Hiệu quả của đổi mới việc 'chèo đò' ở Trường THPT Lương Tài
Vài năm gần đây, Trường Trung học phổ thông Lương Tài (Bắc Ninh) đã không còn là 'vùng lõm' về chất lượng giáo dục, đào tạo. Đến nay, trường đã vượt lên và trở thành một trong những lá cờ đầu của khối giáo dục THPT của tỉnh, mà nhiều địa phương khác- nơi có điều kiện kinh tế, xã hội phát triển - cũng không theo kịp.
Trò chuyện với chúng tôi, thầy giáo Nguyễn Như Học, Hiệu trưởng Trường THPT Lương Tài vẫn chưa hết cảm xúc về kết quả kỳ thi Trung học phổ thông (THPT) 2019 vừa được công bố mới đây. Thầy chia sẻ: “Năm nay tỷ lệ đỗ tốt nghiệp của nhà trường đạt gần 100%. Đáng mừng hơn là có 2 em đạt thủ khoa và á khoa của tỉnh Bắc Ninh đều là học sinh của trường. Theo đó, em Đỗ Thị Ngân có tổng 3 môn thi khối A đạt 28,35 điểm; em Vũ Quang Phong, á khoa của tỉnh có tổng 3 môn thi khối A đạt 28,25.
Không chỉ đạt thành tích cao trong năm học này mà các năm học trước, Trường THPT Lương Tài cũng đạt được những thành tích ấn tượng, chỉ đứng sau Trường THPT Hàn Thuyên ở TP Bắc Ninh, nơi được đầu tư kỹ lưỡng về nhiều mặt. Bằng chứng là, trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2018, tỷ lệ đỗ tốt nghiệp của nhà trường đạt 100%, trong đó tỷ lệ đỗ đại học nguyện vọng 1 đạt tới hơn 80%. Ngoài ra, Trường THPT Lương Tài còn là đơn vị dẫn đầu khối các trường THPT toàn tỉnh trong các kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh và trong sân chơi “Đất học Kinh Bắc”.
Trường THPT Lương Tài trong một hoạt động.
Phân tích nguyên nhân “thoát khỏi vùng trũng” về chất lượng giáo dục, đào tạo, thầy giáo Nguyễn Như Học khẳng định: Đổi mới dạy và học, tạo ra phong trào "dạy thực chất- học thực chất" đã giúp việc "chèo đò" trên "dòng sông cũ" không tẻ nhạt, đơn điệu và nhàm chán.
Tìm hiểu về tổ chức hoạt động dạy và học của nhà trường, chúng tôi được biết, trong công tác quản lý, nhà trường đã coi trọng việc phân loại giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên phát huy hết khả năng sáng tạo trong dạy học.
Nhà trường đã mạnh dạn áp dụng quan điểm “việc tìm người” trong phân công giáo viên. Những giáo viên có trình độ, kinh nghiệm được bố trí giảng và quản lý các học sinh lớp chất lượng cao, tạo ra sự đột phá và là hướng để các lớp khác đua đuổi. Đồng thời, giao chỉ tiêu, kế hoạch phấn đấu đến từng giáo viên để thực hiện sau đó đánh giá, ghi nhận thành tích thay vì giảng dạy kế hoạch và cào bằng trong nhận xét, đánh giá.
Các tổ phương pháp ở các bộ môn học luôn hoạt động thực chất để cải tiến chất lượng dạy học. Cùng với đó, nhà trường cũng tăng cường vai trò định hướng, hướng dẫn và nêu vấn đề để kích thích tinh thần học tập, khơi dậy khả năng tự học của học sinh để từ đó tạo ra phong trào học tập nghiêm túc, có chiều sâu. Hiện nay, trong giảng dạy, tỷ lệ đọc chép rất ít khi được các thầy và các cô giáo thực hiện.
Thầy giáo Nguyễn Thùy Dương, chủ nhiệm lớp 12A1 (ngoài cùng bên phải) và em Đỗ Thị Ngân (thứ hai từ trái sang) cùng 2 giáo viên dạy môn Toán và Vật lý.
Thầy giáo Nguyễn Thùy Dương, giáo viên dạy môn Hóa học, chủ nhiệm lớp 12A1, nơi có hai học sinh đạt thành tích cao nói trên sẻ kinh nghiệm trong công tác: Trong quản lý học sinh, vấn đề quan trọng nhất là phải nắm chắc chất lượng để có biện pháp bồi dưỡng riêng, không để học sinh ngồi...nhầm lớp. Ngoài việc khuyến khích học kiến thức, giáo viên chủ nhiệm và các bộ môn cùng phối hợp để xây dựng động cơ tự học, tự nghiên cứu dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
Có thể nói, cách làm của Trường THPT Lương Tài quả đáng được xã hội chúng ta ghi nhận và phổ biến, nhân rộng trong ngành giáo dục. Hy vọng rằng, khi “dòng sông cũ” trong công tác giáo dục được đổi mới bằng sự tâm huyết và sáng tạo thì sẽ cho ra những dòng nước ngọt phù sa màu mỡ. Những “trái ngọt”, sản phẩm của sự tâm huyết của ngôi trường sẽ chính là những con người mới, phục vụ sự nghiệp hưng thịnh của đất nước, của quê hương Kinh Bắc trong tương lai...
