3 nhóm giải pháp căn cơ cho kỳ thi THPT Quốc gia
Tại phiên chất vấn sáng nay (1/11), đại biểu Triệu Thị Thu Phương (Bắc Kạn) đã chất vấn Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phùng Xuân Nhạ về những sai phạm nghiêm trọng tại kỳ thi THPT Quốc gia vừa qua và những giải pháp căn cơ của Bộ Giáo dục và Đào tạo trong thời gian tới để không còn tái diễn sai phạm tương tự, hướng tới mục tiêu các kỳ thi THPT Quốc gia đạt hiệu quả cao hơn.
Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ trả lời chất vấn của đại biểu Quốc hội sáng 1/11
Trả lời chất vấn của đại biểu Thu Phương, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ nêu rõ: Bộ Giáo dục và Đào tạo đã rà soát toàn bộ quy trình kỳ thi và đề ra ba nhóm giải pháp căn cơ.
Nhóm giải pháp thứ nhất là xây dựng ngân hàng câu hỏi chuẩn hóa theo hướng nâng cao chất lượng, xây dựng bài thi bám sát, đánh giá được năng lực học sinh, có mức phân hóa nhất định để các trường đại học, cao đẳng có căn cứ để xem xét. Đây vừa là giải pháp trước mắt vừa là giải pháp lâu dài.
Nhóm giải pháp thứ hai liên quan tới vấn đề công nghệ, cập nhật phần mềm quản lý kỳ thi, nhất là ở khâu chấm thi để không có lỗ hổng có thể lợi dụng được.
Nhóm giải pháp thứ ba là siết chặt toàn bộ quy trình tổ chức thi, nhất là ở các khâu coi thi, chấm thi, đảm bảo tính minh bạch, công khai.
“Chúng tôi sẽ có độ chắc chắn trong thực hiện kỳ thi THPT Quốc gia, tiến tới đảm bảo độ khách quan, giảm áp lực cho xã hội”, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ khẳng định.
Trong sáng nay, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cũng nhận được chất vấn của đại biểu Huỳnh Thanh Cảnh (Bình Thuận) về vấn đề lãng phí sách giáo khoa.
Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ thừa nhận tình trạng lãng phí sách giáo khoa là có thật. Có nhiều nguyên nhân, trước hết do thiết kế sách giáo khoa hiện hành có nhiều bài tập khiến học sinh viết, vẽ trực tiếp vào sách dẫn đến không sử dụng được nhiều lần, gây lãng phí. Mặc dù việc thiết kế này mang tính chuyên môn, các tác giả đã tiếp thu kinh nghiệm quốc tế nhưng trong hoàn cảnh nước ta còn nghèo, việc này chưa phù hợp và gây lãng phí.
Bộ trưởng Nhạ nêu rõ, về giải pháp tránh lãng phí, một số sách giáo khoa đã có hướng dẫn thầy cô không cho học sinh viết vào sách mà ghi vào vở. Bộ cũng tổ chức tập huấn giáo viên, hướng dẫn học sinh sử dụng sách giáo khoa bền lâu. Tuy nhiên, kết quả của những giải pháp này còn hạn chế.
Thời gian tới, biên soạn sách giáo khoa mới, Bộ yêu cầu các nhà xuất bản thiết kế theo hướng hạn chế việc viết, vẽ trực tiếp vào sách. Bộ cũng đề nghị các trường phát động phong trào giữ gìn sách giáo khoa, đặc biệt giải pháp quyên góp, xây dựng thư viện sách giáo khoa để học sinh được sử dụng miễn phí, hỗ trợ vùng khó khăn. Đây cũng là kinh nghiệm của nhiều nước.
