghiệp giáo dục và đào tạo Việt Nam'.
Sách 'GS.Trần Hồng Quân với sự nghiệp Giáo dục đào tạo Việt Nam' là ấn phẩm tập hợp những đóng góp của cố giáo sư đối với ngành giáo dục.
Diễn đàn trao đổi về 'dạy tốt, học tốt' trong bối cảnh đổi mới với CTGDPT 2018, phát triển giáo dục Thủ đô thời đại cách mạng số và hội nhập quốc tế.
Ngày 21/12, Sở GD&ĐT Hà Nội, Công đoàn ngành Giáo dục Hà Nội, Hội Tâm lý giáo dục học Hà Nội tổ chức diễn đàn giáo dục Hà Nội năm 2024 với sự tham gia của nhiều chuyên gia, nhà khoa học, cán bộ quản lý giáo dục và nhà giáo các trường học trên địa bàn TP.
Các chuyên gia, nhà khoa học, nhà giáo đã chia sẻ nhiều ý kiến tâm huyết nhằm phát huy truyền thống 'Hai tốt'.
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) phối hợp với UNESCO tại Việt Nam tổ chức Hội thảo 'Khung chính sách và pháp lý đối với nhà giáo trong bối cảnh toàn cầu hóa - Kinh nghiệm quốc tế và đề xuất đối với Việt Nam'.
Tại hội thảo, nhiều ý kiến đóng góp của các chuyên gia liên quan đến điều chỉnh vai trò của nhà giáo trong dự thảo Luật Nhà giáo.
Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa phối hợp với UNESCO tại Việt Nam tổ chức Hội thảo 'Khung chính sách và pháp lý đối với nhà giáo trong bối cảnh toàn cầu hóa - Kinh nghiệm quốc tế và đề xuất đối với Việt Nam'.
Ngày 26/11, Bộ GD&ĐT phối hợp với UNESCO tổ chức hội thảo tham vấn về khung chính sách và pháp lí cho nhà giáo. Các chuyên gia có được cái nhìn tổng quan về vai trò của nhà giáo ngày nay.
Cần xây dựng chính sách nhà giáo theo tiếp cận toàn diện và tổng thể, phù hợp với các quan điểm chỉ đạo trong đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục.