Bộ GD&ĐT đề xuất bồi dưỡng 'qua mạng' vào danh mục các loại hình tổ chức bồi dưỡng cán bộ, viên chức

Ảnh minh họa/internet

Theo văn bản này, từ cuối năm 2017, Bộ GD&ĐT đã hoànthiện việc ban hành các văn bản hướng dẫn thực hiện việc tổ chức bồi dưỡng theotiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên, giảng viên.

Theo đó, các địa phương đã phối hợp với các cơ sở giáo dụcđược giao nhiệm vụ tổ chức bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp(TCCDNN) để tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên mầm non, phổ thông công lập.

Tuy nhiên, việc tổ chức bồi dưỡng theo TCCDNN giáo viên mầmnon, phổ thông công lập phát sinh một số vấn đề bất cập, cụ thể như sau:

Thứ nhất: Theo quy định hiện hành, cả Bộ GD&ĐT cùng cáctỉnh, thành phố đều có chức năng giao nhiệm vụ cho các cơ sở giáo dục thực hiệnnhiệm vụ bồi dưỡng TCCDNN. Điều này dẫn đến việc khó kiểm soát được chất lượngbồi dưỡng, nhất là đối với các cơ sở do địa phương giao nhiệm vụ bồi dưỡng.

Thứ 2: Giáo viên tham gia bồi dưỡng theo TCCDNN chủ yếu phảitự túc kinh phí (một số ít địa phương có hỗ trợ một phần kinh phí bồi dưỡng chogiáo viên nhưng số lượng không nhiều và không thực hiện hằng năm vì phụ thuộcvào nguồn ngân sách mỗi năm).

Trong khi đó, số lượng giáo viên mầm non, phổ thông công lậpđông, địa bàn làm việc phân bố rộng; nhiều giáo viên công tác tại các vùng cóđiều kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn.

Bên cạnh đó, do không có văn bản hướng dẫn cụ thể của Bộ Tàichính đối với việc bồi dưỡng theo TCCDNN nên nhiều địa phương muốn hỗ trợ giáoviên nhưng không có cơ sở để thực hiện.

Thứ 3: Hiện nay, theo đặc thù của ngành Giáo dục, Chuẩn nghềnghiệp giáo viên đã được ban hành (theo quy định của Luật Giáo dục năm 2019)bao gồm các nội dung chi tiết tương ứng với TCCDNN giáo viên các cấp.

Căn cứ vào đó, hàng năm giáo viên đều được bồi dưỡng đáp ứngyêu cầu phát triển nghề nghiệp theo quy định của Bộ GD&ĐT và được cấp chứngchỉ nếu đạt yêu cầu.

Vì vậy, việc quy định bồi dưỡng TCCDNN cho giáo viên dẫn đếnsự trùng lắp, lãng phí, gây áp lực cho đội ngũ giáo viên.

Thứ 4: Hiện nay, cán bộ quản lý giáo dục chưa có chươngtrình bồi dưỡng chuyên ngành để đáp ứng yêu cầu của vị trí việc làm.

Vì các bất cập nêu trên, đối với dự thảo Nghị định thay thếNghị định số 101 về đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức Bộ Nội vụ đang đăngtải trên cổng thông tin điện tử của Chính phủ để xin ý kiến góp ý, Bộ GD&ĐTđề nghị Bộ Nội vụ tham mưu với Chính phủ sửa đổi Nghị định số 101 theo hướng:

Thứ nhất: Đối với viênchức ngànhGiáo dục, chứng chỉ bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp được thaythế bằng các chứng chỉ bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu phát triển nghề nghiệp do Bộ GD&ĐTquy định (trong trường hợp không thể thay thế tất cả thì chỉ yêu cầu có chứngchỉ bồi dưỡng theo TCCDNN đối với viên chức có nhu cầu thăng hạng chức danhnghề nghiệp).

Thứ 2: Bổ sung quyđịnh giao cho các Bộ/Ngành ban hành chương trình bồi dưỡng năng lực quản lýchuyên ngành cho đội ngũ cán bộ quản lý đơn vị sự nghiệp (trong và ngoài cônglập) do Bộ/Ngành chủ trì xây dựng (ngoài chương trình bồi dưỡng quản lý nhànước nói chung do Bộ Nội vụ chủ trì).

Thứ 3. Không giao thẩmquyền cho các địa phương về việc giao nhiệm vụ bồi dưỡng theo TCCDNN giáo viênmầm non, phổ thông công lập để đảm bảo Bộ GD&ĐT kiểm soát được chất lượngtổ chức bồi dưỡng của các cơ sở giáo dục được Bộ giao nhiệm vụ.

Thứ 4: Ngoài ra, đểphù hợp với bối cảnh hiện nay, cần bổ sung thêm hình thức bồi dưỡng "qua mạng"trong danh mục các loại hình tổ chức bồi dưỡng.